Licenciatura en Educación Física

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La autoapoderación : hacia la construcción de un cuerpo físicamente educado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Herrera Forero, Ingrid Vanessa; Ruiz Mamanchen, Yesica Paola; Egea Borda, Lina Rocío; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Esta propuesta de PCP envuelve en gran medida la noción que se ha tenido de la clase de educación Física a lo largo de los años, destacando su transformación desde una visión naturalista hacia una comprensión más integralista, sin embargo, aún se pueden identificar las limitaciones en el currículo actual de diversas instituciones educativas. Es por ello, que se propone el redireccionamiento de la Educación Física hacia un enfoque más reciproco en el marco del florecimiento de las subjetividades. Se pretende brindar las bases para la construcción de un Cuerpo Físicamente Educado, situándose desde la concepción de la autora Judith Jaramillo, en donde el autoapoderamiento que se define como la capacidad de los sujetos para apropiarse de su corporalidad y corporeidad juega un papel primordial que permita a los sujetos ser conscientes, reconocer y desarrollar sus capacidades corporales y comunicativas.
Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mosquera Mena, Wander; Lopez Ussa, Nancy Marcela; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
El proyecto titulado “Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la educación física”, busca un aporte orientado hacia la inclusión de las personas “diferentes” a los “regulares”, desde perspectivas curriculares que apunten al reconocimiento del otro, de sus facultades y habilidades singulares y así evitar el problema social de la exclusión, el maltrato y la desigualdad en la vida escolar y cotidiana. Al decantar la información, se evidencia que, por aristas de la construcción correcta de un concepto, se va desbordando una cantidad grande de elementos que son dejados de lado, al no ser de utilidad para la explicación/descripción de lo que se está cimentando. Esto explica, el por qué al hablar de la discapacidad se tiende a marcar a la condición humana como un objeto al que se debe describir, analizar y por ende realizar un estudio desde lo que es observable (investigar).
La autorregulación emocional en las prácticas deportivas aplicada al contexto de la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Olarte Cancino, Mónica Marcela; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado que se propone integrar el desarrollo de la autorregulación emocional en conjunto con las habilidades físicas en la etapa de irradiación o iniciación en las prácticas deportivas en un contexto de educación no formal.Desde la perspectiva de la autorregulación emocional el trabajo se enfocó en las habilidades y competencias de la inteligencia emocional , las técnicas y modelos que permitirían llegar a dicho desarrollo , simultáneamente se trabajó el desarrollo de las habilidades y capacidades físicas coordinativas y condicionales, el trabajo convergió en la práctica real y vivenciada desde el arte marcial del taekwondo , que gracias a su visión holística de los sujetos, permitió llegar a realiza con certeza el trabajo de formación y desarrollo del potencial humano desde y a través de las dimensiones humanas.
La coordinación más allá del movimiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Oñoro Pardo, Paula Catalina; Porras Dávila, Ana Milena; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
El presente trabajo de grado es una propuesta generada desde nuestro recorrido como estudiantes de la licenciatura de educación física teniendo en cuenta las bases teóricas permitiéndonos establecer la importancia de nuestra disciplina en el desarrollo totalitario de los educandos, de allí que realizamos una propuesta basada en la coordinación como tema base que posibilita la interacción de conocimientos y responde de manera coherente con el desarrollo motriz, expresivo corporal cognitivo y axiológico pertinentes para el pleno desarrollo de los educandos entrelazándola con la comunicación y el trabajo en equipo; de allí que partimos del saber de la educación como base del saber que atiende las competencias y lineamientos para la educación física. Esta propuesta fue implementada en el colegio departamental valle de Tenjo sede rural Guangata con niños entre los siete y diez años del grado segundo y tercero.
Deporte práxis, un medio para educar en procesos interculturales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Quiñones Quiñones, Diego Alejandro; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado, que se propone como objetivo evidenciar e en los diferentes contextos la mirada educativa y social del deporte en búsqueda de implementar dentro de estas prácticas los procesos interculturales, claves para el desarrollo de un buen vivir en sociedad. Los procesos interculturales hacen referencia a la relación entre individuos o grupos, de orígenes culturales distintos, los cuales permiten a través de la interacción obtener resultados enriquecedores y formativos en el desarrollo de la persona. Fundamentado en una pedagogía activista, este es un proyecto direccionado a la formación de un docente que interprete el deporte como un instrumento idóneo para la formación de sujetos, que aporten socialmente al contexto en el cual se desenvuelvan, induciendo a implementar comportamientos que les permitirán desenvolverse socialmente y culturalmente.
El desarrollo motriz como potencializador de la empatía en los primeros años escolares : una experiencia en el Colegio Corazonistas sede norte Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Vargas, José Fabián; Sierra Jara, Cesar Danilo; Sánchez Guzmán, Jeffrey Santiago; Chitiva Briceño, Juan Carlos; Egea Borda, Lina Rocío; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
La propuesta se planteó para generar un ser humano motrizmente empático en el entorno escolar, el cual se caracteriza por el reconocimiento de sí mismo y del otro, la escucha activa, Metodológicamente este proceso se desarrolló a partir del modelo de enseñanza basado en tareas teniendo en cuenta el proceso y el progreso de los alumnos, implementado por medio de deportes como el cachibol y movimientos gimnásticos como el medio, desde la tendencia de deporte praxis fue un pilar fundamental, por medio de este se entreteje la vertiente axiológica que se impactó, teniendo en cuenta los resultados de la prueba diagnóstica se implementó un diseño curricular progresivo y ajustable a las necesidades que se iban presentando, generando con ello el fortalecimiento de las habilidades motrices y entretejiendo con ello la empatía en el desarrollo de interacción en las estructuras de acogida.
La educación física con proyección social, medio para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en población vulnerable a través de los juegos cooperativos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Guidet Moreno, Ana María; Sánchez Vanegas, Natalia; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Este trabajo de grado realizado en la Universidad Pedagógica Nacional, tiene como objetivo dar a conocer una propuesta educativa desde los enfoques, pedagógicos, disciplinares y humanísticos para fundamentar y construir una alternativa desde la educación física y la proyección social de esta hacia las necesidades de la sociedad. Esta propuesta se basó en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en población vulnerable tomando como eje disciplinar la Sociomotricidad por medio de los juegos cooperativos en busca de aprendizajes significativos a través de experiencias en conjunto que den origen a posibles soluciones a sus problemáticas sociales. Esta propuesta educativa se implementó con población vulnerable, perteneciente al programa del Ministerio de Educación Nacional “volver a la escuela”, en la cual se identificaron diversas problemáticas sociales que afectan las relaciones interpersonales
Educación física Integral para la vida social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gomez Molina, Jonathan Arley; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Este Proyecto Curricular Particular (PCP) tiene como propósito replantear la Educación Física desde un enfoque integral, resaltando la importancia de las dimensiones humanas —con énfasis en la dimensión social— en la formación de los estudiantes de 15 a 17 años. A través de referentes como Castañer y Camerino, Vygotsky, Dewey y Camacho, el proyecto analiza cómo los jóvenes perciben la clase de Educación Física y evidencia que, tradicionalmente, esta se ha centrado casi exclusivamente en lo físico. Los hallazgos muestran la necesidad de fortalecer aspectos como la comunicación, la cooperación y el reconocimiento del otro. Con base en encuestas, grupos focales y el modelo de enseñanza recíproca, se diseña una intervención que promueve la interacción significativa y la participación activa. El valor de este trabajo radica en demostrar que la Educación Física puede ser un espacio transformador que impacta la vida cotidiana del estudiante, favoreciendo el desarrollo de sujetos más sociales, críticos y participativos.
Educación física, una alternativa para mejorar la convivencia en poblaciones vulnerables.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Moreno Osorio, Melissa; Chaparro Chaparro, Diana Patricia; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado que propone desde la Educación Física generar espacios y encuentros que permitan el reconocimiento de sí mismos como el de los demás, creando ambientes organizados, que posibiliten relaciones armoniosas con su medio y con las personas que están a su alrededor, para el logro de una óptima convivencia, planteado a partir de los contenidos y características propios de la sociomotricidad, en la que cobran gran relevancia la relación e interacción de cada uno de los sujetos, siendo la base para el diseño y desarrollo de este proyecto. Implementado en una población vulnerable, más específicamente con niños de 6 a 11 años de edad, en la Fundación San Antonio del programa “Redes” población que, por sus características sociales y económicas requiere de una mayor atención para el logro del desarrollo humano.
Expresión corporal como medio de integración familiar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Montenegro Pardo, Angie Andrea; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Este trabajo busca desde la educación física, promover espacios de integración familiar a partir del mejoramiento de las capacidades expresivas, teniendo en cuenta los diferentes tipos de familia. Es ver cómo la educación física trasciende los muros de la escuela para convertirse en generadora de nuevas experiencias que contribuyan con la formación total del ser en contextos como la familia. Se apoya en la teoría constructivista, en la zona de desarrollo próximo planteada por Vygotsky, se relaciona con el currículo experiencial de Dewey, y la teoría de desarrollo humano ecologista de Bronfenbrenner; la tendencia expresionista tomada desde Mosquera y lo referente a las relaciones familiares.
Expresión corporal y autoestima : aportes de la dimensión expresiva en la construcción de la autoestima en edad infantil.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ruiz Aristizabal, Gloria Jackelin; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
El trabajo de grado que se presenta a continuación responde a la estructura del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. El Proyecto Curricular Particular (PCP) da respuesta a los contenidos del ciclo de profundización II, cuyo tema envolvente es la Educación Física Curricularizada y tiene como propósito fundamental sistematizar una Propuesta Educativa a partir de mi experiencia docente y de la responsabilidad como agentes de cambio. En la consecución de tal propósito, he tomado como eje fundamental la dimensión expresiva como un contenido amplio de la expresión corporal y por ende de la educación física y el desarrollo de la autoestima, puesto que son dos elementos que se deben potenciar desde las primeras edades, asegurando un mejor desarrollo humano.
Hacia una conducta motriz del entendimiento desde el enfoque de la experiencia corporal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cortes Aranda, José Abel; Herrera Gutiérrez, Santiago; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado que se propone desde la investigación de la realidad, dada en las practicas corporales situadas en el ámbito institucional de la educación formal, el cual pretende indagar hacia las posibilidades de transformación en el entendimiento del aprendiente de la Educación Física, el cual se piensa homogenizado, cohibiendo así el participar desde su conducta como un acto dado desde el respeto y la confianza, como principios de un conversar basado en el convivir, y así ser reflexivo en cuanto a su movimiento y practica corporal permitiéndole el reconocer los elementos particulares que le ayudan a componer su entendimiento por la clase, el cual posteriormente trascenderá a su vida cotidiana
La importancia de las relaciones interpersonales : una mirada desde el autoconocimiento y la expresión corporal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Márquez Romero, Cristian David; Isaza Alquerque, Julian Stiven; Benítez Ramírez, Jhoan Sebastián; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Las relaciones interpersonales son vínculos entre individuos que involucran comunicación y conexión emocional. El autoconocimiento es la comprensión profunda de si mismo, incluyendo fortalezas y debilidades. La expresión corporal implica comunicar emociones y pensamientos a través de gestos, posturas y movimientos. Las habilidades sociales y la empatía son fundamentales para construir relaciones sólidas, mientras que la autenticidad en la expresión corporal fortalece la conexión interpersonal. El equilibrio entre relaciones interpersonales, autoconocimiento y expresión corporal contribuye a una comunicación efectiva y conexiones significativas.
Juegos tradicionales como medio para fomentar la identidad personal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vera Cediel, Johan Sneider; Egea Borda, Lina Rocío; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
El siguiente documento presenta el proyecto curricular direccionado con los juegos tradicionales bajo el objetivo de fomentar la identidad personal en el barrio Paraíso al sur de la localidad de Ciudad Bolívar, y tiene el sustento de la socio-motricidad para comprender las acciones desde la educación física, paralelamente a esto las condiciones que nos relaciona con la teoría del desarrollo psicosocial (Erik Erikson) para tener en cuenta las condiciones de crecimiento de los niños, este proyecto esta relacionado con la propuesta curricular de Hilda Taba como metodología y las direcciones del aprendizaje significativa, para esto se debe tener en cuenta la relación con las dinámicas de los juegos tracciónales y las direcciones de la cooperación (León y Peñalver) junto al concepto de Dialogicidad de (paulo Freire) como ideales del ser humano a formar, teniendo en cuenta la evaluación Modelo continuo, procesual, sucesivo y formativo.
Mejorando las relaciones interpersonales a través de la solidaridad en la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Jiménez Reyes, Luz Sol Angie; Ocampo Díaz, Edwin Mauricio; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado que se propone desde la Educación Física como disciplina pedagógica, se plantea el desarrollo de la solidaridad para el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los estudiantes. Se pretende que cada uno desarrolle la capacidad de sensibilizarse y movilizarse frente a las condiciones y necesidades del otro, independientemente de sus diferentes ideológicas, culturales o sociales. El Deporte Educativo será el facilitador, en la generación de los ambientes de aprendizaje pertinentes, para la formación en solidaridad. Esta implica el reconocimiento propio, el reconocimiento, identificación y comprensión del otro y, al mismo tiempo, actuar o movilizarse alrededor de los estados de vulnerabilidad que esté presente. Además, se recogen las experiencias y reflexiones extraídas de la prueba piloto, llevada a cabo en la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño, las cuales dan cuenta de la pertinencia de la propuesta pedagógica.
La práctica corporal como medio de subjetivación en la educación corporal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rincón López, Cristian Camilo; Moreno Martínez, Julián David; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado que tiene como propósito la práctica corporal como medio de subjetivación en la educación corporal. Para este propósito se definirán tres momentos: el primero, estará dedicado al desarrollo conceptual de las prácticas corporales descritas por Luz Helena Gallo en su texto las prácticas corporales en la educación corporal (2012); este primer momento será complementado con una reflexión dirigida al enriquecimiento de la presente propuesta curricular; el segundo momento, oscilará entre las Prácticas Corporales y su relación con las Tecnologías del Yo (descritas a partir del trabajo hermenéutico de Michel Foucault); finalmente, el tercer momento dará cuenta de la intención concreta del proyecto Lo anterior es llevado a la acción bajo la planeación y diseño del micro currículo, el cual orienta el programa de ejecución, durante siete sesiones, dentro de la Universidad Pedagógica Nacional De Colombia, en la facultad de Educación Física con estudiantes de la Licenciatura En Educación Física de tercer semestre académico, periodo II del año 2013.
Psicomotrizando ¡Ando!.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Arias Ligarretto, Fabián Schnneider; García Sabogal, Carlos Andrés; Sandoval Naranjo, Diego Alejandro; Villar Lara, Robert Ariel; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Este trabajo de grado tiene como finalidad propiciar un desarrollo psicomotor por medio de las habilidades motrices básicas, acorde a la etapa de desarrollo humano en la que se encuentran los niños, empleando la iniciación deportiva en fútbol como un medio para la maduración de las estructuras cognitivas, sus habilidades sociales y la dimensión motriz. Para lograrlo, se realiza la construcción del PCP que comienza con una contextualización de la población que nos permite consolidar una fundamentación teórica desde lo educativo, la planeación y planificación de la propuesta, la aplicación práctica de la misma y la evaluación. Concluyendo, la propuesta educativa ha tenido un impacto positivo en la comunidad debido a la intencionalidad de formar a los niños en sus dimensiones sociales, cognitivas y motrices a través de la iniciación deportiva en fútbol como un medio potenciador de dichos aspectos.
La sociomotricidad para el desarrollo del sujeto en un entorno ecológico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Bernal Daza, Johann Ludwig; Mora López, Wilmer Stephen; Rodríguez Bojaca, Cesar Augusto; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Este trabajo de grado se presenta al haber cursado diez semestres de la licenciatura en educación física, realizando una propuesta educativa en donde se relacionan dos aspectos fundamentales como lo son la relación hecha entre la tendencia de la educación física de la sociomotricidad y el tema complementario como lo es la ecología, construyendo un programa titulado eco-motricidad, el cual se coloca en práctica con una población entre los 8 y 9 años de edad. Todo lo anterior con el propósito de contribuir en la formación de un sujeto con conciencia ecológica, buen aprovechamiento de los recursos y que se convierta en formador de conciencia ecológica para cada uno de los entes del contexto en el que se desenvuelve.
Sociomotricidad para el fortalecimiento de valores.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ruiz Tavera, Jefferson Oberth; Rodríguez Niño, Miguel Angel; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado que se propone al fortalecimiento de los valores, como el respeto y la responsabilidad, siendo estos el bastión de los valores, sustentado por el saber disciplinar de la tendencia Sociomotriz. Donde se emplea, el juego como herramienta en sus diferentes categorías, como el medio y no como el fin, donde la intencionalidad del docente en la intervención didáctica y la reflexión, es la de aplicar de forma intrínseca y extrínseca en pro del fortalecimiento y apropiación de unos hábitos axiológicos expuestos por parte del individuo/estudiante en todo los espacios socioculturales donde habita y se desarrolla.

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Examinando Licenciatura en Educación Física por Director "Feliciano Fuertes, Diana Marlen"