Examinando por Director "Forero Anaya, Jairo Alonso"

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Aproximación al análisis a las concepciones de los estudiantes de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional respecto a la Educación Sexual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodríguez Jiménez, Marcela; Forero Anaya, Jairo Alonso
Este trabajo de grado corresponde al análisis de las concepciones de seis estudiantes de la Licenciatura en Biología (PCLB) de la Universidad Pedagógica Nacional respecto a la Educación Sexual (ES) recibida a lo largo de su formación, lo anterior con el propósito de identificar las fortalezas o debilidades que tienen los estudiantes en relación al ámbito de la sexualidad para aportar elementos al nuevo currículo de la Licenciatura (PLB) y por ende a la formación inicial docente de los estudiantes de la misma. En lo que respecta a la metodología, es de carácter cualitativo y corresponde a la teoría fundamentada que permite la categorización de la información para la construcción del modelo teórico orientado a partir de los factores más comunes de los discursos de los estudiantes propuestos en memos o teorías iniciales. Los elementos anteriormente propuestos permitieron configurar las categorías principales del modelo teórico correspondientes a los análisis de resultados y conclusiones, a partir de la saturación de los memos y frecuencia de los cinco ejes primordiales del discurso, aspectos que propiciaron la elaboración de la teoría que da cuenta de las concepciones que tienen los estudiantes sobre la ES.
AVE-WIX. Una herramienta educativa digital : una contribución hacia la conservación de la avifauna del humedal El Jaboque.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Miilán Bernal, Olga Lucia; Forero Anaya, Jairo Alonso
AVE.WIX, es una herramienta digital creada con el propósito de fomentar procesos de conservación de la avifauna del humedal el Jaboque, debido a que en este ecosistema se evidencian distintas problemáticas ambientales que afectan la biota en general que habita en este humedal. Para lo anterior, se plantearon 5 etapas metodológicas: inicialmente en la primera etapa se realizó una revisión documental en general sobre el humedal el Jaboque y las aves registradas allí. En La segunda fase, se realizó un trabajo de campo donde se realizaron tres muestreos aleatorios (los muestreos se realizaron de manera acústica, y fotográfica) en los meses marzo, abril y junio, de la avifauna del humedal, en la tercera fase, se consolidaron los resultados de los muestreos realizando una caracterización de las 34 especies encontradas, además, de una sistematización para comprender cual fue el muestreo y la zona del humedal con más riqueza y abundancia. también se editaron los paisajes sonoros que se lograron captar en los muestreos. En la cuarta fase, se construyó la herramienta digital Ave.wix, finalmente, se realizó una validación de esta herramienta digital por cinco expertos que determinaron su potencial pedagógico.
Las ‘Buenezas’ un patrimonio ambiental invisibilizado. Cartilla de divulgación en Educación Ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cruz Guerrero, Ilany Kiara; Forero Anaya, Jairo Alonso
El documento está enfocado en la conservación de la vegetación mal llamada, malezas, malas hierbas o arvenses, las cuales han tomado esa connotación negativa por las necesidades del humano. Sin embargo, con la intención de mitigar estos señalamientos, se invita a reconocer estas plantas como ‘BUENEZAS’, por sus notables características, las cuales aportan a la flora y la fauna urbana; además de ser una alternativa amigable para la disminución de contaminantes de la ciudad. De esta manera, mediante una cartilla de divulgación científica en Educación Ambiental, se presentan las plantas ‘Buenezas’ como patrimonio, fomentando a la cultura ambiental de los ciudadanos de Bogotá, posibilitando una capital más verde.
Diseño de una propuesta escolar como insumo para fortalecer la visión medio ambiental de los estudiantes de bachillerato del Colegio Mayor de Occidente de Facatativá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cárdenas González, Lina Fernanda; Forero Anaya, Jairo Alonso
El presente trabajo de grado se realiza con el fin de contribuir y fortalecer la visión medio ambiental de los estudiantes de bachillerato de la institución educativa, incorporando una propuesta ambiental escolar para la institución , esta se plantea desde un enfoque transversal, en donde se tienen en cuenta los contenidos a nivel escolar, resaltando siempre la importancia de la comprensión del contenido epistemológico que aporta la ecología para la comprensión y mejor acercamiento a los problemas medio ambientales. Así mismo, en este diseño se plantea una metodología de evaluación que permite determinar los aprendizajes de a los estudiantes a partir de la construcción de hipótesis de progresión.
La huerta escolar como escenario que contribuye al proceso de enseñanza y aprendizaje del crecimiento de las plantas con estudiantes con NEE del nivel I del IPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Natalia Paola, Arevalo Pajaro; Forero Anaya, Jairo Alonso
El presente trabajo de grado presenta una propuesta educativa orientada al aprendizaje de las Ciencias Naturales para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a partir de la huerta escolar con plantas de ciclo vegetativo corto. Se plantea debido al fraccionamiento de las áreas de conocimiento para esta población y la falta de formación docente en biología para atenderla. La propuesta aborda diferentes temáticas a partir de una huerta escolar como escenario de aprendizaje. Los resultados muestran que fue incluyente, promovió la participación y cooperación y fortaleció actitudes de respeto y tolerancia. Se concluye que es necesario dar otro lugar en la educación en ciencias naturales a las personas con Necesidades Educativas Especiales y la relevancia de la preparación de los docentes en formación para el abordaje de poblaciones diversas.
Huertas escolares como aulas vivas para promover la sustentabilidad ambiental en Escuela Rural Multigrado I.E Juana Caporal Sede Santa Barbara en Coper Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gomez Bustamante, Sebastian; Jiménez Medina, Heidy Paola; Forero Anaya, Jairo Alonso
Este trabajo de maestría explora el potencial pedagógico de las huertas escolares como "aulas vivas" para promover la educación ambiental y la sustentabilidad en contextos rurales multigrado. Realizado en la Escuela Juana Caporal (sede Santa Bárbara) de Coper, Boyacá —con una única estudiante matriculada—, el estudio adopta un enfoque cualitativo de caso único, integrando encuestas aplicadas a la estudiante y a cinco campesinos de la comunidad. Los resultados demuestran que la huerta escolar funciona como un espacio de aprendizaje integral que articula saberes científicos con conocimientos campesinos tradicionales. Este enfoque fomenta no solo el cuidado del agua, la biodiversidad y la gestión de residuos, sino también el fortalecimiento de la identidad rural, la cohesión comunitaria y la formación de una ciudadanía ambiental crítica. La investigación concluye que, incluso en condiciones de baja matrícula y aislamiento, la escuela rural puede actuar como un núcleo dinamizador de transformaciones socioambientales sostenibles
Sistematización de experiencias : innovación pedagógica para fomentar sensibilización ambiental a partir del aprovechamiento de residuos sólidos generados del uso de aceites de cocina, en la I.E.D. Grancolombiano con estudiantes de Ciclo 2.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gomez Solano, Kimberly Viviana; Forero Anaya, Jairo Alonso
La sistematización de experiencias pedagógicas en el Ciclo 2 de la IED Grancolombiano Sede B tiene como objetivo analizar los factores que influyen en la praxis de un docente en formación. A través de la estrategia de elaboración de jabones a partir de aceite reciclado, se identifican los desafíos metodológicos, contextuales y sociales que afectan el desempeño docente. Esta metodología permite reflexionar sobre las decisiones pedagógicas, las interacciones con los estudiantes y las condiciones institucionales que inciden en la enseñanza. La sistematización facilita la identificación de patrones en las estrategias pedagógicas y su impacto, promoviendo la adaptación de enfoques según las necesidades del contexto. Al abordar estos factores desde una perspectiva histórica-dialéctica, se obtiene una visión integral de los procesos que atraviesa el docente, contribuyendo a la mejora continua de su práctica educativa y al desarrollo de la calidad educativa.
Sistematización de experiencias de la práctica educativa en el colegio CODEMA IED con estudiantes de grado décimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Escobar Riaño, Wendy Gissela; Forero Anaya, Jairo Alonso
Se realiza la sistematización de experiencias de la practica educativa en el colegio CODEMA IED con estudiantes de grado decimo, a partir de una serie de actividades realizadas sobre urbanización, humedal el Burro y educación ambiental. El acompañamiento a los estudiantes se realizo como eje transversal con el propósito de fortalecer los conocimientos adquiridos en el plan curricular, el ejercicio realizado en dicha experiencia hace referencia a la educación ambiental como punto central de la investigación, en este sentido, se problematiza las dinámicas escolares el contexto con el contenido que se imparte, buscando así, alternativas reales de intervención que desarrollen en los estudiantes pensamiento crítico, comunicación efectiva, resolución de conflictos y trabajo en equipo.
La sistematización de prácticas educativas con un enfoque en el bosque seco tropical "escenario de vida para la vida".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Enciso de Suárez, Marlene; Pérez Mesa, María Rocío; Forero Anaya, Jairo Alonso
La sistematización de prácticas educativas en el Bosque Seco Tropical (BST), un análisis cualitativo bajo la línea de investigación educación en ciencias y formación ambiental, permitió rememorar dos de las experiencias realizadas en la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo (IEMEP) en Girardot, Cundinamarca. Las cuales fueron desarrolladas durante la última década, a partir de la enseñanza sensible de la biología y el aprendizaje significativo, utilizando como metodología de la narración. Uno de los autores referentes empleados para el análisis de esta investigación, es el sociólogo y educador Oscar Jara H. Quien propone una reflexión sobre la sistematización de experiencias, entendiéndola como un ejercicio de producción de conocimiento crítico desde las prácticas, con una perspectiva que permita transformarlas, donde el relato indica la relación del sujeto con el contexto y con la experiencia del encuentro con el otro. Se identificó dentro de la reflexión tres categorías aportantes a la enseñanza sensible: La conexión de los estudiantes con la naturaleza al recorrer el Bosque Seco Tropical desde el interés y la curiosidad por la diversidad. La creación de puentes, por medio del diálogo entre los contenidos curriculares y el entorno como un motor que hace más accesible la intención de conocer para conservar. Asimismo, se reconoció la estética-ambiental y la sensibilidad, dentro del desarrollo volitivo-afectivo del ser humano.