Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

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Examinando Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras por Director "Amórtegui González, Oscar Ricardo"

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    Developing productive skills in english through activities based on movie scenes.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pérez Rojas, Jeimy Tatiana; Amórtegui González, Oscar Ricardo
    Este estudio de investigación-acción cualitativa se enfocó en mejorar las habilidades de producción en inglés mediante actividades basadas en escenas de películas. Los participantes fueron estudiantes de octavo grado del IPN (Instituto Pedagógico Nacional), de entre 14 y 15 años La obtención de datos se realizó mediante el uso de diarios de campo, cuestionarios, trabajos de los alumnos y grabaciones de audio, así como un diseño de tres ciclos de intervención. A partir del análisis de la información obtenida gracias al método de triangulación, se obtuvieron importantes conclusiones. Por último, se identificaron algunas limitaciones. Entre ellas, la falta de atención durante las clases y las actitudes desafiantes por parte de algunos alumnos, que en ocasiones dificultaron el desarrollo de las sesiones y el cumplimiento de los objetivos propuestos.
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    Implementation of the sustainable development goals among fourth grade students of english at Instituto Pedagógico Nacional.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guevara Torres, Stefany Dayana; Amórtegui González, Oscar Ricardo
    Este documento presenta la propuesta pedagógica de un proyecto de investigación-acción que tuvo como objetivo presentar e implementar los Objetivos de Desarrollo Sostenible con el fin de mejorar las habilidades productivas en inglés y el pensamiento crítico en el aula de EFL. Los participantes del estudio fueron estudiantes de cuarto grado, entre los 9 y 10 años, del Colegio Instituto Pedagógico Nacional ubicado en Bogotá, Colombia. Los instrumentos implementados durante el proyecto fueron diarios de campo, artefactos, grabaciones de audio y cuestionarios. Las conclusiones del proyecto fueron que los estudiantes se sintieron motivados gracias al trabajo en equipo y fueron capaces de reflexionar acerca de problemáticas sociales presentadas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Asimismo, se evidenció que los estudiantes mejoraron su pronunciación y habilidades de escritura.
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    Socio-affective strategies as a tool to improve students' speaking performance.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Camacho Carvajal, Laura María; Amórtegui González, Oscar Ricardo
    Este documento presenta una propuesta pedagógica de investigación acción que buscaba la implementación de estrategias socioafectivas en la clase de inglés para evaluar si estas podían influenciar las habilidades para hablar en inglés de las estudiantes. Las participantes de este estudio fueron estudiantes de cuarto grado, entre los 9 y 10 años, de la institución pública Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, ubicado en Bogotá, Colombia. Para recolectar información la investigadora utilizó cuestionarios, diarios de campo, grabaciones de audio y video, instrumentos que brindaron la información necesaria para analizar y presentar los resultados, las conclusiones y las implicaciones de este proyecto. Las conclusiones del proyecto fueron que implementar las estrategias Socioafectivas ayudó a reducir el nivel del filtro afectivo en las estudiantes y les permitió aumentar su participación y motivación para aprender inglés. Adicionalmente, se evidenció que las habilidades para hablar en inglés de las estudiantes mejoraron.