Licenciatura en Biología

URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/35

Examinar

Mostrando 1 - 19 de 19

Acercamiento de niñas, niños y jóvenes scout a la diversidad ecosistémica de sus contextos inmediatos, como aporte a los procesos de apropiación territorial de la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Valenzuela Acero, Laura Katherine; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Al analizar diferentes problemáticas como la falta de identidad de los territorios con relación a la biodiversidad que como lo menciona Sosa (2012) otorgan a la sociedad valores simbólicos, los cuales necesitan potenciarse mediante diferentes estrategias, además de trascender el objetivo de un grupo social como lo son los scout y por último la necesidad de generar propuestas que aportan a la recuperación, la conservación y el cuidado constante de los ecosistemas de la ciudad de Bogotá se establece la pertinencia de este, ya que busca promover la apropiación territorial a partir del diseño y aplicación de rutas pedagógicas construidas con niñas, niños y jóvenes scout desde el acercamiento a la diversidad ecosistémica de Bogotá, el cual nace de un interés por establecer una relación entre la academia y un modelo educativo no formal, de estrategias de apropiación y conservación con diferentes metodologías de formación e impacto educativo directamente en la capital del país, el cual permitió identificar algunas relaciones que se pueden establecer entre los aspectos mencionados anteriormente y generar un producto tangible.
Aproximación a los conocimientos de los pescadores artesanales de Bahía Solano – Chocó acerca de su práctica, como aporte al cuidado de la vida – caso del ecosistema de manglar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ortega González, Paula Alejandra; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Dado el olvido del cuidado de la vida en el territorio solaneño evidenciado en las dinámicas tensionantes y en el mal estado del Ecosistema de manglar por factores foráneos como la llegada de actividades ilegales como el narcotráfico y los estilos de vida consumistas, surge la iniciativa de repensar procesos propios que en verdad tengan impacto en el tiempo y en la acción desde adentro, desde lo local hacia lo local. De acuerdo con lo anterior, se cree que al articular los saberes tradicionales con el conocimiento biológico, y las realidades locales se generan procesos trasformadores con verdadero impacto en el tiempo y así mismo para la enseñanza de la biológica de manera contextual. Llegando así el presente trabajo a reconocer la importancia de entender y aplicar el cuidado hacia la vida como posibilidad de conservación de lo propio y de caracterizar los conocimientos tradicionales de los pescadores artesanales de Ciudad Mutis, Bahía Solano, Chocó en torno a su práctica para aportar al cuidado de la vida y al caso del ecosistema de manglar por su alta afinidad a los ecosistema marinos y la protección de la vida, como manera de resistencia a estas prácticas y enfrentar la realidad inminente en que se encuentra inmerso el municipio. Para esto, se realizó diferentes fases desde la revisión bibliográfica y de antecedes, la delimitación de la problemática y la investigación in situ a través de la metodología de investigación social cualitativa para un mejor entendimiento del contexto y sus relaciones, junto con entrevistas semiestructuradas hacia la comunidad pesquera artesanal. A partir de la información obtenida se realizan aportes y reflexiones hacia la realidad que permea el municipio y la necesidad de cuidar la vida desde pensamientos como la resistencia, la lucha el empoderamiento y la identidad.
El bioclub como estrategia para la conservación de la tortuga morrocoy, geochelone carbonaria (spix 1824) en Curumaní-Cesar (Colombia).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) López Oliva, Jeisson Steven; Moyano Acevedo, Mary Lorena; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Trabajo de grado en el que se presentan las implicaciones pedagógicas que se generan a partir de la implementación de la estrategia educativa nombrada Bioclub, con respecto a las prácticas que tiene la población del Municipio de Curumaní en el departamento del Cesar, frente a la Tortuga Morrocoy. Al finalizar el documento se caracterizan las practicas de la comunidad frente a esta especie, las implicaciones referentes al desarrollo de una estrategia educativa enfatizando en los beneficios que tiene la estrategia del club de ciencias en el proceso enseñanza-aprendizaje, frente a la construcción del conocimiento, y como esto puede generar un cambio positivo en las aptitudes de los niños frente al cuidado ambiental y la conservación de la biodiversidad. Por último se presenta una Cartilla de Conservación construida con resultado del Bioclub que involucran aspectos relacionados con su biología y ecología, además de una guía encaminada a la cría sostenible, con el fin de intentar minimizar el impacto negativo de las prácticas de la comunidad frente a la especie.
Concepciones de la naturaleza asociadas a las plantas por parte de la comunidad de la Vereda Santa Ana en Duitama, Boyacá, como aporte a la identidad y tejido territorial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Higuera Quintero, Karen Xiomara; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El siguiente trabajo de grado se encamina en reconocer algunas de las concepciones de naturaleza que ha construido la comunidad de la Vereda Santa Ana en Duitama, Boyacá, con relación a las plantas desde una postura ontológica. Este trabajo es el resultado de caminatas en la vereda que estuvieron acompañadas de entrevistas que posibilitan caracterizar aquellas concepciones a través de la Pedagogía de la Tierra, asimismo, la experiencia se orienta en el reconocimiento y apropiación del territorio desde una mirada biocultural; además de tejer puentes de sentido acerca de cómo la relación de las personas con las plantas simboliza la identidad y el tejido territorial. Partiendo de la caracterización de las concepciones continúo con las prácticas que hacen evidentes el conjunto de pensamientos y vínculos de las personas con su territorio, analizando mis hallazgos a través de la teoría fundamentada. El pensamiento ontológico me permite organizar las concepciones de la naturaleza encontradas en niños y adultos de la vereda, gestando algunas reflexiones frente a la sinergia que puede crearse desde la ontología (como una manera de explicación de lo existente), lo pedagógico (la praxis como una reflexión de cuidado hacia el territorio) y la enseñanza de la vida y lo vivo (camino latente del tejido entre el sentir-corazonar y la convivencia con la vida biológica).
Concepciones de la vida de los niños de grado quinto de una institución educativa de Bogotá victimas del conflicto : un aporte a la enseñanza de la biología.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Díaz Vargas, Jean Pierre; Botache Beltrán, Jhojan Guillermo; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Proyecto de grado para optar al título de Licenciados en Biología, el cual pretende comprender las concepciones de vida de los niños de grado quinto de una institución educativa de Bogotá víctimas del conflicto, concepciones que aportan a la Enseñanza de la Biología. Lo anterior también servirá como insumo para construir orientaciones pedagógicas y didácticas en el campo de la enseñanza de la Biología particularizando en los niños víctimas del conflicto, propiciando espacios de reflexión colectiva para la construcción de paz. 3. Fuentes
Conservación de la avifauna del Parque Nacional Natural Chingaza : una propuesta pedagógica y biológica de conservación 2.0 mediante la página web “Guardianes del Páramo”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rojas Rincon, Angie Tatiana; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Este proyecto propone una estrategia educativa para apoyar la conservación de las aves del Parque Nacional Natural Chingaza, uno de los ecosistemas de páramo más importantes de Colombia. Surge a partir de la necesidad de fortalecer el conocimiento sobre la biodiversidad y de generar mayor apropiación del territorio, ya que muchas personas desconocen el papel ecológico de las aves y la importancia del páramo para la regulación del agua y el equilibrio ambiental. La propuesta se desarrolla bajo la modalidad de investigación–creación y tiene como resultado la construcción de una página web educativa llamada Guardianes del Páramo. Esta plataforma reúne información biológica, imágenes y contenidos interactivos sobre 39 especies de aves representativas del ecosistema, explicando su importancia, su estado de conservación y las amenazas que enfrentan. A través de herramientas digitales y recursos educativos, el proyecto busca acercar el conocimiento científico a estudiantes, comunidades y público en general. De esta manera, la página funciona como un espacio de divulgación ambiental que promueve el interés por la avifauna y fomenta una relación más consciente y responsable con el ecosistema del páramo de Chingaza
“Constructo artístico acerca de la biodiversidad y su conservación en la localidad de Engativá, desde la mirada infantil”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barinas Soto, Yuly Paulin; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
RESUMEN El presente trabajo de grado emerge a partir de la imperiosa necesidad que, como docente vinculado con el área de biología se tiene en cuanto al rol de la educación orientada a la importancia de cuidar la biodiversidad, en este caso en particular en la localidad de Engativá. Siendo el caso, que la problemática objeto de estudio diagnosticado se situó en torno a la contaminación que recibe el medio ambiente debido al uso inadecuado de las riquezas naturales presentes en la localidad de Engativá. Cabe agregar, que se procedió a realizar una caracterización sobre la información que poseen los estudiantes de quinto grado del Colegio Juan José Rondón, con respecto a la biodiversidad de la localidad ya mencionada. Lo que llevó a plantearse la necesidad de propiciar una planeación didáctica que versa sobre la conciencia ecológica en función al reconocimiento y valoración del medio ambiente, con miras a que los estudiantes adquieran diferentes métodos que les permita ser capaces de aplicarlos para la conservación del mismo.
Diseño de una caja de herramientas pedagógicas para la prevención del ingreso de plásticos de un solo uso en el Parque Nacional Natural Corales del Rosario y San Bernardo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) González Aroca, Sara Lucia; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Teniendo en cuenta la biodiversidad marina y costera con la que cuenta un país como Colombia por su ubicación biogeográfica, este trabajo de grado se enfoca en el diseño de una Caja de Herramientas Pedagógicas que aporta a la prevención del uso e ingreso de contaminantes como los plásticos de un solo uso en el Parque Nacional Natural Corales del Rosario y San Bernardo con el fin de implementar actividades innovadores de sensibilización y reflexión sobre las prácticas cotidianas de los seres humanos que habitan, visitan o contribuyen con la contaminación de estos ecosistemas marinos como: arrecifes de coral, los manglares, litorales rocosos, etc. Es importante resaltar que este material pedagógico está basado en la flexibilidad y está disponible a la edición de sus actividades y secuencia de acuerdo con el proceso educativo y a la contextualización de la población en el que se quiera implementar, pues su enfoque intercultural permite que sea desarrollado en diferentes poblaciones y territorios bajo el respeto a la diversidad, el diálogo y la cooperación.
“Guardianas de la tierra” Una propuesta pedagógica para la enseñanza del cuidado de la vida a partir del compostaje en la huerta life con las estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Morales, Yeisson Alejandro; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El presente trabajo toma la producción de basuras, específicamente la generación de residuos orgánicos ya que ocupan el primer lugar de desechos que se generan a diario. debido a su mala gestión y disposición se convierte en un problema aumentando los gases de efecto invernadero, metano y lixiviados; entendiendo que este tipo de residuos es aprovechable gracias a que son altamente biodegradables, se toma el compostaje como una alternativa para la enseñanza del cuidado de la vida con las “guardianas de la tierra” del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para su desarrollo se toma la huerta escolar como un escenario integral de enseñanza y aprendizaje, resaltando los saberes y experiencias como parte del reconociendo y aporte para la construcción del presente trabajo,de esta manera se orienta la ruta de trabajo y el desarrollo de actividades prácticas y teóricas Promoviendo la reactivación de la huerta life a partir del aprovechamiento de residuos orgánicos. De este modo se establece la metodología de investigación la cual se fundamenta desde el enfoque cualitativo, a partir de la teoría fundamentada, dividiéndose en tres fases: la primera, categorización donde se toma como eje estructurante el compostaje como una propuesta pedagógica, de la cual se derivan las categorías y subcategorías; la segunda fase es la descripción e interpretación; donde se presentan las actividades desarrolladas para cada subcategorías y la tercera corresponde a la construcción de un modelo-teórico explicativo donde se presenta la estructura general de la propuesta pedagógica. De este modo se concluye que las actividades realizadas durante el trabajo establecen una mejor comprensión con relación al manejo y aprovechamiento de residuos orgánicos, entendiendo el compostaje como una forma de cuidar la vida, logrando evidenciar otras visiones con respecto a la naturaleza; el cuidado se manifiesta a partir de aspectos como: la empatía, el afecto, el autocuidado y las relaciones con otros organismos.
La huerta como dimensión del paisaje para la enseñanza de la diversidad biocultural desde la perspectiva de los jóvenes del IDIPRON.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ariza Villarreal, Angie Karina; Merchan Moreno, Diego David; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Durante este proyecto de investigación, se buscó desarrollar una propuesta educativa para los jóvenes de la UPI Servita del IDIPRON. Para lograrlo, los investigadores se involucraron en la huerta y exploraron las diversas perspectivas y nociones que surgieron a través del contacto con este espacio natural. Además, se fomentaron diálogos interculturales entre los jóvenes y los investigadores, vinculando las dimensiones bioculturales y las perspectivas que rodean al paisaje de la ciudad de Bogotá.
Mute : museo virtual pensado para el arte y el cuidado de la vida bajo la teoría de las cinco pieles en territorio urbano y rural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pérez Murillo, Laura Vanessa; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El presente trabajo de grado que tendrán el gusto de apreciar se derivó en un constructo de procesos artístico-pedagógicos desde la biología, teniendo como objetivo crear un museo virtual a partir de experiencias sensibles y sensoriales para el cuidado de la vida por medio de la comprensión de la teoría de las cinco pieles expuesta por Friedensreich Hundertwasser. Desde allí, asumió el nombre de Mute (museo del territorio), el cual trabajo en equipo con una comunidad educativa rural en el municipio de Ubaté (Cundinamarca) y una comunidad bibliotecaria urbana en la ciudad de Ibagué (Tolima).
Orientaciones pedagógicas para la implementación de un semillero de inclusión investigativa con un enfoque colaborativo en la Institución Educativa Luis López de Mesa, Bahía Solano (Ciudad Mutis), Chocó
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Alonso Alvarez, Erick Yadier; Ayala Henao, Jessica Natalia; Pardo Rincon, Yudi Lizeth; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
La siguiente investigación presenta algunas orientaciones pedagógicas que permitieron la implementación de un semillero de inclusión investigativa desde un enfoque colaborativo, como una estrategia pedagógica que promueva, desarrolle y fortalezca el espíritu científico en los jóvenes de la Institución Educativa Luis López de Mesa, Bahía Solano, Choco, a través de la formulación de preguntas de interés, para convertirlas posteriormente en problemas de investigación que nos lleven a construir diversas dinámicas y trayectorias para resolverlas; de esta manera se pretende propiciar condiciones para la construcción y la transformación de nuestra realidad a partir de todas las edades. (Pérez, 1986).
Orientaciones pedagógicas y didácticas en la ruralidad: un posible camino del maestro de Biología en el campo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Muñoz Luque, Angie Mariana; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Este trabajo de grado propone una serie de orientaciones pedagógicas y didácticas para la enseñanza de las interacciones ecológicas en una escuela rural, atendiendo principalmente al problema de la hegemonía del conocimiento científico y escolar sobre el cotidiano; dinámica que ha generado el desplazamiento cultural y con este un problema de valoración de la propia cultura campesina que se asienta en el espacio denominado campo. Dichas orientaciones postulan una integración de los conocimientos científico, escolar y cotidiano en la enseñanza de las interacciones ecológicas como una forma de estimular la apropiación de la cultura en conjunto con un pensamiento crítico que les permita a los niños campesinos comprender su realidad de una forma compleja y relacional a través de los procesos y espacios que genera el maestro, desde su reflexión pedagógica y didáctica, comprendiendo la relación de interdependencia que debe existir entre los estudiantes, su contexto el conocimiento y el propio docente
El papel ecológico de la Iguana iguana l. (iwana) y su interacción con la cultura wayuu en Barrancas, la Guajira como estrategia de conservación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Valderrama Salcedo, Leidy Johanna; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Desde antes de ingresar a la carrera de Licenciatura en Biología he tenido el sueño de aportar algo al mundo, más específicamente a la naturaleza, de retribuir de alguna manera algo de lo que tanto nos brinda. La manera en que la vida me presentó oportunidad fue entrando a esta universidad, y la manera de hacerlo es siendo una maestra investigadora e innovadora en el campo de la educación, de las necesidades de los estudiantes y el contexto, aquí he aprendido que de nada sirve una educación descontextualizada donde no se pueda aportar a la solución de algunos problemas de la sociedad. Desde la línea de investigación Enseñanza de la Biología y diversidad cultural, se inició hace 2 años esta investigación, a partir del reconocimiento de las prácticas bioculturales de vida de la cultura Wayuú, posteriormente se enfocó en el reconocimiento del papel ecológico de la Iguana verde y su importancia en la comunidad a nivel de conservación, pero más allá de conservar la especie, se buscó fomentar el cuidado de la misma, a partir de una orientación didáctica que permita que los estudiantes y demás actores sociales comprendan mejor la información, en este caso actividades artísticas y divulgación social, con el fin de activar capacidades sensoriomotoras y acabar la monotonía en las clases. Por otra parte, se busca generar un consumo controlado de la Iguana verde, debido a que hace muchos años hace parte de la dieta y tradición de la comunidad. En las clases realizadas con los estudiantes se implementaron salidas a campo y actividades artísticas, con las cuales se pudiera llegar a las concepciones de la comunidad y la ciencia en torno a la especie, también se llevaron a cabo métodos etnográficos como observaciones participativas, no participativas, conversaciones y una encuesta para determinar con mayor precisión los usos que la comunidad tiene de la iguana y qué conocimientos tienen sobre las mismas. Con este proyecto se concluye que los procesos de occidentalización arrasan con esta comunidad, buscando un falso progreso, lo que ocasiona que continuamente se esté perdiendo la memoria biocultural. Tanto así que muchos hayan perdido sus saberes ancestrales e incluso el respeto por sus hermanos los animales, por buscar un falso progreso, esto no se evidencia con las plantas, debido a que ellos tienen la concepción de que al morir sus ancestros también pueden estar en las plantas además del Jepirra4. Lo más importante es que se evidencia la importancia de cuidar la especie Iguana iguana, tanto a nivel ecológico, como cultural e incluso económico. Como maestros(as) hay que seguir promoviendo el cuidado de esta y otras especies en peligro de extinción a partir de la generación de conocimiento en la comunidad, de esta manera se hace un consumo responsable y se da una relación en armonía entre los humanos y la naturaleza. Este trabajo investigativo me sirvió para comprender y aplicar muchos de los conocimientos que he adquirido a lo largo de mi carrera, me enseñó que todo puede ser más interesante al aplicarlo al contexto, a ver más allá de lo que graba la memoria, me enseñó que este país tiene mucho que dar como para rendirse, que nuestros niños(as) y jóvenes son unos guerreros en camino, que dependiendo de nosotros tendrán las mejores defensas contra estos obstáculos que se presentan a diario, su conocimiento y pensamiento crítico, los harán personas dispuestas a aportar al cambio, a buscar una mejoría para sí mismos y para los demás. Somos nosotros quienes preparamos el futuro.
El páramo de Sumapaz como territorio de vida : diálogos interculturales con actores locales para la comprensión de la vida, lo vivo y su cuidado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pérez Álvarez, Wendy Johanna; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Este trabajo de grado surge como resultado de la práctica pedagógica y didáctica realizada desde el año 2022. Atiende a la necesidad de renovar y reconstruir las prácticas de enseñanza de la biología, desde una biología intercultural, formando puentes entre el campo del conocimiento científico y el conocimiento tradicional, a partir de diálogos interculturales con los distintos actores locales que habitan en el área protegida del páramo de Sumapaz como los son los niños y niñas de la Escuela Jaime Garzón, el reconocido grupo de teatro de mujeres campesinas llamado “Las Frailejonas” y el equipo profesional del Parque Nacional Natural Sumapaz; con el fin de generar un aprendizaje colectivo a partir del análisis crítico- reflexivo de las prácticas de cuidado con cada uno de los actores mencionados, que a su vez convergen dentro de la misma zona de vida denominada páramo. Finalmente se puede evidenciar cuales son esos puntos de encuentro y de desencuentro de las relaciones que se tejen dentro del territorio entre los actores locales desde el papel que juega cada uno de ellos, con sus cosmovisiones, vivencias y realidades.
Propuesta didáctica del cuidado de la vida para la enseñanza del ecosistema urbano a niños de cuarto de primaria en el colegio Provincia de Quebec.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Merchán Puentes, Nazly Natalia; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
La presente propuesta didáctica toma relevancia desde la practica pedagógica de la maestra en formación, partiendo desde las temáticas vistas en la práctica pedagógica del cuidado de la vida y concepciones previas de los estudiantes de cuarto grado del colegio Provincia de Quebec, para la enseñanza del ecosistema urbano, en donde se muestra la importancia de las propuestas didácticas teniendo en cuenta el contexto, el cuidado de la vida desde la metodología del aprender haciendo, donde principalmente tomamos las concepciones de los estudiantes, la vida cotidiana, el reconocimiento del lugar donde habitan, para así hablar de territorio, enfatizando de esta forma en la naturaleza urbana y su importancia, donde los estudiantes pudieron reconocerla desde diferentes escenarios que los rodean, de manera que el cuidado de la vida lo pueden fomentar en su territorio desde sus hogares, donde los estudiantes logran diferenciar el ecosistema urbano de otros ecosistemas, entendiendo también la complejidad de la zona donde se llevó a cabo esta propuesta didáctica debido a que forma parte del borde de la ciudad de Bogotá, el cual se pretende sea conservado de forma adecuada a partir de que se tenga un reconocimiento y una conciencia en el cuidado de la vida.
Recuperación de la memoria biocultural desde una perspectiva histórica, alrededor del uso y las concepciones de los mayores sobre las plantas medicinales en el municipio de Magüí- Payán, Nariño.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Quiñones Quiñones, Yerli Estefanía; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El presente trabajo de grado, se fundamenta en la recuperación de la memoria biocultural que se encuentra presente en los mayores del municipio de Magüí Payán alrededor del uso y las concepciones sobre las plantas mediciales, el objetivo principal de esta investigación es recuperar esa memoria a través de una guía etnobotánica la cual permita identificar los saberes, puesto que, es importante que las comunidades den continuidad a esos constructos de vida que fortalecen la cultura; para ello se realizó diálogo de saberes, revisión documental, entrevista y observacion. En cuanto al enfoque, se trabajó desde lo cualitativo a partir del paradigma hermenéutico interpretativo. Por medio de esta investigación, se logró categorizar las concepciones respecto a las plantas medicininales y al mismo tiempo reflexionar sobre la incidencia de la memoria biocultural en los territorios o comunidades. Por tanto, se concluye que los mayores son los que hasta nuestros dias mantienen en sus vivencias esas memorias y que son las nuevas generaciones quienes tienen el deber de continuar con el legado.
Saberes tradicionales sobre el uso y manejo del P+cáájke en la etnia Bora, comunidad de Providencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Teteye Eimenekene, Josefina; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El propósito central de la investigación fue documentar los saberes tradicionales en torno al significado, uso y manejo del p+caájke. Como también se hizo una caracterización etnobotánica que consta en describir todo lo relacionado al p+caàjke desde la siembra hasta la cosecha incluyendo las norma y cuidado para el buen crecimiento. Igualmente se realizó una propuesta pedagógica diseñada para el grado tercero de primaria de la Escuela Santo Domingo Savio del corregimiento de La Chorrera, con el objetivo de implementar los conocimientos que se tejen en torno al p+caàjke entre los estudiantes del plantel educativo, debido al poco conocimiento que tienen acerca del p+caàjke, el cual fue reflejado en la entrevista al grupo de los jóvenes y además surge por la experiencia de vida adquirida en la comunidad.
Sistematización de experiencias en torno a las concepciones de la vida y lo vivo en el Planetario de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ruíz Bermúdez, Wyndy Geraldin; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El Planetario de Bogotá es un espacio educativo no convencional, que se dedica hace más de 50 años a comunicar la astronomía y las ciencias del espacio hace más de cincuenta años, en este contexto es importante preguntarse ¿por qué hablar de la vida y lo vivo en un Planetario? Teniendo presente lo anterior, se sistematizan experiencias, a partir del año 2019, en dónde el arte y la ciencia se unieron para hacer posible hablar de la vida desde la interpretación de diálogos interculturales, noción que a la fecha ha cambiado (no de forma radical), apostando ahora por los discursos de la astrobiología. Producto de la sistematización, se propone al Planetario la necesidad de hacer que este sea un escenario de puertas abiertas, dónde todas las culturas (tradicionales, científicas y otras) aporten a la construcción y apropiación social del conocimiento sobre la vida y lo vivo en el Cosmos.

Examinar

Examinando Licenciatura en Biología por Director "Castaño Cuéllar, Norma Constanza"