Entre la reproducción, el cuestionamiento y la resignificación : análisis de los roles femeninos en Pulgarcita a partir de las interpretaciones de las estudiantes del curso 405 del Liceo Femenino Mercedes Nariño.

Abstract

La presente investigación analiza cómo las estudiantes del curso 405 del Liceo Femenino Mercedes Nariño identifican, interpretan y re significan los roles femeninos en el cuento Pulgarcita (Andersen, 2005). Se desarrolló desde un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso interpretativo con intervención pedagógica, en el que la docente en formación asumió un rol pedagógico e investigativo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes entre los 9 y 11 años, quienes participaron en una secuencia didáctica organizada en tres fases: identificación de roles, caracterización de interpretaciones y análisis de posicionamientos. Para la recolección de información se emplearon el taller literario, el diario de campo y una matriz categorial. Los resultados evidencian un proceso en el que inicialmente predomina la reproducción de estereotipos de género, seguida por la aparición de interpretaciones críticas, hasta llegar a procesos de re significación en los que las estudiantes proponen alternativas basadas en la autonomía. Se concluye que la lectura literaria mediada pedagógicamente favorece el desarrollo del pensamiento crítico y la construcción de nuevas formas de comprender los roles femeninos.