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Ítem Storytelling techniques to foster students productive skills within a reflective process in an EFL classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Herrera Rubiano, Ivonne Daniela; Mellizo Guaqueta, NelsonLa presente tesis de grado se llevó a cabo con las estudiantes del grado tercero-cuarto, del IED Liceo Femenino Mercedes Nariño. La propuesta pedagógica consiste en una investigación acción que busca fomentar el desarrollo de las habilidades productivas del inglés como lengua extranjera, a través de la implementaron de las técnicas de narración de cuentos dentro de un proceso reflexivo, con el propósito de dar voz a las reflexiones realizadas por los estudiantes sobre prácticas sociales narradas en las diferentes historias cortas trabajadas durante la implementación pedagógica de la investigación. Dichas prácticas sociales trabajadas como eje central de los procesos de desarrollo e las habilidades productivas dentro de un proceso reflexivo estaban conectadas con los problemas de respeto y comunicación que tenían las estudiantes entre ellas mismas.Ítem Vías para la cualificación de la competencia argumentativa escrita.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Gómez Callejas, Leidy Tatiana; Correa Medina, José IgnacioLa presente investigación ha sido realizada con el fin de ofrecer un aporte a la comprensión y praxis de la argumentación escrita en el aula de clase. Para el efecto, se hizo una intervención pedagógica en el curso 503 de la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño durante tres semestres consecutivos. Asimismo, se plantearon objetivos enfocados en la clasificación de estrategias didácticas para cualificar los procesos argumentativos, basándose en un marco teórico de referencia y la práctica pedagógica, que a su vez, corresponde al diseño metodológico que adopta un enfoque cualitativo y un diseño de investigación – acción.Ítem Digital literacy through news analysis : fostering critical thinking and productive skills in tenth graders.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Quitian Luengas, Jessica Ximena; Reina Moreno, Vanessa AndreaThe present research was carried out with 32 tenth grade students from Colegio Domingo Faustino Sarmiento IED, following a qualitative approach and an action-research methodology. From an initial diagnosis, difficulties in oral and written production in English were identified, as well as the need to strengthen critical thinking and digital literacy. To address these needs, PBL was implemented using news as a central axis. This strategy allowed students to analyze the veracity of information, develop critical thinking, and improve their productive skills. In addition, it promoted collaborative work and increased motivation for language learning. The results show that the pedagogical use of news in the classroom enhances both the learning of English and the development of key competencies for daily life.Ítem Culturally responsive texts : fostering EFL-learners' critical interculturality and productive skills.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Castillo Lopez, Lorena Janeth; Montaño Moreno, JohannaEste documento presenta una propuesta pedagógica que se ejecutó a partir de una investigación acción, la cual tenía como objetivo fomentar la interculturalidad crítica y las habilidades productivas de los estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de la implementación de textos culturalmente receptivos con contenido de estereotipos culturales. Los participantes del estudio fueron estudiantes de décimo grado en el rango de 15 y 16 años del Liceo Femenino Mercedes Nariño, una escuela pública ubicada en Bogotá, Colombia. Para recoger datos, el docente en formación implementó una entrevista a la docente de las participantes, cuestionarios, diarios de reflexión, grabaciones, notas de campo y artefactos. Además, se diseñaron 3 ciclos de implementación y se seleccionaron textos culturalmente receptivos para fines educativos. Finalmente, se utilizó el método de triangulación para estudiar los hallazgos; generando así las conclusiones, implicaciones y limitaciones que conllevaron este proyecto.Ítem Authentic videos : a proposal to enhance productive skills within a cooperative learning environment in the EFL classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Monzoque Gómez, Giselle Andrea; Mellizo Guaqueta, NelsonTrabajo de grado de tipo investigación acción que busca promover la adquisición del inglés como lengua extranjera a través de la creación y producción de videos auténticos mediante metodologías de aprendizaje cooperativo. La investigación se llevó a cabo con las estudiantes de quinto grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño a partir de observaciones y diagnósticos en los que se encontró que presentaban dificultades al comunicarse escrita y oralmente en la lengua extranjera, así como problemas de convivencia entre ellas. Finalmente, se observó que los estudiantes desarrollaron las habilidades productivas en la lengua extranjera además de habilidades de trabajo cooperativo. De esta forma, los estudiantes obtuvieron confianza en sí mismos, son capaces de hablar en inglés sobre ellos mismos, sus gustos, su contexto y asimismo mejoraron la convivencia en el curso.Ítem Experienced and novice EFL teachers beliefs regarding feedback : a case study.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Méndez, Nathalia; Montaño Moreno, JohannaThe present research follows a qualitative approach and it is a representative case study with 6 participants. It aims to answer to the question: How do experienced and novice EFL teachers from the UPN acknowledge feedback taking into account the different levels of education in Colombia? First, data revealed that teachers tend to focus on productive skills when giving their opinions about feedback. Also, the participants define feedback as a tool that allows students to improve and that can be used to raise consciousness about their learning. Further, data showed the lack of access and knowledge to the official documents and the absence of guidelines that frame feedback delivery for teachers, stating the necessity to spread and create spaces for this matter in educational scenarios.Ítem Participatory photography : enhancing respect and understanding otherness through 9th grade EFL students' life stories.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Acosta Camacho, Maria Fernanda; Mellizo Guaqueta, NelsonThe objective of this action research is to improve productive skills in English and enhance the concepts of respect and otherness through students’ life stories in photography galleries. The study employed the participatory photography method and the task-based approach with 9th grade students at Colegio La Merced IED. During twelve sessions, students were involved in tasks of photography, paragraph writing, oral debates, journaling, multi-perspective stories, roleplaying, and gallery creation. The results showed that students were able to improve their productive skills using adapted scripts, roleplays, and immediate feedback, which helped them reduce the affective filter when communicating in English. However, time constraints, and lack of depth were limitations in the reflective process.Ítem Fostering intercultural awareness through collective relationships in a tenth-grade EFL Classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodriguez Prada, Juan Sebastian; Montaño Moreno, JohannaEste documento presenta un proyecto de investigación-acción que evalúa el impacto de actividades interculturales en la mejora de las habilidades de producción oral y escrita en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Los participantes de este proyecto fueron estudiantes de décimo grado, con edades entre los 14 y 16 años, del colegio público femenino Lorencita Villegas de Santos IED, situado en Bogotá, Colombia. La información fue recopilada por medio de una prueba diagnóstica, cuestionarios, actividades, grabaciones de voz y diarios de campo durante las intervenciones y, simultáneamente, se organizó en tres ciclos de investigación. Los resultados y las conclusiones presentes en este estudio se realizaron bajo el método de triangulación, sin dejar de lado las implicaciones y limitaciones que el mismo estudio conlleva.Ítem A life museum project to foster productive skills and personal identity exploration.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Correa Castang, Eliana Paola; Mellizo Guaqueta, NelsonEsta investigación-acción explora el impacto del Enfoque Multimodal en el fomento de las Habilidades Productivas y la exploración de la Identidad Personal en estudiantes de undécimo grado de inglés como lengua extranjera en el Colegio La Merced I.E.D. Enmarcado en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el estudio incluye la creación de un Museo de Vida, integrando Modos de Comunicación lingüísticos, visuales y auditivos para apoyar el desarrollo del lenguaje y la exploración de la Identidad Personal en una lengua extranjera. Los resultados muestran que el Enfoque Multimodal no solo mejoró las Habilidades Productivas de los estudiantes, sino que también promovió la exploración de la Identidad Personal. Esta investigación concluye que la combinación del Enfoque Multimodal y el ABP ofrece herramientas para desarrollar habilidades del lenguaje en los estudiantes de inglés como lengua extranjera.