Licenciatura en Química

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Las 7E en el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos relacionados con los micro y macronutrientes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gómez Prado, Ana María; Ramírez Millán, Carlos Andrés; Ladino Ospina, Yolanda; Gómez Aguilar, Dora Luz
El presente resumen analítico en educación (RAE), corresponde al trabajo de grado para optar al titulo de licenciado en química. Este trabajo de grado trata sobre el desarrollo en implementación de una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje SEA con un grupo de estudiantes del Grado Octavo; para favorecer el aprendizaje de las temáticas asociadas a los micro y macronutrientes presentes en las plantas, diseñada a partir del ciclo de aprendizaje de las 7E, donde se hace uso de una huerta escolar con el fin de relacionar a los estudiantes con el aprendizaje de las ciencias y como contribuye el conocimiento científico a su diario vivir; y así puedan establecer la relación existente entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. Por ultimo y como resultados mas relevantes se interpreta que el ciclo de aprendizaje de las 7E favorece y fortalece una interpretación plausible sobre las relaciones ciencia y tecnología que tienen estos, reflejados en los resultados del test COCTS; por otra parte, los estudiantes mostraron mayor interés en las etapas Enganchar, Explicar, Explorar y Evaluar favoreciendo la enseñanza y aprendizaje de la ciencia.
Abordaje de controversias socioambientales con profesores de Química en formación inicial : el caso del Glifosato en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Contreras Rodríguez, Laura Catalina; Gómez Aguilar, Dora Luz; Franco Moreno, Ricardo Andrés
Trabajo de grado que se propone partir de la aplicación de una secuencia didáctica, generar un aprendizaje significativo de los contenidos en química, abordados desde las controversias socioambientales generadas por el uso del glifosato en Colombia para la erradicación de cultivos lícitos e ilícitos en Colombia, a partir de bioensayos de germinación con semillas bioindicadoras de Lactuca sativa.
Abordaje de la enseñanza para la comprensión de las sustancias per y polifluoroalquiladas desde un ambiente virtual de aprendizaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guzmán Rivero, Nicolás; Tejada Rincón, Paula Andrea; Gómez Aguilar, Dora Luz
El presente trabajo de grado aborda el desarrollo de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) destinado a la instrucción sobre sustancias Per- y Polifluoroalquiladas. Esta iniciativa se basa en los principios pedagógicos de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) y el modelo instruccional ADDIE. Además, para garantizar su calidad, se llevó a cabo un proceso de validación que incluyó la evaluación por parte de expertos y un piloto realizado con estudiantes de la Licenciatura en Química durante el semestre 2024-1, específicamente en el curso de Sistemas Orgánicos II.
Actitudes ambientales en el contexto de las fuentes hídricas del páramo de Guerrero : una propuesta didáctica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Berdugo Casallas, Julian David; Arias Vargas, Nohora Marlen; Porras Contreras, Yair Alexander
El presente trabajo de grado comprende el sentir de los estudiantes de grado décimo de una institución educativa ubicada en el municipio de Zipaquirá en el departamento de Cundinamarca, con el fin de indagar la percepción y conocimiento de su entorno inmediato y como a través de la ciencia, en este caso el área de química pueden apropiarse para proteger y defender un bien común tal es el caso del páramo de Guerrero; a través de una propuesta didáctica en el marco del desarrollo de trabajos prácticos de laboratorio.
Actitudes hacia la profesión docente : un estudio con docentes en formación inicial del programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vásquez Garzón, Ruby Yamile; Zapata Castañeda, Pedro Nel
En el presente documento se evidencia el diseño, aplicación y resultados obtenidos a partir de una escala de Actitudes aplicada a 100 docentes en formación inicial del programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, de la ciudad de Bogotá, con el objetivo de caracterizar las actitudes que tienen los estudiantes hacia la profesión que escogieron estudiar. Esta escala tipo Likert constó de 49 afirmaciones en las cuáles el estudiante debía marcar la opción que mejor representará su actitud entre: Totalmente de acuerdo (TA), De acuerdo (A), En desacuerdo (D) y Totalmente en desacuerdo (TD). Cabe señalar que esta escala se aplicó primero a doce personas a las cuales también se les incluyó una evaluación con 6 items, entre los cuales se preguntó si la redacción, cantidad, claridad y pertinencia de cada afirmación era adecuada, ya que con ello se pudo evaluar la escala para su posterior aplicación a la muestra. Finalmente, con los datos obtenidos se realizó un análisis cuantitativo, punteando las respuestas de cada estudiante en una escala entre 49 como mínimo valor, tomado como una actitud desfavorable y 196 como máximo valor, lo que supone que el estudiante que obtuvo este valor denota una actitud favorable hacía la profesión docente.
Aguas residuales del Rio Salitre, como una cuestión sociocientica para el fortalecimiento del pensamiento crítico en docentes en formación inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Díaz Mendivelso, Ericka Johanna; Ruiz Flórez, Mauricio; Suárez Silva, Jennifer Alejandra; Gómez Aguilar, Dora Luz
Trabajo de grado que se desarrolló para el fortalecimiento del pensamiento crítico en profesores en formación inicial por medio de una cuestión sociocientífica relacionada con las aguas residuales: rio Salitre, esta investigación es de carácter mixta (cualitativa y cuantitativa). Los instrumentos implementados para desarrollar esta investigación fueron: el test de Halpern (2010) utilizado como pretest y postest con el cual se analizaron las diferentes habilidades que componen el pensamiento crítico, y una secuencia didáctica basada en una CSC como lo son las aguas residuales que permitió fortalecer las habilidades mencionadas. La principal conclusión es que la secuencia didáctica enfocada en CSC al poseer una controversia que reúnen disyuntivas de índole social, políticas, económicas, desarrollo una postura crítica frente a situaciones cotidianas favoreciendo el fortalecimiento del pensamiento crítico de profesores en formación inicial.
Alfabetización científica y tecnológica en futuros docentes de química : un abordaje del impacto originado por la toxicidad de cromo en acelga irrigada con agua del río Tunjuelo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Buenhombre Nuñez, Daniel Steven; López García, Nerinder Xiomara; Gómez Aguilar, Dora Luz
Este trabajo investigativo, se enfocó en fomentar los niveles de Alfabetización Científica y Tecnológica en futuros docentes de química del Énfasis disciplinar II, titulado Tecnologías Limpias en Aguas Residuales, siguiendo los postulados de Bybee (1997), quien destaca la importancia de impartir una compresión integral de la ciencia y la tecnología como elementos fundamentales para la sociedad. Razón por la cual, se orientó bajo el enfoque CTS. Además, se planteó una metodología de carácter mixto que constó de tres fases: inicial, desarrollo y finalización. Para la elaboración de la secuencia didáctica, se tuvieron en cuenta dos aspectos importantes: Diagnosticar el nivel inicial de Alfabetización Científica y Tecnológica en los futuros docentes de química acerca de la toxicidad de cromo por la irrigación de acelga con agua del río Tunjuelo y cuantificar la presencia de cromo en diferentes matrices. Los resultados analizados de cada instrumento indicaron que los futuros docentes de química obtuvieron un avance satisfactorio. Finalmente, se destaca la importancia de alfabetizar a futuros docentes de química para que en su práctica como profesor de química incorporen problemas de la cotidianidad educando con responsabilidad ambiental y social a las nuevas generaciones.
Ambientalización curricular para la ciudadanía y sustentabilidad ambiental. Análisis de criterios desde la Licenciatura en Química.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quintero Duque, Laura Ximena; Sotelo Sanchez, Mesalin Emerline; Riaño Alvarado, Oscar Fabian; Parga Lozano, Diana Lineth
Hoy el contexto socio ambiental da sentido a la Educación Química, permitiendo que surjan concepciones sobre las representaciones sociales de la crisis ambiental y sobre la química en sí misma. Esta idea ha permitido plantear debates sobre la formación del profesorado para mitigar la crisis actual. De este modo, el presente proyecto de investigación gira en torno a la Ambientalización Curricular (AC) para favorecer la Educación para la Sustentabilidad Ambiental (EpSA) y promover una Ciudadanía Ambiental (CA) en la formación inicial de Licenciados en Química. La investigación desarrolló un análisis de más de 190 documentos mediante el software Atlas-ti y a partir de esto se generaron criterios que favorecen la AC desde la EpSA y CA. En síntesis, evidenciando las actuales preocupaciones internacionales y nacionales, junto con la ausencia en los Syllabus del programa que intentan promover una participación ciudadana y una enseñanza ambientalizada.
Ambientalización del contenido en química : el impacto del rodio, el metal natural más caro del mundo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mora clavijo, Jersson Arbey ; Parga Lozano, Diana Lineth
Este trabajo estudia la tematización y ambientalización de la enseñanza de los contenidos químicos en el concepto de los metales a partir del caso del rodio, metal natural más caro del mundo. La investigación se enmarca con una orientación cualitativa con tipo estudio de caso y está basada en el análisis documental de cuatro libros de texto de décimo grado y de lineamientos curriculares nacionales. Se evidencia limitaciones en la enseñanza tradicional (descontextualizada poco relacionada con problemas ambientales reales), en respuesta, se elabora un diseño curricular microambientalizado a partir de una cuestión sociocientífica acerca de la extracción del rodio, dicha iniciativa pretende aplicar enfoques interdisciplinarios, facilitar el pensamiento crítico y mejorar la enseñanza en sustentabilidad. La finalidad que se persigue es la transformación docencia en química para avanzar en una educación contextualizada, ética y comprometida con la realidad sociambiental.
Ambientalizar el contenido químico a partir de la controversia "el animal que luego no sigue siendo".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Benavides Agudelo, Deisy Carolina; Parga Lozano, Diana Lineth
¿Qué características se destacan en una propuesta de enseñanza que promueva la ambientalización del contenido químico, a partir de la controversia evidente en la actividad ganadera? El trabajo de grado, en este sentido, propone el abordaje de un asunto controversial relacionado con la ganadería, cuestión que involucra, entre otros, el contenido curricular proteína para la enseñanza de la química en educación media. La metodología de investigación es de carácter cualitativa con enfoque interpretativo y desde la técnica del análisis del contenido, en la que se definen tres fases: de diagnóstico; sobre la definición de criterios para la ambientalización del contenido; y el diseño de la propuesta microcurricular: unidad didáctica (UD) ambientalizada desde la controversia.
Análisis curricular de programas de ciencias, química, en secundaria : el caso de dos instituciones educativas bajo el sistema educativo francés y colombiano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Martinez Jimenez, Sor Margarita; Blanco Martínez, Diego Alexander
En el marco de la movilidad internacional como compromiso académico se realizó una pasantía en el Liceo Francés Louis Pasteur (Bogotá), donde se analizaron las diferencias y similitudes que presenta el proceso de enseñanza y aprendizaje de forma general en las ciencias, realizando un enfoque particular hacia la química, con respecto al sistema educativo colombiano. Por lo tanto, se consideró pertinente realizar un análisis de las propuestas curriculares en Colombia y Francia. En este orden de ideas, el trabajo se centra en el análisis documental y un estudio comparativo de las orientaciones del Ministerio de Educación de los dos países, los programas de enseñanza de la química en una institución bajo el sistema francés en Bogotá (Colombia) y otra institución bajo el sistema colombiano en un municipio de Cundinamarca (Colombia) y finalmente se realizó un balance de los procesos didácticos mediados por os docentes de las dos instituciones.
Análisis del desarrollo de una trama didáctica en relación con el favorecimiento de actitudes hacia la ciencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2010) Giraldo Salcedo, Liselly; López Castillo, Jonatan; Martínez Pérez, Leonardo Fabio; Ariza Ariza, Leidy Gabriela
Este trabajo de investigación en didáctica de la Química busca analizar el desarrollo de una Trama Didáctica sobre el concepto de combustión, en relación con el favorecimiento de actitudes hacia la ciencia en estudiantes de 9 a 11 años, en este sentido, esta propuesta pretende tanto la caracterización de las actitudes y el establecimiento de relaciones con lo conceptual, como el diseño y desarrollo de una estrategia de enseñanza, para evidenciar a través de la triangulación, las múltiples relaciones existentes entre las Actitudes hacia la Ciencia , las Tramas Didácticas del Contenido y las Estrategias Didácticas.
Análisis sobre la relación educación ambiental y química ambiental en trabajos de grado de licenciatura en química en Colombia periodo 2015-2019.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Duarte Boada, María del Mar; Saavedra Alemán, Martha Janneth
El presente trabajo presenta la revisión documental y el análisis que se realizó con una respectiva metodología planteada y apoyada de un marco teórico para establecer la relación entre la educación ambiental y la química ambiental a partir de los trabajos de grado de los programas de licenciatura en química de las universidades de Colombia en un periodo de tiempo establecido entre el 2015 hasta el 2019.
Anti-nutrientes como inhibidores de minerales una cuestión socio-científica para promover relaciones CTSA en profesores en formación inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Salazar Pérez, Adriana Rocío; Garizado Toscano, Jenisffer; Rodríguez Hernández, Blanca Florinda
En el presente trabajo de grado se diseña y pone en práctica una SD basada en la CSC los anti-nutrientes como inhibidores de minerales, donde se promuevan niveles de comprensión de las relaciones CTSA, en profesores de química en formación inicial del espacio de Sistemas inorgánicos II. Posteriormente, se realizan los análisis de los resultados obtenidos en cada una de las actividades desarrolladas, determinando el nivel de comprensión alcanzados en las relaciones CTSA.
Aplicación de mezclas químicas en cultivos hidropónicos de tomate chonto (Solanum lycopersicum) desde la teoría constructivista en el municipio de Santa Sofía, Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Suárez Achury, Andrés Fernando; Saavedra Alemán, Martha Janneth
La finalidad de este trabajo de grado fue diseñar una estrategia pedagógica fundamentada en la teoría constructivista para la interpretación del aprendizaje significativo en los campesinos del municipio de Santa Sofía, Boyacá; con el propósito de enseñarles mezclas químicas para que los campesinos desarrollen los cultivos de forma regulada.
Aplicación del modelo enseñanza para la comprensión : fitorremediación para la remoción de Plomo II con Aloe Vera (Aloe Barbadensis Miller).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Monroy Tovar, Maria Alejandra; Muñoz Arias, Yamile Alexandra; Gómez Aguilar, Dora Luz
En 1991, se acuñó el término “Fitorremediación” como una vertiente de la biorremediación; la fitorremediación es un proceso que utiliza especies vegetales para remover, transferir y reducir contaminantes tanto orgánicos como inorgánicos en suelos, aguas y sedimentos. A partir de la experimentación se han encontrado, seis tipos de fitorremediación; Fitoextracción, Rizofiltración, Fitoestabilización, Fitoestimulación, Fitovolatilización y Fitodegradación. Para el presente trabajo se utiliza el Aloe vera (Aloe barbadensis miller), la cual es una planta que a través de los años ha sido designada como planta medicinal, ya que se le han atribuido diferentes beneficios para la salud humana. Es una planta originaria de África, fue introducida al continente americano por Cristóbal Colón, quien la utilizaba en sus recorridos para la curación de sus tripulantes y de sí mismo (Vega, Ampuero, & Díaz, 2005, págs. 208-209). Aunque no es un proceso nuevo a nivel mundial, en la actualidad no se encuentran investigaciones que reporten que esta especie tiene la característica de remover metales pesados, por lo que se busca demostrar la capacidad de ésta para realizar dicho proceso en la descontaminación de aguas con Plomo.
Aportes de futuros profesores de Química en el diseño de una propuesta inclusiva para el aprendizaje de las propiedades de la materia y los estados de agregación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Palencia montaña, Diego alejandro; Porras Contreras, Yair Alexander
En los últimos años, la enseñanza de la química ha enfrentado dificultades relacionadas con la comprensión de representaciones visuales de conceptos abstractos. Estos retos se intensifican en estudiantes con ceguera o baja visión, lo que exige adaptar las estrategias didácticas tradicionales. El trabajo propone fortalecer la educación inclusiva en la formación de futuros docentes de química mediante una propuesta centrada en las propiedades de la materia y los estados de agregación, dirigida a estudiantes con discapacidad visual. Se destaca que, aunque existen compromisos institucionales de inclusión, muchas veces no se garantizan plenamente sus necesidades educativas. Finalmente, se plantea la importancia de diseñar materiales y estrategias inclusivas a través de un equipo interdisciplinario, promoviendo aulas diversas y una enseñanza de la química más accesible.
Aportes de la MDQ a la educación química : análisis de los trabajos de grado del período 2011-2015.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castillo Espindola, Nelson Castillo; Parga Lozano, Diana Lineth
En el presente trabajo se realizó el balance de las líneas de investigación del programa MDQ mediante los trabajos de grado realizados en el periodo 2011-2015 comparadas con las líneas de investigación a nivel internacional encontradas en el Handbook "Second International Handbook of Science Education.” Barry, Kenneth y Campbell (2012), con la finalidad de caracterizar las tendencias de las líneas de investigación y sus aportes a las demandas internacionales respecto a la educación química y a la didáctica de la química.
Apósitos bioactivos a partir de nanopartículas de plata con extracto de orégano : una propuesta microcurricular para el fortalecimiento de competencias científicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cartagena Robles, María Fernanda; Alba Pérez, Daniela; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
El presente trabajo surge como respuesta a la necesidad de fortalecer las competencias científicas en el campo educativo, pues se evidencia la importancia de formar profesionales capaces de proponer soluciones innovadoras a problemáticas complejas, especialmente en el sector biomédico. Por lo tanto, se plantea la necesidad de diseñar una propuesta microcurricular fundamentada en el aprendizaje basado en problemas que integra el saber hacer y el saber ser, favoreciendo la aplicación de conocimientos en las diversas esferas de la actividad profesional. En este sentido, se plantea como escenario la elaboración de apósitos bioactivos a partir de la síntesis de nanopartículas de plata con extractos naturales, orientado a ofrecer una alternativa efectiva y segura en el tratamiento y prevención de infecciones en heridas cutáneas, un reto en el ámbito clínico que crece de manera constante a causa de la resistencia bacteriana y a la deficiente acción de apósitos tradicionales. En respuesta a estas necesidades, las investigaciones en nanomateriales han adquirido gran importancia resaltando el uso de nanopartículas de plata sintetizadas a partir de extractos naturales.
Aprendizaje Basado en Problemas para el desarrollo de la habilidad analizar en el contexto de los principios bioactivos para un posible tratamiento del Alzheimer.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gomez Santos, Viviana Daniela; Parada Rodríguez, Jessica Tatiana; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
Esta investigación tuvo como propósito diseñar, implementar y evaluar una unidad didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para fortalecer la habilidad investigativa “analizar” en estudiantes de Licenciatura en Química. El eje temático integró principios bioactivos de los flavonoides y su potencial en la prevención o tratamiento de la enfermedad de Alzheimer, ofreciendo un enfoque transdisciplinar y un desarrollo en el pensamiento crítico y un desarrollo metacognitivo. Se empleó un diseño cuasi experimental con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), con una encuesta de entrada y de salida, estas se analizaron por medio del programa SPSS. La propuesta incluyó lectura crítica de artículos científicos, mesa redonda, prácticas de laboratorio (marcha fitoquímica, espectroscopía IR), elaboración de V heurísticas, solución a la situación problemas. Estas actividades se analizaron por medio del programa ATLAS-ti, asimismo estas promovieron la confrontación con problemas reales, el trabajo colaborativo y la integración de teoría y práctica. Se concluye que el ABP, al situar al estudiante como protagonista fortalece la habilidad analizar, fomenta un pensamiento científico más reflexivo, argumentativo y contextualizado, contribuyendo a la formación de futuros docentes capaces de vincular el conocimiento con la realidad social.

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