Examinando por Materia "Imaginarios sociales"

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Ante todo mujeres, imaginarios sociales frente a la sexualidad y erotismo de mujeres con discapacidad visual y su relación con la exclusión social
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Mojica, Tatiana Yelena; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Esta investigación identifica los imaginarios sociales frente a la sexualidad y erotismo de mujeres con discapacidad visual y su relación con la exclusión social. A través de entrevistas semiestructuradas se obtuvieron diez testimonios; cinco de mujeres con discapacidad visual, tres de hombres también con discapacidad visual y dos de madres de las mujeres participantes. Todas las y los participantes están vinculados a la Fundación “Sirius, una nueva Luz” de la ciudad de Bogotá y pertenecen a un estrato socio-económico medio. La comprensión interpretativa de los relatos correspondientes a sus experiencias frente al tema, se realizó a partir de cuatro categorías de análisis, referidas a los contextos familiar, escolar, comunitario y de intimidad. Línea de investigación socialización política.
¿Ciudadanía en niños y niñas de educación inicial? Imaginarios sociales y prácticas institucionales en primera infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cuadrado Doria, Angélica Milena; Martín Rojas, Andrea Catalina; Sánchez Pilonieta, Alfonso
La tesis desarrollada desde la línea de investigación en Desarrollo Comunitario presenta los resultados de una investigación dirigida a comprender los imaginarios sociales sobre la ciudadanía de niños y niñas que legitiman las prácticas de los agentes educativos institucionales de primera infancia. El estudio se llevó a cabo con docentes de Centros de Desarrollo Infantil y Hogares infantiles de la Costa Caribe Colombiana y de la ciudad de Bogotá, mediante un análisis de tipo cualitativo de enfoque hermenéutico.
Derecho a la ciudad : una apuesta colectiva de participación, organización y goce de los derechos en contextos urbanos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Quiceno Abaunza, Adriana Colombia; Muñoz Rodríguez, Vivian Johana; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Articulo de investigación derivado de los resultados de la tesis “Derecho a la Ciudad: Desafíos de la participación en organizaciones comunitarias de las localidades de Suba y Ciudad Bolívar”, el cual pretende contribuir a la construcción de conocimiento desde la perspectiva del Derecho a la Ciudad, a través de la comprensión de dos experiencias diferentes de organización y participación de las comunidades donde los imaginarios sociales configuran los ejercicios de ciudadanía, que permiten generar y entender las dinámicas de intervención en los sectores locales de Bogotá, específicamente en las localidades de Ciudad Bolívar y Suba, situadas en la zona periférica de la ciudad con particularidades económicas, políticas, culturales y sociales que necesariamente enmarcan una construcción diferenciada a otros sectores de la ciudad, pues al encontrarse distanciadas geográficamente del centro de la localidad y de la misma ciudad reflejan situaciones de negligencia institucional, por lo cual deben generar acciones propias o mecanismos de participación que respondan a sus intereses y demandas del territorio.
Desarrollo humano y social en la enseñanza de las ciencias naturales : prácticas pedagógicas e imaginarios sociales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Prieto Suarez, Edwar Javier; Sánchez Pilonieta, Alfonso
El objetivo de este trabajo de investigación en el ámbito de la enseñanza de las ciencias naturales fue develar y comprender la relación entre las prácticas pedagógicas y los imaginarios sociales sobre desarrollo humano y social, de docentes de educación secundaria en una institución educativa de la ciudad de Bogotá. Empleando un diseño cualitativo con enfoque hermenéutico se concluye que, aunque estos docentes reconocen la escuela como un escenario primordial para el desarrollo humano y social, el sentido de sus prácticas pedagógicas está anclado a imaginarios sociales de un supuesto orden práctico: “el que no trabaja no come”; de un supuesto de orden moral: “hay que ser alguien en la vida”, y de un supuesto de orden científico: “las leyes naturales son verdades inmodificables”; lo que dificulta su configuración y la de sus estudiantes como sujetos autónomos y los vincula con los imperativos epistémicos y axiológicos del modelo de desarrollo social y humano propios de un orden económico neoliberal dominante.
Diferentes manifestaciones del lenguaje para resistir y reconciliarse. Imaginarios sociales y narrativas de empoderamiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Fonseca, Mary Yazmin; Rey Rey, Deisy Magally; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
La presente investigación exploró los imaginarios sociales desde las diversas perspectivas teóricas dentro de las ciencias humanas y sociales, entendidos como construcciones simbólicas enmarcadas a partir de creencias, experiencias, voces, miradas y reflexiones que emergieron de la vida cotidiana. Estos imaginarios se expresaron a través de las narrativas de ocho mujeres participantes de la Casa de Igualdad de Oportunidades y del Círculo de Mujeres de Desarrollo Comunitario de Fe y Alegría, ubicados en la localidad cuarta de San Cristóbal Sur, en Bogotá. En los resultados arrojados, la palabra y la acción colectiva, resignificó trayectorias de vida. Al comprender su rol de género, sus luchas diarias y sus procesos de reconciliación, se visibilizó cómo elaboran discursos críticos frente a las realidades impuestas. Son ellas quienes, desde sus vivencias, generaron imaginarios sociales instituyentes y cuestionaron las formas instituidas de entender el mundo que habitan, contribuyendo así a nuevas formas de sentido y transformación social.
Educación y gestión del conocimiento : un reto generativo desde los imaginarios sociales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-01-30) Murcia Peña, Napoleón; Vargas García, Dolly; Jaramillo Ocampo, Diego Armando
El articulo presenta los resultados del primer momento de la investigación titulada “El aprendizaje colaborativo: senderos enraizados en la cultura caldense”, cuyo propósito consiste en definir algunas líneas y parámetros que permitan la gestión del conocimiento elaborado en las instituciones adscritas al programa escuela activa urbana de Manizales. Aquí, se muestran, principalmente.
Experimento B22N2019.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castellanos Báez, Derly Andrea; Pineda Repizo, Adryan Fabrizio
Experimento B22N2019 es una investigación-creación que aborda los imaginarios sociales implicados en los acontecimientos del 22 de noviembre de 2019 en Bogotá. Una investigación-creación que parte de la realización de entrevistas y que aporta diferentes perspectivas y reflexiones sobre lo ocurrido la noche de “Se están metiendo a los conjuntos”. Que integra procesos analíticos discursivos y creativos. Que acude a la escritura de crónicas literarias y al lenguaje visual de la ilustración para comunicar,resignificar e invitar a la reflexión sobre las respuestas colectivas. Experimento B22N2019 es una investigación que recurre al paradigma cualitativo interpretativo para su realización y explora los fenómenos sociales que convergieron en la noche en cuestión, como la construcción del enemigo interno y la manipulación emocional con fines políticos. Que recuerda la noche no solo como un escenario donde el miedo tuvo protagonismo, sino también como uno en el que la vergüenza aparece al recordarlo. Experimento B22N2019 recuerda la noche como un experimento en el que el cultivo de las emociones y representaciones sociales se hace evidente.
Identidades y música: imaginarios sociales construidos en los adolescentes a través de la escucha del género musical reggaeton.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Medina Ayala, Michael Stiven; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo
Una de las tantas realidades latinoamericanas y en el caso particular de Colombia, es el fenómeno del reggaetón, que en aproximadamente 2 décadas de haberse popularizado, ha causado gran controversia; desde su nacimiento en los barrios populares de Puerto Rico, hasta en los diferentes rincones del planeta donde se ha masificado, tal como sucedió con otros géneros musicales como el rock, el reggae, la salsa, etc. Lo que aquí se presenta hace parte de una investigación que ofrece una aproximación a las identidades, concepto abordado como un proceso de construcción personal, cultural y social originado en la interacción con otros individuos, donde tenemos la capacidad de diferenciamos de los demás, a través de rasgos, atributos, características y/o categorías simbólicas que hacen parte de la cultura y la sociedad; identidades que surgen en el contacto con un movimiento musical y cultural como el reggaetón, y examinadas a través de los imaginarios sociales del grupo focal, los cuales podrían o no, incidir en los juicios de valor de los agentes sociales, una vez incorporados en determinados aspectos de la vida. En un primer momento se establecen como categorías de indagación de los imaginarios sociales los temas en torno a la autonomía, perspectiva de sí mismo y ejercicio de la sexualidad. Al final del proceso se construye una reflexión acerca del rol docente frente a estas realidades además de evidenciar el cómo a partir de la experiencia musical y pedagógica del proyecto se configuran nuevas identidades. El proyecto de investigación fue ejecutado durante febrero y marzo del año 2017 en el Colegio Santa Luisa, institución de carácter privado ubicada al sur-occidente de la ciudad de Bogotá, Colombia. El grupo focal de la investigación está conformado por 10 estudiantes (ocho mujeres y dos hombres) de secundaria entre los 14 a 17 años, oyentes de reggaetón. Los talleres musicales están conformados de 6 a 8 sesiones de aproximadamente 45 minutos en las cuales se cumplió con dos objetivos principales: primero, realizar el ensamble musical orientado al reggaetón, para posteriormente realizar un concierto como parte del compromiso con la institución; y segundo, generar dentro de las sesiones, espacios alternativos a los procesos netamente musicales para realizar tertulias, debates y demás actividades de competencia oral y escrita que permitieran extraer los imaginarios sociales de los participantes, complementando la información por medio de entrevistas semiestructuradas. La difusión de esta experiencia de investigación servirá además para que los maestros, dentro de nuestra labor como educadores musicales, ampliemos un poco la mirada a las nuevas generaciones y las identidades que se configuran a través de estas músicas, y así, dar uso de pedagogías emergentes que respondan a las necesidades de lo contextos para la formación musical a nivel institucional y no institucional.
Identificación con la nación propia en jóvenes universitarios, maestros en formación. Imaginarios sociales de nación y escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Arias Gómez, Diego Hernán; Ruiz Silva, Alexander
La investigación se preocupa por entender la configuración de los imaginarios sociales de nación en los relatos de estudiantes universitarios, en concreto, la manera coma se perfilan los vínculos y pertenencias que enuncien, además recaba en la incidencia que tiene la formación educativa en dichos esquemas de representación es decir, cómo sus memorias escotares definen, en su presente, sus adscripciones identitarias hacia la nación
Los imaginarios de género configurados en la cultura escolar del Colegio OEA : una mirada desde el cuerpo, la subjetividad y el poder.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Arcos Martínez, Sandra Teresa; Flórez Vahos, Hoovaldo de Jesús; Montoya Rivera, Magda Irene; Palacios Novoa, Diana Cristina; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Trabajo de grado que se propone dar respuesta a la pregunta ¿Qué imaginarios configurados a género existen en la cultura escolar del Colegio OEA desde el cuerpo, la subjetividad y el poder? Los hallazgos que surgieron como resultado de esta pregunta, permitieron observar: 1) En relación al cuerpo: la no exteriorización de las emociones; las dolencias corporales como autoconciencia del contenido corpóreo; la hegemónica presencia de los tradiciones roles y estereotipos de género, los patrones de crianza; el cuidado, el afecto y la sobreprotección que prevalecen aún en la crianza. 2) La Subjetividad: La fe y la religiosidad que marcan la pauta sobre los roles sexuales, la prevalencia del concepto de pecado, castidad y virginidad; la cultura hegemónica preservando el saber comportarse, saber valorarse como símbolos de autocuidado y respeto del sujeto. 3) El poder: el control del sujeto de los padres sobre los hijos, en especial en materia de regulación de la forma como se agencia la sexualidad, las prohibiciones frente al noviazgo, las relaciones sexuales, el asumirse y actuar como homosexual, los celos como ejercicio de dominación en las relaciones familiares y sentimentales, el concepto de fidelidad. El enfoque que guio éste estudio fue el histórico hermenéutico bajo un diseño cualitativo con elementos fenomenológicos. Los instrumentos empleados, se centran en el uso de relatos y líneas de vida, mapas corporales, entrevistas, encuestas, laboratorios o talleres del cuerpo.
Imaginarios sobre reparación simbólica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Delgadillo Castro, José Gabriel; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Tesis de Grado que da cuenta de la importancia de las acciones de reparación simbólica en el marco de la política de atención y reparación integral a víctimas del conflicto armado Colombiano, y de los imaginarios al respecto, de sujetos pertenecientes a dos comunidades a las que se dirigen las acciones de tipo simbólico, inscritas en los planes de reparación colectiva. Estos imaginarios, sirven como referentes para la evaluación sobre las resultados no solo en materia de implementación de la política sino como elemento constitutivo de análisis que, de acuerdo con la construcción de sentido que desde las víctimas se da a lo simbólico, dará además algunos de los elementos necesarios para determinar el camino que se debe continuar, por considerar que se trata de un proceso que puede contribuir de manera definitiva con el logro del ambiente de paz y reconciliación que necesita Colombia en el marco de los diálogos de negociación para la terminación del conflicto y para afrontar de manera más acertada la etapa del postconflicto.
Imaginarios sociales de familia que circulan entre las madres comunitarias del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la Localidad Rafael Uribe Uribe.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castillo Hernández, Laura Yamile; Home Cordoba, Luisa Fernanda; Castiblanco, Adriana Neira; Pineda Matiz, Diana Marcela; Patarroyo Caro, Lucy
Este trabajo de grado se inscribe en la modalidad de “participación en una investigación”, en el marco de la línea de investigación de Imaginarios de familia, perteneciente al Centro de Estudios y Servicios en Pedagogía y Familia de la Universidad Pedagógica Nacional, es un ejercicio investigativo que busca indagar, interpretar y reflexionar los imaginarios sociales de familia que circulan entre las madres comunitarias del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la localidad Rafael Uribe Uribe en la ciudad de Bogotá. A partir de este ejercicio de investigación se busca generar conocimiento sobre familia que aporte y posibilite la realización de posteriores investigaciones, teniendo en cuenta la relación que se establece entre la familia y el maestro, la cual es fundamental en el proceso de desarrollo del infante, además de contribuir a mejorar los procesos de formación de los agentes educativos que están en interacción constante con la primaria infancia.
Imaginarios sociales de la ciudadanía juvenil : entre las tensiones existentes y los agenciamientos instituyentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Burgos Capera, Sabrina; Agudelo Franco, Diana Patricia; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Este artículo da cuenta de la investigación que, desde la perspectiva de los imaginarios sociales y la ciudadanía juvenil, indaga críticamente alcances y limitaciones de los marcos institucionales para responder a los agenciamientos instituyentes de jóvenes contemporáneos en su proceso de configuración como sujetos de derecho, autónomos y partícipes de la vida política. Se desarrollan las principales tensiones entre los marcos institucionales y los agenciamientos instituyentes devenidos en discursos y prácticas de los y las jóvenes urbanos que participan en la Red Nacional de Juventudes-FyACol (2015–2019). La investigación desarrolló la metodología cualitativo-interpretativa –ACD-Narrativas–, y vinculó a jóvenes de la Red que habitan en las ciudades de Barranquilla, Bogotá, Buenaventura, Cali, Cartagena y Medellín quienes narraron sus experiencias de ciudadanía juvenil. Los resultados permiten concluir que los agenciamientos instituyentes de los jóvenes configuran la ciudadanía juvenil como un proceso gradual de compromiso que dialoga con la participación institucional y confía en la movilización social, el ejercicio de su autonomía y la incidencia comunitaria, como resignificación de la participación en la vida política.
Imaginarios sociales de la discapacidad intelectual : significados en el contexto familiar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Jiménez, Gloria Elsa; Becerra Ostos, Silvia Juliana
Tesis de grado de maestría que propone indagar la realidad presente alrededor de la discapacidad intelectual/cognitiva entendida como "la presencia de alteraciones en las funciones mentales o estructuras del sistema nervioso, encontrándose limitaciones principalmente en la ejecución de actividades de aprendizaje y aplicación del conocimiento”. De esta manera se quiso dar voz a las subjetividades de las personas con discapacidad intelectual y así conocer los Imaginarios Sociales que circulan al interior de un contexto familiar, para ello se pensó en la utilización del enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico, con base en postulados de Husserl (1982), y así entender lo que para el otro significa vivir y convivir con la deficiencia intelectual, para ello fue pertinente conocer y reconocer el relato de un sujeto con deficiencia intelectual y de los sujetos que cohabitan diariamente con él -su familia-, a través de una entrevista a profundidad.
Imaginarios sociales de mujeres estudiantes de educación superior en Bogotá, frente a su formación profesional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) López Calderón, Gina Magali; León Ramírez, Andrea; Peña Rodríguez, Faustino
El presente trabajo de grado estuvo dirigido principalmente a la interpretación de la relación entre imaginarios sociales y formación profesional. Por lo anterior fue necesario realizar en primera instancia, la caracterización de imaginarios sociales que son propios en mujeres estudiantes de educación superior en la ciudad de Bogotá, en edades entre los 18 y los 24 años, y de allí analizar la influencia de éstos sobre la formación profesional de la población anteriormente mencionada. Por lo anterior se establecieron tres categorías que permitieron relacionar cada uno de los temas centrales: imaginarios social, género y formación profesional, lo que permitió desarrollar el objetivo principal de este trabajo.
Imaginarios sociales de un grupo de maestros de la Institución Educativa Distrital OEA sobre estudiantes con discapacidad
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Caro Guerrero, Angie Lorena; Torres Ramírez, Divey Alexa; Cogollo Romero, Carlos Enrique
La presente investigación tiene como fin comprender los imaginarios sociales de un grupo de docentes del colegio OEA Sede B sobre los estudiantes con discapacidad, para esto se tuvo encuenta la teoría de los imaginarios sociales, los modelos de discapacidad y el decreto 1421 del 2017, debido a que este decreto lleva dos años de implementación y ante la necesidad escuchar las opiniones de los docentes sobre este decreto, se planteo la pregunta ¿cuáles son los imaginarios de un grupo de maestros del colegio OEA Sede B sobre los estudiantes con discapacidad? De acuerdo a esto la metodología fue de un enfoque cualititivo con una metodología hermeneutica, fenomenología y de interaccionismo simbolico, para la comprensión e interpretación de los imaginarios sociales de los docentes, por tanto se aplico una encuesta, una entrevista semiestructurada y un grupo focal a los profesores de la institución pública. Las conclusiones a las que se llegarón fue que los docentes tiene sentimientos de miedo y frustración debido al desconocimiento que hay frente a los estudiantes con discapacidad y su concepción del modelo medico, como tambien la falta de herramientas y capacitación que se le ofrece desde el decreto.
Imaginarios sociales del docente de primera infancia como sujeto social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gutiérrez Palma, Ana Cristina; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Con el objetivo de develar los imaginarios sociales que subyacen en la forma como docentes de primera infancia de instituciones de educación oficial, conciben su condición de sujetos sociales y la incidencia que tiene en sus relaciones pedagógicas, se llevó a cabo un estudio cualitativo de corte hermenéutico, en donde se tuvieron en cuenta como categorías de análisis el carácter histórico-social atribuido a la educación preescolar, la dimensión ético-política de la educación y el educador de preescolar, y el sentido de la condición de maestra de preescolar. Se realizaron entrevistas abiertas a seis docentes de los grados de jardín y transición vinculadas laboralmente en el sector oficial, hallando de manera significativa un abanico de imaginarios sociales que develan tensiones entre la conservación de diferentes concepciones y prácticas educativas tales como el asistencialismo, el frágil reconocimiento social y económico, la escasa participación política, la baja cooperación de las familias, y la condición femenina del ejercicio docente a este nivel y, de otra parte, el relevante avance a nivel histórico en la atención a la infancia, que demanda el asumir las responsabilidades y retos institucionales relacionados con los procesos pedagógicos y de incidencia social.
Imaginarios sociales presentes en la experiencia migratoria de dos jóvenes que se trasladan a la ciudad de Bogotá: una mirada a través de sus historias de vida
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Betancur, Leidy Johana; Junco Luna, Charytyn Margarita; López Pérez, Edna Patricia
Tesis de grado vinculado a la línea de investigación de Desarrollo comunitario. Este estudio pretende acercarse al fenómeno de las migraciones, desde los imaginarios sociales, los deseos, y las percepciones presentes en la experiencia migratoria de dos jóvenes que se trasladan de las ciudades de Cúcuta y Cartagena a la ciudad de Bogotá. Para ello intentamos comprender a través de sus historias de vida cómo se configuró la decisión; cuáles fueron las aspiraciones, expectativas y motivaciones ligadas al proyecto de vida y qué implicó para ellas y sus respectivas familias salir del lugar de origen.
Imaginarios sociales sobre el consumo de marihuana: estudio de caso de tres jóvenes de un colegio de la localidad Bosa
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Benítez Villalba, Leidy Nichol; Cáceres Combita, Marlén; Villegas Patiño, Marcela
Trabajo de grado para optar el título de Magister en Desarrollo Educativo y Social que expone los resultados del ejercicio investigativo realizado en un colegio de la localidad de Bosa, cuyo propósito central fue comprender los imaginarios sociales que tienen tres jóvenes de grado noveno sobre el consumo de marihuana, en un colegio de la localidad de Bosa, para visualizar la problemática de consumo desde la perspectiva de los jóvenes. De tal manera, se trata de hacer una aproximación cualitativa a la subjetividad de aquellos que tienen la experiencia cercana con el consumo de marihuana. En este sentido, la pregunta a plantear está enmarcada en la necesidad de saber ¿Cuáles son los imaginarios sociales de tres jóvenes de grado noveno sobre el consumo de marihuana de un colegio de la localidad de Bosa?, para ello fue necesario realizar varias visitas al colegio, recolectar información a través de entrevistas y seleccionar minuciosamente la información relevante, para su posterior análisis.
Imaginarios sociales sobre el profesor de música en estudiantes de Licenciatura en Música de la UPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sabogal García, Jenny Esperanza; Castañeda Mosquera, Lila Adriana
Este trabajo de grado busca analizar cómo se transforma en los estudiantes de la licenciatura en música y egresados recientes de la Universidad Pedagógica Nacional el imaginario social del profesor de música a partir de tres categorías comprendidas en la constitución de imaginarios sociales: las Representaciones, los Afectos y los Deseos (RAD). El estudio tiene carácter exploratorio y se realiza desde la perspectiva cualitativa con un enfoque narrativo al utilizar textos obtenidos de fuentes primarias como objeto de análisis, la población que participa en el estudio hace parte de distintos semestres de la carrera: inicial, intermedio, avanzado y egresados recientes, teniendo en cuenta las tres categorías de análisis, se observó que los estudiantes de la licenciatura en música muestran cambios a lo largo del transcurso de la carrera, reafirman sus convicciones de querer dedicarse al ejercicio de la enseñanza musical con argumentos y visiones progresivamente más complejas.