Pigmaleão, Vênus e Galateia : interfaces entre a prática e a formação docente em geografia.

Abstract

Este artigo e o resultado da análise dos dados obtidos durante a “vii Oficina de Interpretações Geográficas: Espacialidade e Práticas de Ensino”, realizada pelo Grupo de Ensino e Pesquisa em Geografia (gepegeo). Neste texto, procuramos compreender em que medida possíveis fragilidades do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (pck) influenciam na expectativa sobre a formação e prática docente. Para isso, foram analisadas as narrativas proferidas por um grupo de docentes, sujeitos desta investigação e participantes da referida oficina, através da metodologia da análise crítica da narrativa. Por fim, concluiu-se que em processos de formação docente, pode ocorrer algo aqui, metaforicamente, associado ao “mito de Pigmaleão”, quando se torna o outro responsável pelo seu próprio desenvolvimento frente ao conhecimento.