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Ítem Didáctica base del teatro gestual (8° semestre) en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional 2010-1.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Peñaloza Cruz, Albeiro; Reyes Yunda, Karen Juliette; González Camargo, JulioEl objetivo general de nuestra investigación es inferir los contenidos teóricos y prácticos que circulan en el énfasis del Teatro Gestual (8° semestre 2010-1) precisando los fundamentos conceptuales disciplinares específicos aprendidos, describiendo los contenidos al interior del medio didáctico, análisis y diferencia entre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, para así aclarar qué fue lo que se aprendió en el proceso del énfasis del teatro gestual en la Licenciatura en Artes Escénicas y que de ello se convertirá en posible herramienta para el futuro desempeño del trabajo docente.Ítem EMAS Construcciones narratúrgicas a partir del maquillaje y la improvisación teatral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Mora Alvarado, Erika Yesenia; Sánchez Briceño, Paola Alejandra; Martínez Azcárate, María TeresaEsta investigación surge como una iniciativa innovadora de dos artistas formadoras durante la pandemia. Han establecido una interesante relación entre el maquillaje y la improvisación teatral, generando situaciones y diálogos espontáneos que han servido como materia prima para la creación de textos narrativos más auténticos y profundos. A través de esta exploración, se han abierto nuevas posibilidades creativas no solo para la dramaturgia, sino también en relación con la imagen y la expresión artística. Esta revista ha sido desarrollada desde la perspectiva de la Investigación Acción, Creación Artística (IACA), donde se crean espacios de creación, socialización y reflexión sobre sus propias realidades, teniendo un impacto significativo en la formación de comunidad. Para profundizar en estos temas, te invitamos a leer nuestra revista EMAS.Ítem Entre trazos y personajes : unipersonal didáctico para potenciar la creatividad y la expresión en el aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guzmán Salgado, Paula Alejandra; Cruz Prieto, Juan SebastiánEste trabajo de grado explora el uso del unipersonal didáctico y el maquillaje de caracterización como estrategias pedagógicas en el aula, aplicadas en una experiencia con estudiantes de tercer grado. A partir de una perspectiva crítica de la enseñanza, se analiza el rol del docente como mediador creativo y afectivo, capaz de generar vínculos significativos que favorecen la participación, la expresión emocional y el desarrollo de la creatividad infantil. El proyecto combina herramientas del teatro con fundamentos pedagógicos inspirados en Paulo Freire, destacando la importancia de una educación basada en el respeto, la empatía y la escucha. A través del registro y la reflexión constante, se reafirma el valor de una práctica docente dinámica, sensible al contexto y comprometida con la transformación educativa.Ítem Hombres trans : performando la masculinidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Corredor Roldán, Valentín Alejandro; Sarmiento Bonilla, María FernandaEste libro arte, fruto de una investigación-creación explora la construcción de la masculinidad trans mediante un enfoque autoetnográfico, integrando métodos artísticos y pedagógicos. La investigación parte de mi experiencia personal como hombre trans, artista escénico y docente, resaltando la importancia del teatro como primer espacio de existencia y performatividad de género. Posteriormente, se relaciona con otras transmasculinidades que desafían la norma y se aventuran a explorar el cuerpo performance. Estas reflexiones, son presentadas a través de dibujos y fotografías, acompañados de mi letra torcida, desordenada y desobediente.Ítem Folklorando nuestras historias y herencias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vega Joya, Natalia; Calderón Cardozo, Romanoff"Folklorando Nuestras Historias y Herencias" es un proyecto pedagógico que promueve la enseñanza de la danza folklórica como herramienta pedagógica. Desarrollado en la Institución Educativa Distrital Florentino González y en territorios como Mompox, Barrancabermeja, Tamalameque, Villavicencio y Acacías, integra saberes populares con metodologías como juegos coreográficos y narrativas corporales. El proyecto conecta a estudiantes de grados primero y décimo con expresiones culturales de Colombia, fomentando el diálogo intercultural y la apreciación de los saberes populares. Bajo la línea "Cuerpo Expresivo Triuno", se abordan la creatividad, la expresión y el aprendizaje significativo, adaptando las prácticas a contextos urbanos y rurales. Con experiencias participativas y reflexivas, se consolida la danza folklórica como medio para explorar identidades, fortalecer valores y enriquecer procesos pedagógicosÍtem Tradición investigativa del cuerpo docente del programa de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional (2009-2014).(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Bojacá Aguilar, José David; Merchán Price, CarolinaEl documento caracteriza la tradición investigativa del cuerpo docente de la Licenciatura en Artes Escénicas (LAE) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) a través de una revisión documental de carácter descriptivo-interpretativo. Mediante un proceso de recopilación, lectura y clasificación de cada uno de los documentos publicados entre los años 2009 al 2014.Ítem Narraciones corporales: Nociones de cuerpo de dos firmantes de paz de la Fuerza Alternativa Revolucionaria del Común (FARC) : De la Mochila al Cuerpo Caracol.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Meneses Velazco, Gildardo; Sarmiento Molano, Johanna Nataly; Roncancio Ortiz, ArlensonEste proyecto busca identificar las nociones de cuerpo en dos firmantes de paz antes, durante y después de pertenecer a la guerrilla de las FARC y como estas se reconfiguran durante su experiencia de vida y en el proceso de paz, comprendiendo el cuerpo como un todo que se constituye de experiencias, discursos, ideas, sentimientos, memorias, marcas, huellas. Para llegar a estas nociones se partió de cuatro categorías referentes a: Cuerpo vivido, Imagen corporal, incorporaciones y modificaciones. El proyecto de grado, es un proceso exploratorio que ahonda en un tema emergente y que aporta dentro de las investigaciones contemporáneas sobre el cuerpo, enriqueciendo a la tan anhelada y necesaria paz en Colombia, asimismo luchar contra la estigmatización y prejuicios que sufren los firmantes de la paz, además de propiciar nuevas investigaciones en diferentes campos de las artes.Ítem Arte y enseñanza. Aportes de la educación artística del Colegio Cafam en grado 11.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Bulla Amaya, Laura Marcela; Sánchez León, José Luis; Huertas Ruíz, Diana PatriciaTrabajo de grado que se propone determinar desde la investigación realizada en un plantel educativo en grados once (Colegio Cafam), los posibles aportes ala educación artística, así como las indagaciones que dieron lugar los usos y sentidos del arte a propósito de una formación holística, nutrida por factores culturales, humanos, afectivos e individuales cuyas representaciones pertenecen en su mayoría a los enfoques formativos de los profesores y los planteamientos o diseños curriculares previstos por la institución que evalúa la condición de la enseñanza como un valor de constante evolución; así como la revisión detallada de los aportes en los que cada disciplina artística ofrece a los estudiantes y la opinión de la comunidad académica frente al rol de estas en la formación integral en la que se fundamenta su P.E.I.Ítem Una mirada a la tradición investigativa de la licenciatura en artes escénicas de la universidad pedagógica nacional (2019– 2022).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Calderón Puentes, Daniel Andrés; Díaz Ballén, José EmilioEste proyecto busca recopilar y analizar los trabajos de grado de los estudiantes de la Licenciatura en Artes Escénicas, con el objetivo de contribuir al reconocimiento de los avances en la investigación dentro de este programa. La Licenciatura en Artes Escénicas pertenece a la Facultad de Bellas Artes, donde se han desarrollado diferentes enfoques investigativos a lo largo de los años. Se han formulado líneas de investigación específicas para abordar las necesidades de cada programa. La Licenciatura en Artes Escénicas ha fortalecido la investigación en este campo a través de su plan de estudios, grupos de investigación y semilleros. Se han buscado espacios innovadores y relevantes para mejorar la tradición investigativa, ajustando las modalidades de grado a las necesidades de investigación y formación de los docentes en formación. Este proyecto surge debido a la falta de sistematización de los trabajos de grado y los avances investigativos y formativos en la Licenciatura en Artes Escénicas desde 2018. Se busca convertir el repositorio institucional en un lugar de consulta y punto de partida para la construcción progresiva del conocimiento en relación a las artes escénicas y la pedagogía. La investigación se enmarca en un paradigma cualitativo hermenéutico con enfoque crítico-interpretativo. Se utiliza la revisión documental como estrategia metodológica para recopilar y analizar información de los trabajos de grado, documentos institucionales y monografías relacionadas con la licenciatura en artes escénicas. El proceso metodológico consta de tres fases: consulta documental en el Repositorio Institucional de la UPN para recopilar los trabajos de grado, organización de la información en una base de datos y agrupación según las modalidades de grado, y análisis histórico cuantitativo y cualitativo de las recurrencias temáticas en relación con las líneas de investigación y las necesidades de los estudiantes. Se espera que este proyecto contribuya a la tradición investigativa de la licenciatura y proporcione orientación y referencia para la construcción progresiva del conocimiento en el campo de las artes escénicas y la pedagogía.Ítem Esto, quizás, está en movimiento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Robles Solano, Christian Fernando; Torres Cruz, Claudia PatriciaHola. Confieso que me emociona tenerte aquí. Espero que estés leyendo esto con la intención de indagar en una necesidad vital, escarbar en una pregunta personal, ir al fondo de algún deseo profundo que no puedes sacarte de la cabeza o el corazón, incluso si ni siquiera sabes que es. Me gustaría que así fuese porque todo este proyecto se trató de eso desde el principio: indagar en una necesidad profunda y personal, lo suficientemente fuerte como para movilizarme a investigar algo, a crear. Estas son las cartas que te escribí como parte del registro procesual de mi proyecto de investigación creación titulado: Esto, quizás, está en movimiento. Una puesta en escena/exposición/performance/monólogo/muestra/video instalación/pódcast/conversación/monumento móvil/conferencia performativa/encuentro que coloca en tensión diferentes preguntas alrededor de lo que podemos entender como movimiento. Estas cartas son un registro de lo que viví durante este proceso creativo. Un diálogo con diferentes autores que fui encontrando en el camino. Un intento de contaminar de poesía los requerimientos institucionales. Una forma de registrar una investigación creación, manteniendo su carácter íntimo y auto etnográfico. A partir de la creación de distintas materialidades artísticas (video, sonido, dramaturgia, fotografía y partituras corporales) indagué en mi historia de vida tratando de reconocer la relación entre mi quehacer como artista, como profesor y como disidente de la heteronorma. Quería encontrar preguntas que pudiese poner en diálogo con la sociedad, soledades que al compartirlas permitieran a otras personas hacer su propia interpretación del mundo. Te aclaro que estas cartas no son el resultado de mi proceso de investigación, sino un testigo, una forma de llevar un registro y reflexionar sobre él. La puesta en escena es el “producto” central del conocimiento obtenido durante esta investigación, y solo estando en ella se podría ver el panorama completo de este proceso. Esto deja en evidencia una problemática en cuanto al registro de los procesos de investigación creación dentro de nuestra universidad, pero ese es tema de otro proyecto de grado. Para tratar de suplir de alguna manera esta ausencia, te anexo al final de las cartas la dramaturgia de la puesta en escena, que sigue sin ser la producción artística en sí misma, pero por lo menos te da una idea de gran parte de la estructura creativa. Espero que logres encontrar algo que te despierte el hambre creativa y deseo que tu próximo proyecto tenga tanta pasión como referentes conceptuales. Con cariño, Christian.