El enfoque steam en el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en niños de básica primaria.

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dc.contributor.advisorLadino Ospina, Yolandaspa
dc.contributor.authorMontañez Aguirre, Luz Angelaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.coverage.temporalColombia - 2024-2026
dc.date.accessioned2026-09-08T15:39:06Z
dc.date.available2026-09-08T15:39:06Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en niños de la educación básica primaria, quienes potencian estas habilidades a partir de la realización de mini proyectos, teniendo en cuenta las ventajas de abordar las competencias del enfoque STEAM en los niños a temprana edad. Se toma como referente de habilidades de pensamiento crítico, aquellas contempladas en el test de Halpern, que es elaborado y adaptado para niños de primaria; herramienta que se emplea para hacer el diagnóstico antes y después de la ejecución de los mini proyectos, con el análisis de estas pruebas y el comparativo frente a las competencias STEAM se logró determinar las habilidades de pensamiento crítico que presentaron y aquellas que se pueden fortalecer. Hacer el test de Halpern (respuesta abierta y otra de respuesta cerrada) antes y después de la aplicación de los mini proyectos, de tal manera que evalúe el impacto que tiene desarrollar actividades desde el enfoque STEAM con temáticas transversales prácticas y de trabajo en equipo e identificar aquellos aspectos en los que se avanzó, aquellos que pueden potenciar y conjuntamente ir fomentando desde pequeños habilidades que les permitan desenvolverse en un entorno social, educativo o laboral; esta metodología no solo faculta a los estudiantes para ser personas críticas, también forma en ellos habilidades de pensamiento y toma de decisiones que les permite ser participativos, eficaces y pertinentes en una sociedad cambiante y moderna. Es importante tener en cuenta los recursos de todo tipo con que cuenta la población escolar para así pensar las estrategias desde el rol del docente como metodología didáctica alterna a la enseñanza habitual.spa
dc.description.abstractenglishThis research focuses on developing critical thinking skills in primary school children through mini-projects, leveraging the benefits of introducing STEAM competencies at an early age. The study uses the Halpern test—adapted for primary school children—as the benchmark for critical thinking skills. This tool was employed to assess students before and after the mini projects; by analyzing the test results and comparing them against STEAM competencies, the researchers identified the critical thinking skills the children demonstrated and those that could be further strengthened. Administering the Halpern test (featuring both open-ended and closed-ended questions) before and after the mini-projects allows for an evaluation of the impact of STEAM-based activities—which incorporate practical, cross-curricular themes and teamwork. This process helps identify areas of progress and potential for growth, while simultaneously fostering skills from a young age that enable children to navigate social, educational, and professional environments. This methodology not only empowers students to think critically but also cultivates the thinking and decision-making skills necessary for them to be active, effective, and relevant participants in a modern, ever-changing society. It is essential to consider the resources available to the student population when designing these strategies, framing them within the teacher's role as a didactic methodology that offers an alternative to conventional teaching practices.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Docencia de la Químicaspa
dc.description.researchareaDidáctica y sus ciencias: línea de investigación, la evaluación como una forma de aprender en ciencias
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacional
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22926
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Químicaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnfoque steamspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectMini proyectosspa
dc.subjectTest de Halpernspa
dc.subjectBásica primariaspa
dc.subject.keywordsSteam approacheng
dc.subject.keywordsCritical thinkingeng
dc.subject.keywordsMini-projectseng
dc.subject.keywordsHalpern testeng
dc.subject.keywordsPrimary educationeng
dc.titleEl enfoque steam en el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en niños de básica primaria.spa
dc.title.translatedThe steam approach to developing critical thinking skills in primary school children.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

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