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Ítem Tras las huellas del jaguar : reflexiones pedagógicas para el cuidado de la vida en las Sabanas del Yarí, Caquetá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Lasso Colorado, Angel Stiven; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEl presente trabajo, titulado “Tras las huellas del jaguar: Reflexiones pedagógicas para el cuidado del jaguar en las Sabanas del Yarí, Caquetá”, sistematiza una experiencia educativa desarrollada en el marco del proyecto Amazonía Sostenible para la Paz (PNUD), junto a ASECADY y la Institución Educativa San José de Caquetania, sede Ciudad Yarí. Su propósito fue aportar a la construcción de una cultura del cuidado de la vida y del jaguar (Panthera onca) mediante la enseñanza de la biología territorializada. La investigación se fundamenta en ejes conceptuales como el cuidado de la vida, la memoria biocultural, el conflicto homofelino y la pedagogía situada, articulando saberes científicos y comunitarios. A través de siete hitos, se documentan aprendizajes en torno a la educación en contextos rurales, la resignificación cultural del jaguar y la creación colectiva de materiales pedagógicos como la cartilla “Ruge por el cuidado de la vida: crónicas felinas”. Los resultados evidencian que la escuela puede convertirse en un espacio de diálogo de saberes, resistencia y reconciliación con la naturaleza, fortaleciendo vínculos comunitarios y territoriales para el cuidado de la biodiversidad.Ítem Cantos del océano y del alma : experiencias estéticas para promover el cuidado de la vida a partir del reconocimiento de las ballenas jorobadas y las emociones de los estudiantes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ospina Panqueva, Michelle; Romero Acuña, Diana Carolina“Cantos del océano y del alma” es una propuesta pedagógica que entrelaza biología, arte y educación emocional para promover el cuidado de la vida a través la comprensión de los procesos vitales de las ballenas jorobadas del Pacífico colombiano. Esta experiencia se desarrolló con estudiantes de séptimo grado en dos contextos educativos contrastantes, una institución pública tradicional y un colegio de enfoque alternativo en Bogotá. A partir de experiencias estéticas como la escucha de cantos de ballena, la escritura de poemas y la creación de fanzines, se propició una reflexión sobre los procesos vitales de estos cetáceos y su conexión simbólica con las emociones humanas. El proyecto parte del reconocimiento de que las emociones también enseñan, y propone una pedagogía que valora la sensibilidad como medio para comprender la vida, se buscó vincular la migración, el canto y el cuidado parental de las ballenas con los procesos emocionales de los adolescentes, ofreciendo un espacio donde el conocimiento científico dialoga con el sentir. Esta propuesta resalta la urgencia de una educación que fomente la empatía, el pensamiento crítico y el respeto por la vida, incluso desde territorios urbanos alejados del mar.Ítem Memorias vivas : Relatos de paz que se construyen en las Sabanas del Yarí para la resignificación del territorio y cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Ruiz, Laura Valentina; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEl presente trabajo de investigación hace parte de la sistematización de la práctica pedagógica y didáctica realizada entre el 2023- 2024, en el municipio de La Macarena, Meta, específicamente en la vereda Alto Morrocoy (Sabanas del Yarí). Esta iniciativa se desarrolló en el marco del Proyecto Amazonía Sostenible para la Paz, promovido por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y en articulación con el Centro Educativo Las Brisas y el grupo de investigación en Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural.El objetivo de la investigación es contribuir a la comprensión crítica de las realidades sociales a través de la enseñanza de la biología, basándose en las acciones colectivas de los campesinos que han permitido la resignificación del territorio y el cuidado de la vida en el Yarí. Esto busca fortalecer el tejido social, contribuir a la construcción de paz territorial e intergeneracional. Este proceso se lleva a cabo mediante la reconstrucción de experiencias a modo de relatos, como un ejercicio de memoria histórica, tanto individual como colectiva, con el fin de diversificar la narrativa a partir de los sentires y saberes de los actores sociales que participaron en la práctica, con ello se pretende lograr una lectura reflexiva de la realidadÍtem Aportes pedagógicos y didácticos para la enseñanza de la biología situada : las abejas nativas y el cuidado de la vida en contextos rurales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Espitia Murillo, Sandrith Yulitza; Rodríguez Fierro, Andrea del PilarEste trabajo de grado surge de una práctica pedagógica realizada en el Colegio Integrado del Carare (CICA), en Cimitarra, Santander, y tiene como propósito reconocer y resignificar el lugar que ocupan las abejas nativas en la enseñanza de la biología en contextos rurales. Desde un enfoque cualitativo y mediante la sistematización de experiencias, se reflexiona sobre las percepciones de miedo, rechazo o indiferencia hacia los insectos, y sobre el desconocimiento de su relevancia ecológica, cultural y territorial. A lo largo del proceso, las abejas nativas se consolidaron como un eje articulador del cuidado de la vida, permitiendo acercamientos sensibles, el reconocimiento de saberes locales y la construcción de relaciones más respetuosas con el entorno. Esta experiencia favoreció también la transformación del maestro en formación, al reconocer el valor pedagógico del diálogo con el territorio y con los seres vivos que lo habitan. Los hallazgos evidencian que el vínculo entre la bioculturalidad y el cuidado de la biodiversidad puede fortalecer el sentido de la enseñanza de la biología, desafiando lógicas hegemónicas y promoviendo una educación más crítica, situada y comprometida con la vida.Ítem Una propuesta pedagógica para la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en la Institución Educativa Francisco del Rosario Vela de Leticia (Amazonas Colombia), desde una perspectiva sensible, intercultural y artística centrada en el cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guarin Trujillo, Angie Tatiana; Rodríguez Fierro, Andrea del PilarEste trabajo de grado tiene como propósito configurar una propuesta pedagógica para la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en la Institución Educativa Francisco del Rosario Vela de Leticia (Amazonas Colombia), desde una perspectiva sensible, intercultural y artística centrada en el cuidado de la vida. En este sentido, la práctica se desarrolla como una experiencia pedagógica que involucra el territorio y los saberes comunitarios, proponiendo una educación científica que trasciende la transmisión de contenidos y se orienta hacia una ética del cuidado, la sensibilidad y el arte en relación con la vida. El trabajo de grado se desarrolló en modalidad de sistematización de experiencia pedagógica, orientada por el enfoque de los “cinco tiempos” propuesto por Jara (2018): 1. El punto de partida: la experiencia, 2. Formular un plan de sistematización, 3. La recuperación del proceso vivido, 4. Los puntos de llegada y 5. Las reflexiones de fondo. Que permitió analizar de manera crítica y reflexiva las vivencias en el aula. A partir de esta metodología se caracteriza la experiencia de práctica pedagógica y didáctica, se identificaron categorías como cuidado de la vida, interculturalidad, emocionalidad, inspiración y como el profe cuida la vida. Se diseñó como producto central un herbario ilustrado en forma de propuesta pedagógica. Este dispositivo didáctico integra la observación científica, la ilustración botánica, la escritura y el diálogo de saberes, favoreciendo el aprendizaje significativo y una relación afectiva con los organismos vegetales y la vida en el Amazonas. Los resultados evidencian que la configuración de la propuesta pedagógica basada en el cuidado de la vida permitió resignificar la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental, promoviendo prácticas más éticas, participativas y contextualizadas. Así mismo, la sistematización hizo visible el impacto del proceso en la forma en que estudiantes y docente se relacionan consigo mismos, con los otros y con la naturaleza, fortaleciendo una conciencia ambiental crítica. En el contexto colombiano, marcado por la diversidad y la crisis socioambiental, este trabajo aporta una propuesta educativa que entiende la docencia como una práctica de cuidado, capaz de dignificar la vida, resistir las lógicas de explotación y abrir caminos hacia relaciones más justas y sostenibles entre las personas y el territorio.