Licenciatura en Tecnología

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Examinando Licenciatura en Tecnología por Director "Castiblanco Martínez, Marisol"

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    Diseño e implementación de un material tangible que relaciona los operadores mecánicos con las energías renovables para los estudiantes de grado quinto y sexto del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco.
    (2024) Otavo Paz, Jhon Alejandro; Martínez Gómez, Nicolás Alejandro; Castiblanco Martínez, Marisol
    Este trabajo de grado tuvo como objetivo describir las características pedagógicas y didácticas necesarias para diseñar e implementar un material tangible que facilite la comprensión y aplicación de los conceptos de operadores mecánicos en el contexto de las energías renovables. La investigación se realizó con estudiantes de quinto y sexto grado del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco, en Bogotá. La metodología adoptó un enfoque cualitativo e interpretativo, empleando técnicas como entrevistas, grupos focales y observación participante. A partir de los hallazgos, se diseñó un material tangible compuesto por dos módulos físicos: uno enfocado en los operadores mecánicos y otro en las energías renovables. Este material se elaboró utilizando piezas de madera MDF, impresión 3D, un panel solar y un generador eólico, combinando recursos concretos para enriquecer el aprendizaje. Además, se desarrolló una cartilla pedagógica que integra conceptos teóricos y desafíos prácticos para complementar el material. Los resultados evidenciaron que el uso de recursos didácticos concretos contribuye significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, al facilitar la comprensión de conceptos abstractos y promover la apropiación de conocimientos relacionados con los mecanismos y las energías renovables. Asimismo, se destacó la capacidad de estos materiales para motivar a los estudiantes y aumentar su interés en el tema.
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    Diseño y desarrollo de una propuesta de gamificación híbrida para la comprensión de electricidad AC y DC en estudiantes con discapacidad intelectual del Instituto Pedagógico Nacional.
    (2025) Contreras Parada, José Arberi; Cubillos Duarte, Jaider Oswaldo; Castiblanco Martínez, Marisol
    El presente trabajo de grado plantea una propuesta de gamificación aborda las dificultades que enfrentan los estudiantes con discapacidad intelectual del Instituto Pedagógico Nacional (IPN) para comprender conceptos abstractos de electricidad (AC/DC). El objetivo general fue identificar los aspectos esenciales para diseñar una propuesta de gamificación híbrida (digital y análoga) que fomentará un aprendizaje significativo para estos estudiantes; para ello, se empleó una metodología cualitativa, de enfoque interpretativo y un análisis temático a partir de la triangulación de la información obtenida de las entrevistas a los docentes titulares, la observación de participante y las elaboraciones de los estudiantes de Nivel 3. Los resultados permitieron identificar diversas barreras en el aprendizaje en esta población, entre ellas la dificultad para comprender fenómenos abstractos, limitaciones motrices en la manipulación de materiales, y una memoria de corto plazo que requiere repetición constante. Estas barreras se relacionan con necesidades pedagógicas específicas, como el uso de soportes visuales, el aprendizaje vivencial y el trabajo colaborativo, los cuales fueron integrados como principios clave en el diseño de la propuesta. Asimismo, se definieron las estrategias de gamificación más pertinentes, destacando la importancia de una narrativa motivadora con retos progresivos, retroalimentación inmediata, apoyo visual claro, actividades contextualizadas en la vida real y un diseño flexible que combine lo digital con lo manipulativo. La implementación de la propuesta generó una alta motivación e implicación de los estudiantes, evidenciando un efecto positivo en su participación. No obstante, los aprendizajes conceptuales logrados fueron en su mayoría superficiales, ya que la motivación se centró en el cumplimiento de la tarea más que en la comprensión del contenido, lo que sugiere la necesidad de fortalecer los mecanismos de acompañamiento pedagógico para favorecer aprendizajes más profundos.