Licenciatura en Educación Especial

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Armando el equipaje para el viaje al autoconocimiento : Herramientas para la gestión emocional en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Roa Bolaños, Karen Liceth; Fresneda Patiño, Angélica Briyith
El presente proyecto pedagógico investigativo reconoce autoconocimiento emocional como un pilar fundamental en la educación, por tanto, diseña e implementa una propuesta pedagógica Un viaje al interior, enmarcada en el modelo pedagógico constructivista para aportar al proceso de desarrollo emocional de los niños y niñas de grado primero del colegio Simón Rodríguez sede C, haciendo uso de la literatura infantil, el Diseño Universal de Aprendizaje y construcción de ambientes significativos para el aprendizaje de los estudiantes. La investigación de enfoque cualitativo se desarrolló a partir de dos ciclos de investigación-acción en donde se retomaron las experiencias de las familias, docentes y niños a partir de instrumentos como la encuesta, diarios de campo y fotografías de bitácoras para comprender la realidad que viven a diario, y la implementación de una propuesta pedagógica basada en la literatura infantil para el autoconocimiento emocional, donde se da lugar a la importancia de la voz de los niños y niñas para la resignificación de la expresión emocional que oriente al aprendizaje de la gestión emocional para mantener el bienestar en el aula fortaleciendo sus habilidades intrapersonales e interpersonales. Allí se observó la posibilidad de construir el rincón “Cultiva tus emociones” para uso de la institución y la cartilla “Viajando a través de nuestras emociones” como una proyección para que se pueda dar continuidad de este proyecto, siempre pensando en enriquecer la dimensión emocional de los niños, siempre vinculando a las familias en todo este proceso.
La expresión corporal, una oportunidad para potenciar habilidades sociales y mejorar el clima escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cruz Sánchez, Angie Lorena; Gómez Bohórquez, Karen Andrea; Fresneda Patiño, Angélica Briyith
La expresión corporal fue el medio ideal para llevar a cabo una propuesta destinada a fortalecer las habilidades sociales y una razón para promover prácticas docentes que fomentaran la participación de todos y todas. En este sentido, este escrito se basa en las características de un Proyecto Pedagógico Investigativo (PPI) desarrollado con estudiantes de grado cuarto del colegio Simón Rodríguez, sedes B (402) y C (401), a partir de las observaciones realizadas, surge el problema de investigación que motiva la creación de una propuesta llamada “Cuerpos en diálogo”, orientada a estudiantes y familias con el acompañamiento de las docentes de aula, su objetivo fue fortalecer cuatro habilidades sociales: escucha, reconocimiento y expresión de emociones, autocontrol y toma de decisiones que inciden positivamente en el clima escolar. Esta investigación se orientó desde un paradigma socio crítico y el método mixto, donde a través de encuestas a docentes y familias y los diarios de campo se reconoció que la expresión corporal permitió fortalecer las habilidades sociales.
Una propuesta colaborativa para favorecer las prácticas pedagógicas inclusivas en el colegio Simón Rodríguez IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rosales Mendoza, Zharick Yojana; Fresneda Patiño, Angélica Briyith
El proyecto se desarrolló con el objetivo de diseñar una propuesta pedagógica que favoreciera las prácticas pedagógicas inclusivas de los docentes del colegio Simón Rodríguez IED Sede A a través del trabajo colaborativo; para ello se llevaron a cabo procesos de cualificación a docentes de diferentes áreas, encuentros con directivos y una galería titulada Acción Inclusiva. Metodológicamente se orientó desde el paradigma socio crítico con enfoque cualitativo en donde se usaron diarios de campo, grabaciones de los encuentros, encuestas y entrevistas para el análisis y fortalecimiento de la educación inclusiva en la institución a través de la investigación acción. En los resultados se logró reflexionar y visibilizar las prácticas pedagógicas inclusivas que desarrollan los docentes de la institución, así como se problematizó y resignificó el Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR- como un instrumento que orienta y complementa las acciones pedagógicas; de igual forma, se reconoció la importancia del trabajo colaborativo e interdisciplinar y se identificaron fortalezas y retos del sistema educativo para garantizar una educación inclusiva que favorezca el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad en el nivel de educación básica y media.
Relatos subjetivos que tejen las miradas sobre las diferencias en primera infancia del colegio Simón Rodríguez IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Díaz Tarazona, Vanessa; Fresneda Patiño, Angélica Briyith
Este proyecto pedagógico investigativo se desarrolló en la sede B del colegio Simón Rodríguez IED con los niños y niñas de primera infancia, sus maestros y familias; tuvo como objetivo diseñar e implementar la propuesta pedagógica centrada en la literatura para aportar a la concientización sobre las diferencias y generar reflexiones educativas frente a la subjetividad política infantil. La metodología se orientó desde el paradigma sociocrítico y retomó la investigación acción participativa con el fin de que los participantes tuvieran un rol protagónico en la transformación de su realidad. Durante la implementación se crearon cuatro muñecos y cinco historias a partir de las experiencias, intereses y elementos significativos de la cotidianidad de los niños y niñas, y se construyeron ambientes que fomentaron reflexiones, diálogos francos y construcción de otras formas de habitar la escuela. En los resultados se identificó que en las familias y docentes persisten comprensiones que privilegian las miradas sobre los sujetos considerados “diferentes” en la educación, lo cual incide en la construcción intersubjetiva que realizan los niños y niñas. También, se encontró que la educación, desde edades tempranas, puede aportar a la concientización crítica y a la construcción de subjetividades políticas que fomenten el cuidado, la acogida y la hospitalidad.

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Examinando Licenciatura en Educación Especial por Director "Fresneda Patiño, Angélica Briyith"