Cuando el territorio habla : lecturas desde la mierda cotidiana en el Hato-Funza.

Abstract

La presente investigación aborda la relación entre visualidad cotidiana, experiencia barrial y construcción simbólica del territorio en el barrio El Hato, ubicado en el municipio de Funza (Cundinamarca). El estudio parte del reconocimiento de que los espacios cotidianos contienen configuraciones visuales que influyen en las formas de habitar, percibir e interpretar el entorno, permitiendo comprender dinámicas de apropiación, memoria e identidad presentes en la vida comunitaria. El objetivo principal de la investigación fue analizar cómo las manifestaciones visuales cotidianas del barrio configuran formas de percepción y apropiación territorial desde la experiencia de sus habitantes. Para ello, se desarrolló un enfoque cualitativo de carácter interpretativo-hermenéutico, apoyado en herramientas como la observación participante, el registro fotográfico, los recorridos territoriales y las entrevistas semiestructuradas realizadas a habitantes y transeúntes de distintos espacios del sector. El proceso de análisis permitió identificar que los elementos visuales presentes en el entorno (murales, objetos reutilizados, intervenciones espontáneas, residuos, formas de ocupación y gestos cotidianos) funcionan como expresiones simbólicas que participan activamente en la construcción del habitar barrial. Se evidenció que las dinámicas visuales del territorio producen experiencias sensibles diferenciadas y contribuyen a la formación de imaginarios colectivos sobre el cuidado, el deterioro, la convivencia y la pertenencia comunitaria. Los hallazgos muestran que la visualidad cotidiana no actúa únicamente como un componente estético del espacio urbano, sino también como una forma de construcción social y cultural del territorio. Las imágenes y configuraciones visuales observadas funcionan como mediaciones que articulan memoria, experiencia y percepción colectiva, convirtiendo el entorno cotidiano en un espacio de aprendizaje y significación. Finalmente, la investigación aporta a los campos de la cultura visual y la educación artística visual al proponer una lectura crítica del territorio desde la experiencia cotidiana y el análisis sensible del espacio urbano. Del mismo modo, evidencia el potencial pedagógico de las prácticas visuales barriales como herramientas para comprender las relaciones entre comunidad, visualidad y habitar.