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Ítem ¡Aguante, corazón y carnaval! La corporalidad como medio de expresión artística generada por la pasión al fútbol en la barra La Guardia Albi-Roja Sur.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guerrero Suesca, David Santiago; Rocha Padilla, Flor Azucena"¡Aguante, Corazón y Carnaval!" es un documental audiovisual que busca dar cuenta y visibilidad de las expresiones artísticas encontradas dentro del barrismo (grupo de aficionados a un equipo de fútbol), las cuales son expresadas a través de la corporalidad incentivadas por la pasión que genera el fútbol en las personas pertenecientes a dicho movimiento social, y como estas ayudan en la construcción de la identidad y al carnaval presente en las tribunas habitadas por estos sujetos.Ítem El cuerpo, las artes y la escuela : "una reflexión pedagógica desde el cuerpo como eje transformador en el colegio IED El Jazmín".(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fonseca Moreno, Francy Lizeth; Duque Lozano, Mauricio; Diaz Tovar, Leidy Nayeli; Chaparro Cristancho, Liliana PatriciaEl proyecto de grado explora la relación entre el cuerpo y las artes en la educación secundaria, específicamente con estudiantes de 9°, 10° y 11°. A través de sesiones de breaking, yoga, teatro y artes plásticas, se busca establecer un vínculo entre el cuerpo y la escuela, fomentando la integración del movimiento, la expresión artística y el cuidado en el proceso de aprendizaje. Además, se analiza cómo estas prácticas influyen en la pedagogía de lxs docentes comunitarios, promoviendo un enfoque más holístico y corporal en la enseñanza.Ítem Conciencia Corporal : promoción la Salud en el ámbito laboral desde la Educación Física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rios Nuñez, Ginna Valentina; Díaz García, John JairoEl proyecto aborda la manera en que, en la vida contemporánea, el ritmo acelerado y las dinámicas sociales han generado una creciente desconexión con la corporalidad, afectando la salud y la percepción que las personas tienen de sí mismas. Esta separación se refleja especialmente en el ámbito laboral, donde los hábitos y condiciones de trabajo contribuyen al surgimiento de diversas afecciones físicas. Frente a ello, se plantea la conciencia corporal como una propuesta formativa que promueve el reconocimiento del cuerpo, sus movimientos y sus necesidades, orientada al cuidado de la salud y al desarrollo integral. Desde esta perspectiva, la educación física se concibe como un espacio para el autoconocimiento y la reflexión, en el que cada individuo aprende a habitar su cuerpo de manera consciente. La propuesta busca que las personas comprendan que el cuerpo no solo ejecuta acciones, sino que también siente, comunica y expresa. De este modo, la conciencia corporal se presenta como un proceso de reeducación que permite transformar patrones de movimiento y fortalecer la conexión consigo mismo, favoreciendo el bienestar y la prevención de enfermedades derivadas de las dinámicas laborales.Ítem Salud mental de entornos educativos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sierra Camberos, José Luis; Vargas Rojas, Jhon AlexanderEsta propuesta pedagógica sobre salud mental con enfoque en la corporalidad y la perspectiva cultural se realizó en el Colegio San Gabriel. La intervención, dirigida a estudiantes de sexto grado, utilizó una metodología biográfico-narrativa mediante talleres de conciencia corporal y pedagogía emocional. Los resultados evidenciaron una mayor autoconciencia emocional y corporal en los estudiantes, así como la creación de redes de apoyo entre pares. Sin embargo, se identificaron limitaciones en la sostenibilidad y la integración familiar. Se concluye que es crucial institucionalizar estrategias preventivas que integren el cuidado de la salud mental en el currículo, superando los enfoques reactivos tradicionales.Ítem El movimiento de la existencia : posibilidades y límites de la descripción fenomenológica de la corporeidad.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-01) Delgado Lombana, César AugustoEn el presente texto, se pretende evidenciar los alcances de la propuesta de una fenomenología de la percepción desde Maurice Merleau Ponty. En el artículo se desarrollan dos argumentos: el objetivo de Merleau-Ponty quien se opone a las teorías psicologistas que han reducido la percepción a la sensación pura, es decir, a la aprehensión de datos sensitivos aislados. Por el contrario, deseamos evidenciar que Merleau-Ponty comprende la percepción como la interpretación de un horizonte de significación (perspectiva) que permite la correlación entre sujeto y objeto. En sentido estricto, percibir es la posibilidad de comprender que el objeto se da en ámbitos de significación que permiten la constitución entre sujeto y objeto. Esta tesis tendrá por consecuencia más próxima que la escisión sujeto objeto se supere y se vea la doble faz de la percepción: la perspectiva (estructura objeto-horizonte), la cual me permite experienciar objetos no como meros datos aislados, sino como horizonte, es decir, como ámbitos de significación. En segundo lugar, será necesario abordar las críticas de Merleau-Ponty a las teorías sobre el cuerpo que, en su aspecto más radical, han conducido a la cosificación del mismo, es decir, a la reducción de la corporalidad a una cosa más entre las cosas.Ítem La voz del territorio : la vocalidad llanera y el cuerpo cultural como expresión del territorio existencial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gaitán Hortúa, Sonia Esperanza; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoLa aproximación académica a los cantos y a las vocalidades populares y tradicionales, como expresiones y saberes propios de la oralidad, plantea retos que implican reconocer la necesidad de subvertir las lógicas escriturales hegemónicas en la formación musical, como respuesta a las particularidades que las músicas tradicionales tienen como objeto y producto de la oralidad. En razón de lo anteriormente descrito, este trabajo busca plantear una aproximación al canto tradicional llanero, a través del estudio de caso de dos artistas reconocidos de la música llanera, Orlando “el Cholo” Valderrama y Reynaldo Armas, desde un marco epistemológico referente a los estudios culturales, con el fin de explorar la relación entre la canta, el territorio, la corporalidad y la subjetividad, reconociendo los fenómenos socio-histórico-políticos que incidieron en las concepciones y prácticas del canto en general en Colombia, del canto llanero y su enseñanza en diferentes contextos. La elección de dicho marco teórico pretende contribuir a la estructuración de visiones del canto tradicional llanero con una perspectiva decolonial. Se busca responder puntualmente los interrogantes: ¿Cómo es que la vocalidad y el cuerpo que la vehicula acaban expresando elementos contextuales y significantes culturales colectivos? ¿cómo es posible que se inscriba lo cultural en el cuerpo y en la voz?