Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

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Examinando Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras por Director "Abella Hernández, Fanny"

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    Fostering speaking and intercultural awareness through songs in an EFL ninth grade.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Angulo Velandia, John Alexander; Abella Hernández, Fanny
    Esta investigación acción se realiza con el fin de averiguar el impacto del uso de canciones para fomentar el habla y el conocimiento inter-cultural dentro de la clase de inglés en un grado noveno. Además, los resultados de la investigación buscan contribuir en el contexto académico, dando una idea nueva de cómo trabajar con estudiantes de contextos donde la lengua inglesa es vista como extranjera. Por un lado, el uso de las canciones busca proporcionar a los estudiantes una serie de elementos culturales que fomenten el habla en el aula de clase y, por supuesto, fuera de ella. Al mismo tiempo, componentes como gramática y vocabulario serán brindados por las canciones. Para lograr este objetivo, se diseña una metodología en la cual se usarán siete canciones en inglés con temáticas culturales. Dichas temáticas buscarán generar el entendimiento de los estudiantes acerca de otras culturas, con el fin de que estos puedan compararlas con la propia cultura, llegando a dar sus opiniones. Esta metodología busca romper las actividades tradicionales con canciones, dándole un carácter más significativo al proceso de aprendizaje de los estudiantes. Como resultado, esta estrategia hará que ellos sean conscientes de la importancia del uso de canciones, dentro su proceso académico, para fomentar habilidades y conocimiento en la lengua inglesa.
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    Fostering vocabulary learning through a cultural context and ICTS resources in an EFL classroom.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cristancho Segura, Yanith Verónica; Abella Hernández, Fanny
    El presente trabajo de grado presenta los procedimientos y resultados de la implementación de una propuesta pedagógica en la que se maneja un contexto cultural dentro de un aula de clases real, teniendo en cuenta también el uso de las tics como material de apoyo; con el fin de impulsar el aprendizaje de vocabulario en Inglés de estudiantes de grado tercero del colegio Prado Veraniego. Bajo la luz del enfoque comunicativo, se llevó a cabo la ejecución de este proyecto teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, para desarrollar una metodología que promueva el aprendizaje de la lengua extranjera conectado al contexto cultural y las experiencias reales de los escolares. De esta forma, se produce un acercamiento de los estudiantes al desarrollo de la competencia intercultural con la que puedan interactuar satisfactoriamente con los demás.
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    The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Moros Martinez, Claudia Patricia; Abella Hernández, Fanny
    Esta investigación tiene como objetivo principal incentivar a la producción oral en inglés con la canción gesticulada como una estrategia con el apoyo de herramientas TIC. El proyecto de investigación se ha estudiado e implementado en los alumnos de segundo grado en el Colegio Prado Veraniego. El proyecto de investigación utiliza la canción gesticulada para llevar a cabo un enfoque de aprendizaje colaborativo. Este trabajo investigativo considera la motivación como una clave importante en el aprendizaje del ingles como lengua extranjera; así como los materiales didácticos, la colaboración conjunta de los padres con el colegio para la adquisición del Inglés como lengua extranjera.
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    Impact of Communicative Activities supported by Technological Resources on Listening and Speaking Processes in an EFL Classroom.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Beltrán Fonseca, Juan Carlos; Palomino Herrera, Cristian Camilo; Abella Hernández, Fanny
    El presente estudio es un proyecto de investigación acción cualitativo en pequeña escala, que busca describir el impacto que las actividades comunicativas tienen en los procesos de escucha y habla de los estudiantes de séptimo grado, aprendices de inglés como lengua extranjera, en el Colegio Prado Veraniego. Como los problemas de escucha y habla fueron generalizados en los salones, este estudio los aborda al fomentar un ambiente comunicativo que permita a los estudiantes asumir un rol más activo en sus procesos de aprendizaje. Para identificar el impacto que las actividades comunicativas tuvieron en los procesos de escucha y habla, este proyecto implementó una intervención pedagógica basada en actividades de escucha y habla dentro de contextos comunicativos, realizadas con la ayuda de recursos tecnológicos. Con la implementación de estos enfoques pedagógicos, los estudiantes mejoraron en sus habilidades de comprensión auditiva y la producción oral en inglés como lengua extranjera, al asumir un rol más activo e interactivo en su proceso de aprendizaje.