Nodos y Nudos
URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/4765
Nodos y Nudos es una publicación de la Universidad Pedagógica Nacional, de carácter semestral, surgida en 1995 en el marco del programa Red de Cualificación de Educadores en Ejercicio, con el propósito de contribuir a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.
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Ítem “1+1 = pareja educativa”.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-06-29) Civarolo, María Mercedes; Pérez, Mónica A.Ítem A mi maestra.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-05-05) Molina Soler, German AlexanderÍtem A Rede de Investigação na Escola. Uma experiência em gestaçã...(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-03-14) Siqueira Harres, João BatistaÍtem La abducción, una propuesta para cambiar la escuela.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Segura R, Dino de JWhile a cognitive structure committed to deduction generates obedience and passivity, the options derived from abduction foster autonomy and protagonism. The first has as limits those defined by the truth established in terms of content, the second is a search without limits. The advanced systematization shows us that it is possible to organize a school with an abductive logical structure. In this article it is exposed, that school experience is projected turning the actors (students and teachers) into protagonists and is based on their confidence in themselves and in the groups that are constituted by assuming the solution of problems as a goal. The actors are thus the origin of both the questions that guide learning and the solutions that are invented. This dynamic is valid both in the affairs of the academy and in the face of the difficulties and successes of coexistence. We have then, that in an abductive proposal, the tools for pedagogical searches are imagination and creativity that are based on self-confidence and the collective. In this sense, what we are doing is educating citizens living in a democracy.Ítem Acción colectiva de las redes magisteriales que hacen comunagogía.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-12-21) Jaime Fajardo, Juan CarlosEste artículo de investigación expone cómo la acción colectiva de las redes de maestros, que se llaman a sí mismas como alternativas, se está configurando en Bogotá, y cómo a través de sus prácticas educativas alternativas han transformado la escuela, la educación, los maestros y el territorio. Según las referencias teóricas, esta acción no se limita a reaccionar contra la política educativa oficial, por lo que trasciende el marco de interpretación de los movimientos sociales. Esto permite concluir que estas redes generan propuestas instituyentes en sus contextos, que se caracterizan como sentipensantes, tácticas, proactivas, permanentes y dispersas, por lo tanto es posible llamarla acción colectiva latente. Para esta investigación se estudiaron tres redes magisteriales de Bogotá aplicando el enfoque sociocrítico, cuya estrategia metodológica fue la narrativa, y se conformaron tres grupos de discusión. También se realizaron trece entrevistas semiestructuradas y se leyeron los documentos internos producidos por cada red.Ítem Acerca de la obra de María Paz Jaramillo La María de la Paz reciente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-07-01) Castillo Cardona, CarlosÍtem Acerca de la obra de Segundo Arístides Huertas Torres.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-12-18) Montes, Gabriel RuizÍtem Acerca del artista(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-29) Ruiz, FelipeÍtem Acercamiento a las escuelas campesinas : entre voces de maestros.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-03-11) Loaiza Villalba, Ángela MarielEste artículo presenta la investigación realizada con el propósito de explorar la escuela campesina a través de las voces de sus maestras y maestros, para optar por el título de licenciadas en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Con este fin realizamos viajes a los departamentos de Cundinamarca, Santander, Valle del Cauca y Caquetá, al encuentro con los maestros en sus propios territorios y se registraron las conversaciones, utilizando como opción metodológica la construcción de Historias de vida y las Narrativas sobre las escuelas y sus propias prácticas.Ítem Acompañamiento de la RED-CEE en los procesos regionales de organización de maestros.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-12-14) aranguren, AdrianaÍtem El acompañamiento formativo de las semillas de vida con los y las sabedoras nasas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Tumbo García, Berta Lucy; Useda Sánchez, Hamilton; Ramos Pacho, AbelardoThe reality in which we are gives us possibilities to face it walking with the ancestral knowledge of the original peoples or we only let ourselves be carried away by a narrow, flat, and clean trail built by a few who rule the world and are leading it to the imminent destruction of all human life. Therefore, the dialogue of knowledge in resistance collects elements of the path traveled between the ancestral pieces of knowledge of the Nasa people together with the seeds of life of the Ancestral Territory of the people Nasa Sa’th Tama Kiwe. The journey was made in communion with the cosmic energies and the spirits of Mother Earth but complemented in tension with the families that are losing the possibility of forming autonomously the children who begin their life cycle in the Territory. Thus, we have found ourselves sitting by the fire and chewing coca to share the word, to reflect and project ways to accompany the breeding of our seeds of life, from ancestral knowledge and those sentipensamientos we intend to share about the experience of living in a community.Ítem La acreditación de la educación superior colombiana. Balance y perspectivas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-12-18) Parra, Gloria Almeida; Ramírez, TulioLos procesos de autoevaluación para el registro calificado y la acreditación de alta calidad, se constituyen como herramientas de gran valor para determinar hasta qué punto una institución de educación superior cuenta con los elementos que le permiten estar al tanto de las necesidades que manifiesta la sociedad. En un momento donde es más fácil acceder a la información y a diferentes formas del conocimiento, es pertinente identificar la importancia de esos procesos, definiendo qué se ha logrado hasta el momento en Colombia y qué faltaría por lograr.Ítem Actitudes de madres de familia frente a la sordera de sus hijos : caso en un aula básica para sordos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-01) Vesga Parra, Luz del Sol; Trujillo Pinto, Julieth Jakelín; Agudelo Rico, Karen VivianaÍtem El agua... Nuestra vida(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-03-14) Garcés V, Luis HernanÍtem Una alternativa para la enseñanza del as ciencias naturales: el caso de Altos de Cazucá.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-03-14) Martínez Pérez, Leonardo Fabio; Valencia Valbuena, Fredy; Lerma, María Ángeles; Chaparro, Clara InésÍtem Alúna: una experiencia de autocualificacion docente in-situ. Estudios de caso en formación del profesorado.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-03-14) Valderrama y otros, MaryiÍtem Los ambientes de aprendizaje en el aula.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-12-14) Becerra Martínez, James Frank; Cárdenas Forero, Óscar Leonardo; Uribe Garzón, Sonia Milena; Acosta Rodríguez, María Gilma; Negrete Soler, Edtih Constanza; Quiroga Pérez, Bibiana; Pedreros, Rosa Ines; Moncada Rodriguez, Maria Anais; Behrentz Pfalz, Cristina; Garzón Moreno, Libia MireyaÍtem Ambientes, relaciones e interacciones como un tejido sistémico en los momentos cotidianos de aeioTU.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Diaz Carranza, Camila del Pilar; Vargas Galindo, Nancy RocíoÍtem Análisis de la incorporación de las tecnologías en el aula de ciencias : implicaciones para la formación docente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-30) Blancas Hernández, José Luis; Rodríguez Pineda, Diana PatriciaÍtem Análisis de la práctica de enseñanza de una profesora de preescolar de la localidad séptima de Bosa.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Varela Lara, Nancy MilenaThis reflection article is the product of the research carried out to obtain the title of Master in Pedagogy at the University of La Sabana. It presents an analysis of the teaching practice of a preschool teacher using the action research design with the Lesson Study methodology and taking planning, implementation, and evaluation as categories of analysis. Significant elements are extracted in practice through five reflection cycles analyzed with a team of pairs, such as using a monitoring system that supported findings and reflections that led to transformations. These transformations reconceptualized the constitutive actions of practice, not only from its theoretical base but also from its practical and educational execution and led to postulating the teaching model for all basic education due to the scope demonstrated in this.