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Ítem Educación física y disciplina autogestionada : una construcción del dominio propio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Prada Bravo, Dayron Yeron; González Mantilla, ConsueloEste trabajo es parte de una investigación más amplia y tiene como objetivo dar a entender la importancia de construir la disciplina, en este caso desde el ámbito de la educación física. De igual manera dentro del presente trabajo se expondrán puntos clave de cómo se desarrolló el proyecto, el cual asocia la teoría de desarrollo moral propuesta por Lawrence Kohlberg, la tendencia psicomotriz de Picq y Vayer y la teoría curricular reconceptualista de Huebner y Schwab. De igual manera el nacimiento de este proyecto se da partir de una crítica al concepto tradicional que se tiene de la disciplina, ya que por lo regular esta suele entenderse como un sinónimo de castigo o sometimiento; desde la mirada de este proyecto se entiende que esta por el contrario es un concepto que se aprende a través de la enseñanza teniendo en cuenta, elementos emocionales, cognitivos y motrices, y que se da a lo largo de un proceso desde la niñez hasta la edad adulta. Según la perspectiva de este proyecto aquel que tiene una disciplina autogestionada, es un ser autocontrolado, responsable y autónomo.Ítem Creer, soñar, avanzar una oportunidad en la discapacidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodriguez Muñoz, Sebastian; Rodriguez Quintero, Juan Sebastian; Giraldo Moreno, Carmen LucilaTrabajo de grado que propone desde la Educación Física generar espacios y encuentros que permitan el fortalecimiento de las capacidades y habilidades de personas en condición de discapacidad física, creando ambientes de interacción con él y los demás, posibilitando el fomento de la interdependencia, así mismo se utiliza el deporte como medio de transformación en el desarrollo desde tres niveles de formación, social, físico y psicológico, permitiendo establecer a las personas una mejor calidad de vida, cumpliendo las diferentes facetas que pueda verse inmerso y así mismo la consecución de sus propósitos ya sean académicos, laborales , deportivos.Ítem Propuesta pedagógica de recreación y turismo en el programa PTA/FI 3.0 : un enfoque hacia la reconstrucción de la identidad cultural en la Institución Educativa Las Puentes, Zapatoca, Santander.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velandia Sepúlveda, Andrés Leonardo; Sánchez Heredia, Henry HumbertoEste proyecto pedagógico se desarrolló en la Institución Educativa Las Puentes, ubicada en el municipio de Zapatoca, Santander, y tuvo como objetivo promover la identidad cultural y restaurado el sentido de pertenencia, a través de la recreación y el turismo educativo. Durante tres meses, se trabajó con estudiantes de Postprimaria, profesores y comunidad rural, explorando el patrimonio cultural del territorio mediante actividades prácticas y reflexivas. Las actividades incluyeron talleres de alfarería, salidas pedagógicas a sitios históricos como la Cueva del Nitro, y la creación de fichas y cartografía turística. Estas acciones permitieron a los estudiantes reconectar con sus raíces culturales y reconocer el valor de su entorno; además, se destacó el trabajo interdisciplinar con docentes y actores locales, lo que enriqueció el proceso y fomentó una visión comunitaria del aprendizaje. Entre los principales hallazgos, se identificó que las experiencias significativas, como las prácticas con barro y la exploración de sitios históricos, generan aprendizajes profundos que fortalecen la identidad cultural y el sentido de pertenencia; asimismo, se evidenció que el turismo educativo es una herramienta poderosa para vincular saberes ancestrales y pedagógicos, promoviendo el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural. El proyecto concluye con un llamado a integrar de manera más formal el turismo educativo en la formación de licenciados en recreación, resaltando su potencial para transformar la educación en contextos rurales. Esta experiencia demuestra que la recreación, junto con el turismo, no solo fomenta aprendizajes dinámicos, sino que también enriquece el vínculo entre las personas y su territorio, abriendo caminos para una educación más contextualizada y significativa.Ítem Relaciones sociales en la clase de educación física, un aspecto para la construcción de una convivencia armoniosa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martínez Moreno, Wilson Javier; Lloreda Currea, Jorge AlbertoTrabajo de grado que aborda las relaciones sociales como un aspecto para la construcción de una convivencia armoniosa que principalmente surgen a partir de las interacciones sociales que los seres humanos han adquirido a través del tiempo y que principalmente están basadas en la buena comunicación, en actuar conscientemente y en la integración, desarrollando capacidades en el ser humano que lo orientan a ser un sujeto más reflexivo y en ese sentido actúa conforme a una comprensión de sí mismo, de los demás y del entorno. El documento propone mediante la Educación Física la construcción de relaciones sociales a partir de la interacción y socialización de conocimientos motrices previos, de tal manera que este espacio se vea como un momento de participación de sus ideas. La propuesta se basa a través de tres perspectivas como la Socio Cultural de Vygotsky, la Sociomotricidad de Parlebas y el Aprendizaje Significativo de Ausubel, cada una apuntando al currículo con base en la convivencia armoniosa.Ítem Revisión de los programas de formación profesional en recreación sobre algunas instituciones de educación superior (IES) del país : perfiles profesionales y coherencia con los planes de estudio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Colmenares Martínez, Elkin Javier; Garzón Pérez, Luis AlfonsoEl presente trabajo de grado es una investigación formativa de enfoque cualitativo que procede a partir de una revisión general de los programas profesionales de recreación en algunas Instituciones de Educación Superior (IES) del país y los perfiles profesionales planteados por estos. Para ello, se tomaron en cuenta específicamente, los programas cuyas denominaciones de estos tuviesen la palabra recreación. En ese sentido, el interés específico sobre las apuestas educativas se centra en hallar la coherencia entre los perfiles profesionales de los programas y los planes de estudio, pretendiendo encontrar cercanías, similitudes, pertinencias o, por el contrario, desconexión y ruptura a partir de los contenidos propuestos durante la etapa lectiva y, el resultado de esta, manifestada en los conocimientos, capacidades y habilidades adscritas por el nuevo profesional.Ítem El Juego étnico en la clase de educación física escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barbosa Serrato, Daniel Eduardo; Cardona Palacios, Diego Alejandro; Gomez Heredia, Michael Steven; Granados Calle, Kevin Stiven; Alomia Riascos, Miguel ÁngelEste PCP desarrolló la temática del Juego Étnico en la clase de Educación Física Escolar; mismo que tuvo en cuenta algunas de las comunidades étnicas del país, (Afrocolombiana, Indígena. Palenquera). Este surge a través de la mirada del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física (PCLEF) que destaca la Educación Física como una disciplina académico pedagógica, trayendo consigo gran impacto a nivel social, cultural, político y económico, generando así procesos de reflexión acerca de los diferentes contextos de la educación y cómo podemos intervenir a partir de sus tres modalidades (formal, no formal e informal). A partir de este PCP se logra establecer que en el paso de la historia las comunidades étnicas colombianas han sido invisibilizadas, lo cual permite que no se les otorgue el reconocimiento sobre diferentes factores como la importancia en la construcción del tejido social y los aportes de gran valor a las culturas colombianas desde sus saberes ancestrales. En este sentido, este proyecto reconoce y tiene en cuenta algunos aportes étnicos y los enmarca en la clase de Educación Física por medio del juego con el propósito de dar a conocer, abordar y darle importancia a la riqueza intercultural del país por medio del juego como estrategia académico pedagógica.Ítem Percepción de las personas con discapacidad física de la fundación AZNAD sobre el deporte.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Clavijo Rodríguez, Liliana Verónica; Suazo García, Cristian David; Durán Camelo, Víctor HugoLa propuesta de investigación tiene como objetivo Identificar las percepciones que tienen las personas con discapacidad física de la fundación AZNAD sobre el deporte. Se acogieron como categorías de análisis: deporte, discapacidad física y la percepción. Metodológicamente se optó por el paradigma fenomenológico hermenéutico en tanto que permite ahondar en las subjetividades del ser humano, el enfoque fue de corte cualitativo; la información se recolectó por medio de entrevistas semiestructuradas. Entre los hallazgos se evidenció que las personas con discapacidad física perciben el deporte como un medio de inclusión que incide en el diario vivir de esta población y brinda beneficios físicos, emocionales y sociales; a esta práctica se le asignan distintos valores como la gratitud, la satisfacción y la motivación.Ítem El deporte universitario en la formación inicial de educadores. Programa para la Subdirección de Bienestar Universitario de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Handam Balanta, Sebastián de Jesús; Medina Garzón, Juan Felipe; Rodríguez Calderón, Luis Andrés; Rojas Castillo, Andrés Felipe; Guzmán Pinzón, Nathalia PilarEl presente proyecto de investigación orientado desde las categorías de análisis de deporte universitario, formación inicial de educadores y pedagogía humanista aporta elementos a la problematización del fenómeno de deporte universitario, dando como resultado un programa de deporte universitario fundamentando en la pedagogía humanista y la gamificación. La metodología del proyecto se configuró desde el paradigma de la complementariedad con la investigación evaluativa como tipología, con una evaluación con enfoque analítico y de tipo ex-ante de carácter mixto. De los resultados de la evaluación se pudo evidenciar que el programa se valora como pertinente en términos pedagógicos y didácticos por su potencial educativo, no obstante, las recomendaciones para una segunda versión incluyen la necesidad de aplicarlo con una muestra para obtener registro empírico de su idoneidad. Como principales conclusiones se planteó que el deporte universitario puede aportar en la formación inicial de educadores y sus diversos campos de saber gracias al favorecimiento de aptitudes comportamentales, siempre y cuando la práctica se plantee deliberadamente para este propósito, porque no se evidencia como formativa per se.Ítem Educación física y actividad física : una Integralidad de la Salud.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Lesmes Calderón, Fidel Alejandro; Moreno Velandia, Jerson Ferney; Lozano Camargo, Andrés Camilo; Buitrago Cárdenas, Sandra Milena; Aguirre Cardona, Leonardo AndrésEste proyecto pretende abordar una problemática como las afecciones hacia la salud en la clase de educación física, construyendo una comprensión de la integralidad de la salud en un contexto escolar, específicamente en el colegio Rodrigo Arenas Betancourt, con los cursos 801 y 803, teniendo como referencia la actividad física para la salud como corriente de la educación física, tratando de superar los pensamientos netamente físicos y biológicos, más bien, comprendiendo la salud desde la dimensión social, psicológica y física. Por ello, se abordan diferentes tipos de actividad física tales como el juego, la danza y el ejercicio físico, para llevar a cabo un proceso curricular que permita brindar elementos propios de la educación física a los estudiantes y que de allí se construya esa salud integral en el espacio académico y a su vez lo trasladen a su vida cotidiana.Ítem La epistemología del yo : el desarrollo de la identidad desde la educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Hernández, Fernando; Arévalo Romero, David Felipe; Caballero Páez, Ana MaríaEl presente trabajo se realiza con la finalidad de generar una introspección en los sujetos, fomentar un conocimiento sobre sí mismos, desarrollar la autonomía para una buena toma de decisiones; de igual manera, a partir de esto, el sujeto puede generar mejores dinámicas de interacción y de relación con su contexto, con el otro y con lo otro. Se mostrará una perspectiva de la situación histórica, social, cultural, política y ética que ha influido en la construcción de subjetividades, de cómo estas han sido coactadas para funcionar a favor de las masas sociales y cómo han afectado el desarrollo de la corporeidad y la sana convivencia. La proyección del PCP es mejorar el contexto social partiendo de la construcción de sujetos consientes, críticos y coherentes, utilizando como eje la educación física.