Licenciatura en Artes Visuales

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Desarrollo del garabateo en la primera infancia en tres grupos de ámbito familiar atendidos por IDARTES en la localidad de Bosa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Neuta Zabala, Néstor Alexander; Bulla Gutiérrez, Gloria
El siguiente trabajo de investigación es realizado en tres grupos de ámbito familiar atendidos por IDARTES en la localidad de Bosa, analizando el proceso de garabateo. En este documento se evidencia como la investigación a través del trabajo de campo va permitiendo explorar y analizar las fases del garabateo, así como un reconocimiento del aporte pedagógico de esta etapa del desarrollo expresivo, propio de la primera infancia. A su vez permite analizar los procesos didácticos con relación a la creatividad y vincular la participación de los padres y cuidadores en el proceso de garabateo.
“Diarios de una violencia : sobre mi padre, su historia y la mía”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Soto Sanguino, Rosa Milena; Bulla Gutiérrez, Gloria
El proyecto es una reconstrucción biográfica del padre de la autora y consiste en un trabajo investigativo, narrativo, pedagógico y gráfico que tiene como objetivo llevar a cabo un proceso comprensivo, entendido éste desde referentes pedagógicos y filosóficos que permiten obtener como resultado un “Diario gráfico” que contiene el desarrollo de la investigación teniendo en cuenta las tres categorías de análisis: Lo humano en un hombre, lo político y Sobre mi comprensión. La comprensión es un ejercicio de enfrentamiento son la realidad que exige de quien comprende un conocimiento flexible. El diario gráfico es una propuesta que abarca el diálogo con la experiencia del padre de la autora desde los diarios íntimos de éste, conjuga los recuerdos propios y los de una entrevista, junto con referentes teóricos e ilustraciones. Como resultado Diarios de una violencia, es una propuesta a modo de libro ilustrado que da cuenta del aprendizaje y aplicación de éste aprendizaje a la vida práctica de la autora.
La lectura como educadora de la mirada desde el afecto. La educación artística visual en el entorno familiar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Bogotá Mendoza, Andrea Victoria; Bulla Gutiérrez, Gloria
El trabajo de grado propuesto a continuación se desarrolló en un ambiente educativo familiar, en el que la lectura juega un papel central al entenderse como un concepto amplio que va más allá de lo textual; de allí parte la noción de educación de la mirada entendida como la comprensión de las distintas formas de lectura referidas a lo sensitivo, lo perceptual, lo textual y en general la idea de mundo, que por lo tanto afianza los intereses propios de cada individuo. Se plantean estos elementos en el contexto íntimo de la familia, que en conjunto con las posibilidades del hacer, desde la educación artística visual, contribuyen a dicho proceso de educar la mirada. En este sentido se reconoce la importancia del entorno familiar en los procesos educativos de los sujetos, asumiendo las experiencias cotidianas como motivo de análisis. La investigadora se posiciona como un sujeto reflexivo que hace parte de la investigación, en la medida que sus propias inquietudes y formas de comprensión participan en la experiencia educativa llevada a cabo y definen las mediaciones, las apuestas didácticas y las estrategias de recolección y análisis. Es en resumidas cuentas, una apuesta por rescatar el papel reflexivo y educativo de la familia desde la constante formación y aprendizaje de tres sujetos, lo cual trae consigo un ejercicio profundo de reflexión de su entorno y a relación que este establece con los espacios formales de educación.
Pedagogía para superhéroes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Rayo Montealegre, Daniel; Pinzón Lizarazo, Oscar Daniel; Bulla Gutiérrez, Gloria
Este proyecto de investigación es realizado en el colegio Pablo de Tarso I.E.D en donde se pretendió analizar las experiencias del docente investigador en torno a la educación artística visual, con el fin de articular este conocimiento a la realización de su práctica pedagógica. El docente es fuente primaria de investigación al narrar sus historias y con ellas evidenciar por un lado el contexto que le tocó vivir y por otro el placer por la elaboración de comics que influenciaron su formación. Estas historias son contrastadas con las experiencias dentro de la práctica pedagógica y dieron como resultado la manifestación de problemáticas del espacio pedagógico y los sujetos en construcción. Una de las problemáticas más evidentes dentro de la escuela moderna, es que lo subjetivo, tiende a ubicarse en un segundo plano, dando prioridad a los conocimientos de tipo objetivo relacionados con los discursos de las ciencias exactas. Este proyecto entiende lo objetivo y lo subjetivo como elementos que se complementan, y en esa medida proyecta un aula que toma en cuenta la educación de la sensibilidad recupera al poeta, al artista, es decir, propicia el trabajo en equipo, reconocimiento del otro, entre otros aspectos.
Tacurumbí y Pindaná relacionan las grafías Quimbayas con la educación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Hurtado Bustos, Martín Guillermo; Bulla Gutiérrez, Gloria
Este proyecto investigativo se realizó en el marco de la práctica pedagógica de la Licenciatura en Artes Visuales en el Colegio Unidad Residencial Colseguros, con los alumnos de cuarto y quinto grado durante el año 2015. Plasma las experiencias del docente investigar derivadas de las relaciones y apropiación de las grafías Quimbayas; proponiendo la investigación de los elementos constitutivos de las mismas al servicio de la educación.
Trazando diálogos. Exploraciones visuales a partir de ejercicios relacionales con el dibujo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Romero Vera, Jose Luis; Bulla Gutiérrez, Gloria
El trabajo investigativo que se propone a continuación se presenta como un viaje, como un recorrido que surge de un interés personal pero que encuentra en el otro la fuente para poder emerger. Tiene como intención hablar acerca del dibujo como dialogo, se busca entender cómo se puede establecer diálogos visuales a partir de la acción de dibujar que permitan el reconocimiento de otras formas de aprendizaje. Para esto se busca comprender las nociones de dibujo que permiten entenderlo como una estructura de pensamiento y como dialogo mismo, de modo que se busca conformar un escenario de aprendizaje horizontal que este ceñido por el diálogo como eje integrador.

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Examinando Licenciatura en Artes Visuales por Director "Bulla Gutiérrez, Gloria"