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Ítem Influencia de la minería de carbón en la concepción del espacio geográfico de niños de grado cuarto y quinto de la I.E.D Divino Salvador, sede rural La Ramada.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Martínez González, Hansbleydy Alexandra; González Lizarazo, AndreaEl presente proyecto pedagógico se realiza en una zona rural minera del municipio de Cucunubá - Cundinamarca y busca construir el concepto de espacio geográfico en niños de grado cuarto y quinto de la I.E.D. Divino Salvador sede rural La Ramada e identificar a su vez los impactos negativos o positivos que tiene la minería de carbón en la construcción de dicho espacio, además, pretende reconocer como la explotación del recurso carbonífero repercute en la vida social y el medio ambiente de los niños y como proyecto pedagógico final, se propone, diseñar un juego informativo, (estilo parques) acerca de la minería de carbón, sus impactos negativos y positivos, tanto en el ámbito geográfico como en el ambiental y sobre todo acerca de las preguntas que emergen de los niños y niñas luego de abordar los contenidos temáticos propuestos por la docente practicante.Ítem Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Acevedo, Ángela Cristina; González Lizarazo, AndreaEn este trabajo de grado se presenta la experiencia pedagógica llevada a cabo entre el 2019 y 2020 en la Escuela Pedagógica Experimental, el cual tuvo como objetivo el estudio y utilización de la Pedagogía EPE y las salidas de campo como método para el aprendizaje del concepto espacio geográfico, de modo que, a través de estas dos elementos los estudiantes interactuaran con el espacio exterior y desarrollaran habilidades geográficas. Sin embargo, dada la coyuntura ocasionada por la pandemia del SAR CoV-2, el desarrollo del proyecto tomo como alternativa la aplicación de juegos por medio de la virtualidad, para llevar acabo los objetivos del mismo, todo bajo el modelo pedagógico de la Pedagogía EPE.Ítem El uso del suelo : concepto potencial en la enseñanza de la geografía y la formación ciudadana.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-10-01) Pulgarín Silva, Raquel; Vélez Venegas, Claudia MaríaUna de las reflexiones pendientes en la enseñanza de la geografía es la relacionada con el concepto de uso del suelo. Si bien en la escuela se introducen temas como las actividades económicas de las culturas estudiadas o problemas ambientales alusivos a la explotación del suelo, la relación de los conceptos suelo, uso, apropiación y producción no se da de manera consciente y decidida. De ahí que esta temática emerja como una posibilidad de ser incluida como contenido y, desde allí, considerar aquellos conceptos procedentes de las ciencias sociales y naturales para construir secuencias didácticas que renueven su enseñanza y, con ello, potenciar los procesos de formación en el aula de clases. A continuación, se advierte la potencialidad didáctica de los usos del suelo en la geografía escolar y, además, su favorable contribución a la formación de ciudadanos críticos, reflexivos y conocedores de su entorno.Ítem La ciudad : enlace de vivencias y conocimientos escolares.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-26) Rodríguez de Moreno, Elsa AmandaEl presente artículo tiene por objetivo valorar las vivencias de los estudiantes como recursos para enseñar conceptos clave de la geografía en la educación básica primaria. Las vivencias hacen parte de los conocimientos previos que el educando expresa, y con base en su análisis construye conceptos fundamentales de la geografía escolar para lograr un aprendizaje significativo de estos. El artículo expone las estrategias didácticas dentro del modelo constructivista que la autora ha aplicado y considera como el modelo más efectivo para lograr aprendizajes duraderos, y que facilita la construcción de redes conceptuales de la disciplina geográfica.Ítem Educación geográfica, formación docente y vida cotidiana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Moreno Lache, Nubia; Cely Rodríguez, AlexánderLa presente disertación pretende aproximar a lectores y comunidad académica a la trayectoria y experiencia del grupo de investigación Geopaideia, interesado en asuntos espaciales principalmente desde una perspectiva educativa y didáctica, con el ánimo de que lo expuesto sea a su vez no solo una radiografía del grupo sino también contribución en el estudio y deliberación del espacio geográfico. En ese orden de ideas, se expone el origen e intereses del grupo; seguido a ello aparecen algunos referentes de la geografía y la educación geográfica a partir de investigaciones realizadas por Geopaideia, las cuales se usan como pretexto para mostrar aspectos teóricos y conceptuales de esta disciplina con especial énfasis en lo escolar, así como algunos escenarios de interacción, resultado de veintitrés años de indagación alrededor de la geografía, su enseñanza y su perspectiva educativa en contextos escolares y sociales, los cuales aportan reflexiones en la geografía, especialmente escolar, y en la formación de docentes y ciudadanos desde lo espacial.Ítem La construcción del sujeto socioespacial a través de la memoria de los conductores de camión en perspectiva de la geografía de la memoria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castro Garzón, Alejandro; Naranjo Herrera, Gineth TatianaLos conductores de camión se consolidan como sujetos socioespaciales, por medio de sus recorridos a lo largo y ancho del país, en donde mediante las narrativas de sus memorias y experiencias al volante transmiten conocimientos geográficos importantes y trascendentales, en donde la memoria juega un papel importante. Es por esto por lo que, en este trabajo, se explora el abordaje de la memoria a través de las categorías espaciales, enfocándonos en el paradigma de la geografía de la percepción y en particular, en la categoría de lugar. La geografía considera como los seres humanos experimentan y construyen su entorno, ofreciendo también herramientas valiosas para entender como los lugares pueden evocar recuerdos y emociones, convirtiéndose en espacios cargados de significado. Al permitirnos explorar las memorias de los conductores de camión, podemos generar espacios de reflexión y aprendizaje en los que se valoren sus experiencias y conocimiento además de que incorporar las narrativas en procesos educativos puede enriquecer la formación de futuras generacionesÍtem Espacialidad urbana y educación geográfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Moreno Lache, NubiaMotiva la presente publicación reflexionar acerca de la ciudad como escena de la vida y de las vivencias en diálogo con la novela, pero también la ciudad como espacio para su enseñanza y aprendizaje. Este interés implica pensar la posibilidad de reconocer prácticas socioespaciales que adelantan en ella sus habitantes y que ayudan para comprender qué es la ciudad. De esta manera, el objetivo del libro es plantear algunos aspectos que aporten al desarrollo de una educación espacial, en particular porque la ciudad debe pensarse como un medio para la educación, como un agente educativo y como un objeto de educación. Así, para la autora es necesario analizar las variables de cómo los ciudadanos exploran los espacios y navegan por ellos, es decir, cómo acceder a la información que ofrecen; cómo usar el espacio público en su amplia gama y diversidad, transitar en los lugares, gozar de espacios de contemplación, transformar sus lugares de vida y en general conocer y aprovechar los recursos que toda la ciudad ofrece.Ítem La ciudad y su proceso de transformación, propuesta didáctica para la enseñanza de ciudad mediada por las TIC en tiempos de pandemia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pico Jerez, Jose Leonardo; Lombana Martínez, Oscar IvánTrabajo de grado que se compone en la descripción del diseño, implementación y resultados de una estrategia didáctica sobre las transiciones de la ciudad hasta llegar a la ciudad de la información, a partir de una perspectiva geohistórica a estudiantes de los grados 803 y 804 del Instituto Pedagógico Nacional. También se aborda la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto de la pandemia generada por el virus del COVID 19 que implicó el desarrollo de nuevos hábitos de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de identificar posibles límites y alcances derivados en la presente implementación didáctica por medio de la virtualidad.Ítem La enseñanza del espacio geográfico desde la vida cotidiana : una propuesta pedagógica con estudiantes de los ciclos III al VI del INCADE en el municipio de Funza, Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Baron Valencia, Alejandro; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeLa investigación “La enseñanza del espacio geográfico desde la vida cotidiana” analiza cómo los estudiantes de los ciclos III al VI del INCADE, en Funza (Cundinamarca), comprenden y construyen el espacio geográfico a partir de sus experiencias diarias. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se identificó que la enseñanza tradicional de la geografía suele estar desvinculada de la realidad de los estudiantes, limitando la apropiación de su territorio. Como respuesta, se diseñó e implementó la unidad didáctica “Mi rutina también es geográfica”, que permitió relacionar la vida cotidiana, los escenarios educativos y el entorno local con el aprendizaje geográfico. Los resultados evidencian que partir de las experiencias, recorridos y prácticas de los estudiantes favorece aprendizajes más significativos, fortalece el sentido de pertenencia y promueve una comprensión crítica del territorio.