La innovación educativa en el programa de pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.

Hernández Reyes, Claudia Marcela

La innovación educativa en el programa de pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.

dc.contributor.advisor	Arbeláez Garcés, Oscar Helí	spa
dc.contributor.author	Hernández Reyes, Claudia Marcela	spa
dc.date.accessioned	2026-03-19T14:30:06Z
dc.date.available	2026-03-19T14:30:06Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	La reflexión se centra en identificar los componentes de innovación educativa relacionados con la formación de profesionales de pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional, a partir de la revisión de sus documentos institucionales producidos durante el 2024 y 2025. Lo que, en buena parte, permitió apreciar los procesos de formación con mediación de nuevos recursos tecnológicos -NRT- por los que transitan docentes y estudiantes, entre cuyas diferencias formativas resultan determinantes para comprender algunas de las características de los inmigrantes digitales , que pueden enseñar a los nativos digitales, sin profundizar en ellas, pero con el convencimiento de que, los intereses, posibilidades y perspectivas de estos presentan complejas diferencias que evidencian procesos de innovación educativa. Por esa razón se exponen algunas concepciones de innovación relacionadas con el currículo, los enfoques pedagógicos y las metodologías activas. Así, resulta urgente que la comunidad universitaria analice las posibilidades institucionales y sus retos misionales para habilitar estrategias integrales que posibiliten la comprensión y apropiación de la cultura digital transformando la pedagogía, desarrollando habilidades digitales, gestionando información con el uso de sistemas de información innovadores con inclusión y, en síntesis, rediseñando los currículos y las metodologías de enseñanza.	spa
dc.description.abstractenglish	The reflection focuses on identifying the components of educational innovation related to the training of teaching professionals at the National Pedagogical University, based on a review of its institutional documents produced during 2024 and 2025. This allowed us to appreciate the training processes mediated by new technological resources (NTR) that teachers and students go 13through, whose training differences are decisive in understanding some of the characteristics of digital immigrants, who can teach digital natives, without going into depth, but with the conviction that their interests, possibilities, and perspectives present complex differences that reveal processes of educational innovation. For this reason, some concepts of innovation related to the curriculum, pedagogical approaches, and active methodologies are presented. Thus, it is urgent for the university community to analyze institutional possibilities and its mission challenges in order to enable comprehensive strategies that facilitate the understanding and appropriation of digital culture by transforming pedagogy, developing digital skills, managing information with the use of innovative and inclusive information systems, and, in short, redesigning curricula and teaching methodologies.	eng
dc.description.degreelevel	Especialización	spa
dc.description.degreename	Especialista en Pedagogía	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/22191
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Especialización en Pedagogía	spa
dc.relation.references	Echeita. (2008). Inclusión y exclusión educativa. "Voz y quebranto". REICE. Revista iberoamericana sobre calidad, Eficacia y Cambio en Educación., 9-18.
dc.relation.references	Laparra, M., & Obradors, A. (2007). Una propuesta de consenso sobre el concepto de exclusión. Implicaciones metodológicas. Revista española del tercer sector. No. 5, 15-57.
dc.relation.references	Congreso de la República. (26 de enero de 2006). Ley 1014. De fomento a la cultura del emprendimiento. D.O. 46.164.
dc.relation.references	Levi, M. &. (2005). Strategies for Growth in SMEs: the role of information and information systems. London, London: Elsevier Limited.
dc.relation.references	Colomina, E. (1998). Adopción de Sistemas de Información en las Pyme. Teoría y Evidencia Empírica. . Alicante. España.: Tesis doctoral. Universidad de Alicante.
dc.relation.references	Astudillo, M. (julio-diciembre de 2008). Consideraciones para la selección de sistemas de información contables y administrativos en las Pyme colombiana. Entramado, 4(2), 52-69.
dc.relation.references	Sebastian, J. (s.f.). La dimensión internacional en los procesos de evaluación y acreditación de la educación superior. (C. S. Científicas, Productor) Recuperado el marzo de 2025, de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/articles-186502_doc_academico9.pdf
dc.relation.references	Sebastían, J. (2017). IELSALC. Recuperado el marzo de 2025, de Educación superior y sociedad: https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/30/30
dc.relation.references	Sánchez, M. y Castrillo, R. (2007). Manual de Oslo. Directrices para la recogida e interpretación de información relativa a innovación. Manual. (C. d. Madrid, Ed., & M. y. Sánchez, Trad.) Madrid, España. Obtenido de https://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001708.pdf
dc.relation.references	OCDE, & Eurostat. (2006). Oslo Manual: Guidelines for Collecting and Interpreting Innovation Data (Third ed.). . OCDE Eurostat.
dc.relation.references	Chesbrough, H. (2013). Innovación abierta. Innovar con éxito en el siglo XXI. En F. González, P. Evans, K. Cukier, H. Mendelson, G. Day, J. Ricart, . . . C. Adams, Reinventar la empresa en la era digital (págs. 3-19). BBVA: OpenMind.
dc.relation.references	Pervaiz, A., Shepherd, C., & Ramis, L. (2012). Administración de la innovación. México: Pearson.
dc.relation.references	Woodman, R., Sawyer, J., & y Griffin, R. (abril de 1993). Hacia una teoría de la creatividad organizacional. Review, 18(2), 293-321.
dc.relation.references	OCDE. (2012). Innovación en las empresas. Una perspectiva microeconómica. s,d: Foro consultivo científico y tecnológico.
dc.relation.references	Sánchez, R., & Colmo, E. (2020). Tecnologías de la información y de la comunicación en contextos educativos. Madird. España: Sintesis.
dc.relation.references	Rios, J., & Rumiche, R. (2020). La competencia digital y las problemáticas emergentes. En C. Sanchez, & E. Colomo, Tecnologías de la información y de la comunicación en contextos educativos (págs. 15-28). Madrid. España: Sintesis.
dc.relation.references	Colomo, E., Guillén, F., & Pérez del Río, R. (2020). Los medios de comunicación informativos como recursos de la educación. En E. Sánchez, E. Colomo, & J. Ruiz, Tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. (págs. 55-66). Madrid. España: Sintesis.
dc.relation.references	Valiente-López, N., & Tejera-Reyte, C. (15 de marzo de 2022). Las tecnologías de la información y las comunicaciones como medios de enseñanza-aprendizaje. Recuperado el marzo de 2025, de Scielo: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2022000100028&lng=es&tlng=es
dc.relation.references	Villalobos, M., & Núñez, O. (2020). Prácticas pedagógicas apoyadas por tecnologías móviles: Oportunidades para potenciar el aprendizaje de la población estudiantil. Obtenido de 22(32), 78-90. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v22i32.2806
dc.relation.references	Bermúdez, M. (2022). Educación y tecnología: Un análisis relacional sobre el aporte didáctico de las TIC. Obtenido de Academia y Virtualidad: https://doi.org/10.18359/ravi.5860 Cabero, J. (2006). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid.: McGrawHill.
dc.relation.references	Silvio, J. (2000). La Virtualización de la Universidad. ¿Cómo trasformar la educación superior con la tecnología. Caracas.: UNESCO, IESALC.
dc.relation.references	Cárdenas-Pinzón, S. Y.-E.-R.-C. (2022). Tecnologías de la información y las comunicaciones en las medianas empresas: caso Valledupar, Colombia. Obtenido de Clío América, 16(31), 780–789. : https://doi.o
dc.relation.references	Sunkel, G. (2006). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación en América Latina: una exploración de indicadores. Obtenido de Series de la CEPAL: https://repositorio.cepal.org/entities/publication/070bc078-6607-493b-b952-18a13a38c222
dc.relation.references	Rivoir, A., & Morales, M. (2019). Tecnologías digitales: miradas críticas de la apropiación en América Latina / Oscar Grillo ... [et al.]; coordinación general de Ana Rivoir ; María Julia Morales. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO; Montevideo: RIAT, 2019. Buenos Aires. : CLACSO.
dc.relation.references	Unás, V. (julio -diciembre de 2010). Nuevos repertorios tecnológicos y movimientos sociales: el caso de la Asociación Indígena del Norte del Cauca (ACIN). Obtenido de Universidad ICESI: https://www.google.com/search?q=repertorio+tecnologico&sca_esv=f271babdf34da997&rlz=1C5CHFA_enCO895CO895&ei=tjoFaN7HIquSwbkP5avzkQo&start=10&sa=N&sstk=Af40H4WURypBGLTva0_b-M66BEI6-59n47PJW0HwGvmri1_PWfxYily5ouUNPKbvWGJXVKVrBoTzx2sDLunXrKuNf4qBL9Ks_fOLeA&v
dc.relation.references	Compte, M., & Sánchez, M. (2019). Aprendizaje colaborativo en el sistema de educación superior ecuatoriano. Revista de Ciencias Sociales, XXV(2), 131-140.
dc.relation.references	Aguila, C., Sánchez, D., & Alemán, L. (2022). Estrategias de enseñanza y su relación con el aprendizaje en estudiantes de educación superior. CIDE. Obtenido de http://repositorio.cidecuador. org/jspui/handle/123456789/2155
dc.relation.references	Cedeño, E., & Murillo, J. (2019). Entornos Virtuales De Aprendizaje Y Su Rol Innovador En El Proceso De Enseñanza. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(1), 119 - 127.
dc.relation.references	Mendoza, C., & Bullón, C. (23 de marzo de 2022). Gestión del conocimiento en instituciones de educación superior: una revisión sistemática. (Horizontes, Productor) Recuperado el 2025, de https://doi.org/ https://doi.org/10.33996/revistahorizontes. v6i26.468: Mendoza, C., y Bullón, C. (2022). Gestión del conocimiento en instituciones de educación superior : una revisión sistemática. Horizontes, 26, 1992–2003. https://doi.org/ https://doi.org/10.33996/revistahorizontes. v6i26.468
dc.relation.references	Salas, m. A., Salas-Luévano, A., & Hernández, J. (2022). Las competencias digitales y sus componentes clave para mejorar el trabajo académico de estudiantes y docentes. Obtenido de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar: https://doi.org/10.37811/ CL_RCM.V6I6.3846
dc.relation.references	Banoy Suárez, W. e. (2020). Clase invertida, tendencias de la educación mediadas por tecnología. Bogotá: . Obtenido de Corporación Universitaria Minuto de Dios.: https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/11188
dc.relation.references	Barragán, J. (4 de enero de 2020). Instituciones Educativas Digitales. Obtenido de https://jfbarragan-lopez.blogspot.com/2020/01/instituciones-educativas-digitales.html
dc.relation.references	Bernstein, B. (1990). El dispositivo pedagógico, reglas constitutivas. En Poder, educación y conciencia, 101-112.
dc.relation.references	Grinberg, S. (2008). Educación y poder en el siglo XXI. Gubernamentalidad y pedagogía en las sociedades del gerenciamiento. . Buenos Aires: Miño y Dávila.
dc.relation.references	Armella, J., & Grinberg, S. (2012). ¿Hay un hipertexto en esta clase? Dispositivos pedagógicos, tecnología y subjetividad. Signo y Pensamiento, 108-124.
dc.relation.references	Foucault, M. (1984). El Juego de Michael Foucault. Saber y verdad, 127-162.
dc.relation.references	Dussel, I. (2012). La formación docente y la cultura digital: Métodos y saberes para una nueva época. Más allá de la capacitación. Debates acerca de la formación de los docentes en ejercicio., 203-232.
dc.relation.references	Díaz, M. (2005). Flexibilidad y organización de la educación superior. En R. Pedroza, & B. (. García, Flexibilidad académica y curricular en las instituciones de educación superior, . México: Porrúa.
dc.relation.references	Méndez, R. (2007). Innovación y virtualización educativa: Un estudio de caso en la UPN. Revista de Educación, 6(3).
dc.relation.references	Restrepo, B. (2006). Tendencias actuales en la educación superior: rumbos del mundo y rumbos del país. Revista Educación y Pedagogía., 18(46), 79-90.
dc.relation.references	Choachí, H. (2024). Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de Proyecto Pedagógico Institucional: https://www.upn.edu.co/proyecto-educativo-institucional/
dc.relation.references	Gómez, F. (2023). Desafíos y oportunidades de la virtualización educativa en la educación superior colombiana. Bogotá: Editorial Universidad Nacional.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2018). Balance de la trayectoria de los grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Sarmiento, J. (2013). Reformas educativas en Colombia: Historia y perspectivas. . Bogotá: Editorial Universidad de los Andes.
dc.relation.references	López, A. (2001). Autonomía universitaria y reformas educativas en Colombia. . Revista Educación Superior, 12(2).
dc.relation.references	Rodríguez, P. (2011). Crisis de financiación y expansión educativa en Colombia. . Editorial Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relation.references	Rodríguez, P. (2011). Crisis de financiación y expansión educativa en Colombia. Bogotá: Universidad Javeriana.
dc.relation.references	Congreso de la República. (8 de febrero de 1994). Ley 115. Ley General de Educación. Bogotá, Colombia: Diario Oficial.
dc.relation.references	Tovar, C. (2005). La transformación de los currículos universitarios en Colombia. . Revista Pedagógica, 3(2).
dc.relation.references	Restrepo, D. (2010). La globalización y sus efectos en la educación superior en Colombia. . Universidad del Rosario.
dc.relation.references	González, L. (2012). Educación superior y contexto de globalización en Colombia. Bogotá: Magisterio.
dc.relation.references	Choachi, H. (2024). Plan de trabajo para la innovación educativa en la UPN. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	MEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. . Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-318264_recurso_tic.pdf
dc.relation.references	Ríos-Cabrera, P. y.-R. (2020). La innovación educativa en América Latina: lineamientos para la formulación de políticas públicas. . Revista Innovaciones Educativas., 22(32), 199-212. Recuperado el marzo de 2025, de Revista Innovaciones Educativas. 22(32), 199- 212. DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v22i32.2828.
dc.relation.references	Núñez, M., & López, A. y. (2021). Innovación Educativa en el Desarrollo de Aprendizajes Relevantes: Una Revisión Sistemática de Literatura. Revista Universidad y Sociedad, 13(5), 134-145.
dc.relation.references	Brunner, J. (2003). La educación al encuentro de las nuevas tecnologías. En J. y. Brunner, Las nuevas tecnologías y el futuro de la educación. Buenos Aires: IIPE–UNESCO/Grupo Editor.
dc.relation.references	Macanchí, M., & Orozco, B. C. (2020). Innovación educativa, pedagógica y didáctica. Concepciones para la práctica en la educación superior. Revista Universidad y Sociedad, 12(1), 396.
dc.relation.references	Macanchí, M., & Orozco, B. &. (2020). Innovación educativa, pedagógica y didáctica. Concepciones para la práctica en la educación superior. Universidad y Sociedad, 396-403.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional [UPN]. (2023). Documento Maestro para la Renovación del Registro Calificado. Programa en Pedagogía. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2025). Programa de Pedagogía. Obtenido de Plan de estudios. Programa de Pedagogía: https://educacion.upn.edu.co/programa-en-pedagogia/plan-de-estudios-2/
dc.relation.references	Carbonell, J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata. Lucarelli, E. &. (2010). Universidad y prácticas de innovación pedagógica. Estudios de casos en la uns. . Buenos Aires: Jorge Baudino Ediciones.
dc.relation.references	Huberman, A. (1973). Cómo se realizan los cambios en educación. Una contribución al estudio de la innovación. Ginebra: UNESCO - OEI. Obtenido de Escuela de Psicología y de las Ciencias de la Educación: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000137712
dc.relation.references	Blanco, R. y. (2000). Estado del arte sobre las innovaciones educativas en América Latina. . Bogotá: Convenio Andrés Bello.
dc.relation.references	De Haro, J. (2009). Algunas experiencias de innovación educativa. ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura, 72-92.
dc.relation.references	Leyva, A., & Farfán, P. (2016). La innovación educativa en el ámbito de la responsabilidad social universitaria. Revista Cubana de Educación Superior.(2), 16-43.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (6 de abril de 2025). Universidad Pedagogica Nacional. Obtenido de Facultad de Educación. Programa de Pedagogía: http://antiguo.upn.edu.co/home/vernoticia/434
dc.relation.references	Zuluaga, O. (2016). Saberes, paradigmas y campos conceptuales. En A. Martínez, A. Ruis, & G. (. Vargas, Epistemología de la pedagogía (págs. 69-83). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Fayad, J. (2019). Concepciones e historia de la forma escuela. En C. Noguera, & D. (. Runio, Genealogías de la pedagogía (págs. 229-271). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Mendoza, E., & Díaz, L. (1997). Pedagogía y Didáctica. Monteria: CEID. Innovación. Educativa. (5 de abril de 2014). UNESCO. Obtenido de Serie “Herramientas de apoyo para el trabajo docente”. : http://www.cne.gob.pe/images/stories/cne-publicaciones/AvancesPEN.pdf
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2020). Proyecto Educativo de Programa en Pedagogía . Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	UPN. (2020). PDI 2020-2024. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Choachí, H. (2023). Propuesta rectoral. Bogotá: UPN.
dc.relation.references	Congreso de la República. (28 de diciembre de 1992). "Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior". Ley. Bogotá, Colombia: Gaceta del Congreso.
dc.relation.references	Consejo Superior . (2005). "Por el cual se modifica el Acuerdo 107 de 1993 y se expide el Nuevo Estatuto General de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (20 de junio de 2024). Documento maestro programa de pedagogía. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	UPN. (1 de agosto de 2025). Licenciatura en Psicología y Pedagogía. Obtenido de https://educacion.upn.edu.co/category/departamento-de-psicopedagogia/licenciatura-en-psicologia-y-pedagogia/
dc.relation.references	UNESCO. (2023). Obtenido de Resumen del informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2023: tecnología en la educación: ¿una herramienta en los términos de quién?: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386147_spa
dc.relation.references	Tapscott, D. (1997). La economía digital. Las nuevas oportunidades y peligros en un mundo empresarial y personal interconectado en red. Santa Fé de Bogotá: Mc Graw Hill.
dc.relation.references	Vacas, S., García, O., Palao, J., & Rojo, P. (2006). Innovación tecnológica en las empresas. Temas básicos. Recuperado el agosto de 2025, de En http://www.gsi.dit.upm.es/~fsaez/intl/capitulos/1%20-Introducci%F3n.pdf. Consulta: 28/03/16
dc.relation.references	Mandado, E., & Fernadez, J. y. (2003). La innovación tecnológica en las organizaciones. . España: Thomson editores.
dc.relation.references	Hidalgo, A., León, G., & Pavón, A. (2002). La gestión de la innovación y la tecnología en las organizaciones. . Madrid: Pirámide.
dc.relation.references	Santos, J. (2003). Perspectivas y desafíos de la educación, la ciencia y la tecnología. . México. : Universidad Nacional Autónoma de México.
dc.relation.references	Epper, R. (2004). La torre de marfil de la nueva economía. . En E. &. (Eds.), Enseñar al profesorado cómo utilizar la tecnología. Buenas prácticas de instituciones líderes. Barcelona, España: UOC.
dc.relation.references	Zea, C. A. (2000). Informática y escuela: un enfoque global. Venezuela: Universidad Pontificia Bolivariana.
dc.relation.references	Adell, J. (1998). "Nuevas tecnologías e innovación educativa". Organización y gestión educativa(1), 3-7.
dc.relation.references	Ortega, J. (2004). Redes de aprendizaje y curriculum intercultural. Valencia.: Sociedad Española de Pedagogía.
dc.relation.references	Belloch, C. (2012). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Obtenido de Material docente [on-line]. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.: http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf
dc.relation.references	Gordo, A. (2002). Función de las nuevas tecnologías en la construcción de la identidad: una mirada cualitativa desde la emoción y el tacto. Obtenido de Teknokultura, 2.: http://teknokultura.rrp.upr.edu/teknosphera/e_mocion/e_mocion.htm.
dc.relation.references	Saban, K. (2020). De la memoria cultural a la transculturación de la memoria: un recorrido teórico. Revista chilena de literatura(101), 379-404. Obtenido de Revista chilena de literatura, (101), 379-404. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22952020000100379.
dc.relation.references	Vasco, C. E. (2015). Los límites del concepto epistemología en la pedagogía. Bogotá.: UPN.
dc.relation.references	Rodríguez-Perez, M. V., & Hinojo-Lucena, F. J. (2017). Incidencia de los Programas de Formación Pedagógica en el Perfil de los Profesionales No Licenciados en la Facultad de Educación de UNIMINUTO Formación Universitaria. Redalyc, 10(5), 17-30.
dc.relation.references	MEN. (2020). La formación docente en Colombia. Bogotá. D.C.: MEN.
dc.relation.references	Restrepo, B. (1982). Universidad de Antioquia. (C. d. Educación., Ed.) Obtenido de La evolución de las Facultades de Educación.: https://www.google.com/search?q=HISTORIA+DE+LAs+facultades+de+educaci%C3%B3n+en+Colombia*+udea&sca_esv=9477f2e8cc3fac1a&biw=1200&bih=579&ei=rajQaPznFpaUwbkPrMecwQk&ved=0ahUKEwi88r2OnuuPAxUWSjABHawjJ5gQ4dUDCBA&uact=5&oq=HISTORIA+DE+LAs+facultades+de+educac
dc.relation.references	Merino M., L. (2010). Recuperado el septiembre de 2025, de Nativos digitales: Una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes.: www.injuve.es/sites/default/files/nativos%20digitales_0.pdf.
dc.relation.references	Gil, A., Feliu, J., Rivero, I., & Gil, E. (2003). Recuperado el septiembre de 2025, de Universitat oberta de Catalunya. : ¿Nuevas tecnologías de la información y la comunicación o nuevas tecnologías de relación? Niños, jóvenes y cultura digital. http://www.uoc.edu/dt/
dc.relation.references	Correa, D., & Pérez, A. (2022). La transversalidad y la transversalidad curricular: una reflexión necesaria. Pedagogía y Saberes.(57), 39 - 49. Obtenido de La transversalidad y la transversalidad curricular: una reflexión necesaria. : Pedagogía y Saberes, (57), 39-49. https://doi.org/10.17227/pys.num57-13588
dc.relation.references	Departamento de Psicopedagogía. (2020). Proyecto educativo programa de pedagogía. Bogotá: UPN.
dc.relation.references	Morelli, S. (2005). Currículum, técnica y escolarización. Aliados de una travesía educativa. La Trama de la Comunicación [en linea]. La Trama de la Comunicación(10), 1-9. Obtenido de https://www.redalyc.org/articu
dc.relation.references	MEN, Universidad EAFIT. . (2022). Ecosistema nacional de innovación educativa y transformación digital. Nota técnica . Norma técnica, 52.
dc.relation.references	MEN. (2022). Orientaciones para el fomento de la innovación educativa como estrategia de desarrollo escolar. Bogotá: MEN.
dc.relation.references	Gallardo, M., & Bullen, M. (2015). El estudiante en la educación superior: Usos académicos y sociales de la tecnología digital. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimeinto., 12(1), 25-37.
dc.relation.references	Rodríguez, G. (2016). La cultura digital en la sociedad moderna. 6. Revista de investigación en tecnologías de la educación. RITI., 4(8), 1-6.
dc.relation.references	López, M., & Mora, L. (2014). Cerrando las brechas : análisis de la política TIC en Colombia en el sector educativo para el período 2010 - 2014 [Tesis de Maestría]. Universidad Pedagógica Nacional, Mestría en Desarrollo Educativo y Social. CINDE-UPN. Bogotá.: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Cervera, M., & Canto, J. y. (2024). Lumina. Recuperado el 18 de septiembre de 2025, de Descifrando la brecha de género en la era digital. : https://doi.org/10.30554/lumina.v25.n2.5076.2024
dc.relation.references	Camargo, A. (2020). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. 2020. (U. P. Nacional., Ed.) Bogotá., Colombia.: Universidad Pedagógica Nacional
dc.relation.references	Martínez, C. (2015). Perfil docente en políticas y programas de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC- en la educación colombiana. Universidad Pedagógica Nacional, Maestría en Educación. . Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Buitrago, N. (2016). Validación de un andamiaje metacognitivo para favorecer el logro de aprendizaje en estudiantes con diferente estilo cognitivo en la dimensión dependientes e independientes de campo cuando interactúan en un ambiente b-learning. Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Blancas, J. &. (30 de octubre de 2014). Análisis de la incorporación de las tecnologías en el aula de ciencias: implicaciones para la formación docente. Nodos y Nudos, 4(37). Obtenido de Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/4977
dc.relation.references	Aguilera, A. (1 de julio de 2005). La escuela: un lugar sencillamente complejo,. (http://hdl.handle.net/20.500.12209/7136, Ed.) Pedagogía y Saberes(23).
dc.relation.references	Rodríguez, C. (2019). Docente emprendedor: urgencia, procedencia y emergencia de un nuevo ethos docente en Colombia (1960 – 2015). . Repositorio Universidad Pedagógica Nacional., Doctorado Interinstitucional en Educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Cabra, F., & Marín, D. (1 de febrero de 2015). Formar para investigar e innovar: tensiones y preguntas sobre la formación inicial de maestros en Colombia. Revista Colombiana de Educación., 1(68), 149-171.
dc.relation.references	Lozano, Á. (20 de noviembre de 2017). Sociedades del conocimiento: relación entre ciencia, tecnología y educación. . Pre-Impresos Estudiantes.(11), http://hdl.handle.net/20.500.12209/7061.
dc.relation.references	Sánchez, S. (2018). Universidad en Colombia: procesos de virtualización de la educación superior en la gubernamentalidad neoliberal. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional., Maestría en Educación . Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Navarrete, J. (2025). Relación entre pedagogía y políticas públicas: la formación como categoría de análisis en documentos CONPES TIC. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional ., Especialización en Pedagogía. Bogotá.: Universidad Pedagógica Nacional .
dc.relation.references	Espinel, O. (1 de enero de 2024.). Pedagogía, educación e investigación: campo en disputa, campo de constitución. . Pedagogía y Saberes.(60), 58-70.
dc.relation.references	Linares, S., & Nope, B. (2025). Aprendizaje en el e-learning: un análisis desde el campo conceptual de la Pedagogía (2000-2015). Repositorio Universidad Pedagógica Nacional. , Programa en Pedagogía. Bogotá.: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	León, A. e. (2018). Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad: formación inicial de profesores en Colombia. . Bogotá., Colombia.: Universidad Pedagógica Nacional – Colciencias.
dc.relation.references	Bejarano, Y. e. (2023). El caso de la pedagogía en Colombia: tensiones y relaciones entre la disciplina y la profesión. . Universidad Pedagógica Nacional. , Programa en Pedagogía. Bogotá.: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Salazar, N. (2019). Innovatización de la sociedad. Hitos de emergencia y desplazamientos. . Repositorio Universidad Pedagógica Nacional. , Doctorado Interinstitucional en Educación. Bogotá.: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Paredes, L. e. (2017.). La Nueva Psicología. Quito., Ecuador: Universidad Tecnológica Indoamérica.
dc.relation.references	España, Y., & Vigueras, J. (2021). La planificación curricular en innovación: elemento imprescindible en el proceso educativo. Revista Cubana Educación Superior., 40(1), 17.
dc.relation.references	Vergel, M. R., & Bustos, V. (1 de mayo de 2020). Currículo para la formación en investigación, innovación y pensamiento socio-crítico apoyado en TIC. Revista boletín REDIPE, 5(9), 143 - 155. Recuperado el septiembre de 2025, de Revista boletín REDIPE: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/983
dc.relation.references	Zea-Verdín, A. (2021). La innovación curricular y los académicos en la universidad pública estatal mexicana: procesos de Incorporación a sus prácticas. [Tesis doctoral]. Repositorio Universidad Jesuita de Guadalajara., Doctorado Interinstitucional en Educación. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
dc.relation.references	Williamson, B. [. (2018). Big Data en Educación. El futuro digital del aprendizaje, la política y la práctica. Madrid, España: Morata.
dc.relation.references	Williamson, B. [. (2019). El futuro del Currículum. La educación y el conocimiento en la era digital. Madrid: Morata.
dc.relation.references	Asunción, S. (2019). Metodologías Activas: Herramientas para el empoderamiento docente. . Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 7(1), 65-80.
dc.relation.references	Rodríguez, F., & Ruiz, A. (2020). El "aula invertida" como metodología activa para fomentar la centralidad en el estudiante como protagonista de su aprendizaje. Contextos educativos. Revista de educación. Contextos Educativos.(26), 261 - 275.
dc.relation.references	Cassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. . Barcelona: Anagrama.
dc.relation.references	UPN. (2021). Recuperado el 08 de 9, de Historia de la Facultad de Educación: https://educacion.upn.edu.co/historia-de-la-facultad-de-educacion/
dc.relation.references	UPN. (2019). Política de Investigación de la Universidad Pedagógica Nacional: Trayectoria institucional y líneas de acción. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	UPN. (2022). Política de Internacionalización y Lineamientos de Internacionalización del Currículo para la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (13 de abril de 2018). Estatuto Académico. Acuerdo 010. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2020-2026). Plan de Desarrollo Universidad Pedagógica Nacional . Bogotá: UPN-Rectoría. Obtenido de UPN.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2021). UPN. Recuperado el agosto de 2025, de Historia de la facultad de educación: https://educacion.upn.edu.co/historia-de-la-facultad-de-educacion/
dc.relation.references	UPN-ODP. (2024). Boletín Estadístico 2023-2024. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2021). UPN. (UPN, Productor, & UPN) Recuperado el agosto de 2025, de Licenciatura en Psicología y Pedagogía: https://educacion.upn.edu.co/licenciatura-en-psicologia-y-pedagogia/
dc.relation.references	Smith, K. (17 de agosro de 2013). parias digitales. Obtenido de Sciencedirect: https://www.sciencedirect.com/topics/computer-science/digital-immigrant
dc.relation.references	Riverón, G. (24 de octubre de 2016). La cultura digital en la sociedad moderna. RITI Journal, 4(8), 1-6.
dc.relation.references	UPN. (2022). Política de Extensión y Proyección Social. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Innovación pedagógica	spa
dc.subject	Currículo innovador	spa
dc.subject	Metodologías activas	spa
dc.subject	Nuevos recursos tecnológicos	spa
dc.subject	Nuevos recursos bibliográficos	spa
dc.subject	Nuevos enfoques pedagógicos	spa
dc.subject.keywords	Pedagogical innovation	eng
dc.subject.keywords	Innovative curriculum	eng
dc.subject.keywords	Active methodologies	eng
dc.subject.keywords	New technological resources	eng
dc.subject.keywords	New bibliographic resources	eng
dc.subject.keywords	New pedagogical approaches	eng
dc.title	La innovación educativa en el programa de pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización	spa