Licenciatura en Educación Física

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Cuerpo, comunicación e inclusión. Educación Física en sujetos diversos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Lucero Prieto, Luis Eduardo; Ospina Romero, Santiago; Ferro Pérez, Luis Carlos
Este trabajo de grado, se centra en los problemas de comprensión de la clase junto con la falta de coordinación que experimentan los alumnos de sexto grado con deficiencias auditivas en las clases de Educación Física, de la institución educativa Isabel II de Bogotá Colombia, donde las dificultades de comunicación, comprensión restringen su participación plena. Adoptando un enfoque educativo inclusivo, constructivista, proponemos la educación corporal como este medio para mitigar esta problemática e impulsar el crecimiento global, considerando así el cuerpo como una herramienta de expresión, comunicación e interacción con el otro. Usando como estrategia de enseñanza pictogramas visuales y soportándonos en la creación e implementación de cartillas digitales, donde con esta herramienta el docente podrá implementar de mejor manera sus clases y que así mismo sean comprendidas. Donde los resultados mostraron una mejora en habilidades motrices, comprensión e integración con el grupo, lo que demuestra que la innovación en la enseñanza contribuye a la inclusión.
Educación Física, primera infancia y neuroplasticidad cognitiva, una propuesta desde la dimensión psicomotriz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Parra Bejarano, Salma Valentina; Zarate Valencia, Sarahy Tatiana; Ferro Pérez, Luis Carlos
El proyecto analiza cómo la relación entre educación física, psicomotricidad y neuroplasticidad contribuye al desarrollo integral durante la primera infancia, etapa en la que el cerebro presenta su mayor capacidad de reorganización y aprendizaje. Desde un enfoque constructivista, se plantea que el movimiento, el juego y la experiencia emocionalmente significativa fortalecen habilidades cognitivas, motoras y socioemocionales. Se retoman aportes teóricos de autores como Ausubel, Merzenich, Picq y Vayer, Foster e Ibarrola para argumentar la relevancia del aprendizaje significativo, la estimulación sensorio motriz y los ambientes educativos adaptados a las necesidades del contexto. El documento propone comprender la psicomotricidad como un puente entre cuerpo, mente y emoción, donde el niño construye conocimientos a partir de la exploración activa y el movimiento intencionado. Asimismo, se resalta el papel del docente como mediador emocional y promotor de experiencias motrices diversas que favorezcan la reorganización neuronal. Finalmente, se plantea que la educación física es un campo privilegiado para estimular funciones cognitivas superiores, promover la creatividad y desarrollar competencias para la vida, consolidando sujetos autónomos, expresivos y capaces de enfrentar los retos contemporáneos.
"Integración social en invidentes : una propuesta educativa para su promoción, en perspectiva de la expresión corporal".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Alvarado, Christian Eduardo; Ferro Pérez, Luis Carlos
El avance y desarrollo de esta propuesta educativa permitirá una aproximación a dar respuesta al interrogante de cómo la Expresión Corporal referida a las prácticas motrices y contenidos inmersos en la educación física fortalece el desarrollo social y emocional en personas invidentes. Además con esta propuesta se pretende, que se generen campos de aprendizajes de relacionamiento e interacción social con una persona en condición de discapacidad, en este caso, invidente con una persona convencional; con ello, se promoverán competencias de saberes en perspectiva de la tendencia de la Expresión Corporal, el autoconocimiento, el reconocimiento del otro (respeto y tolerancia) y el trabajo en equipo (cooperación), no obstante, sus discapacidades, sus aptitudes o sus características motrices.

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Examinando Licenciatura en Educación Física por Director "Ferro Pérez, Luis Carlos"