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Una aproximación al aprendizaje total del concepto de reacción química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2000-01-11) Castellanos Sánchez, Cheyron; Gallego Badillo, Rómulo
En este artículo, los autores presentan un resumen de la investigación realizada durante los años de 1997 y 1998, en la Corporación Universitaria de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A., consistente en el diseño y puesta en marcha de una estrategia pedagógica y didáctica, para estudiantes de primer semestre de Medicina Veterinaria, centrada en la Enseñanza y el Aprendizaje Total del concepto de reacción química.
El sentido de la pedagogía y la didáctica en las tecnologías.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2000-05-11) Ocampo Rodríguez, José; Gallego Badillo, Rómulo
En este artículo, los autores instan a que nos preguntemos y respondamos a su vez, por la existencia de una pedagogía y una didáctica del conocimiento tecnológico desde un examen epistemológico, relacionado con la estructura de las disciplinas.
Aprendibilidad- enseñabilidad- educabilidad : una discusión.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-05-07) Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, Royman
Las interacciones entre aprendibilidad, enseñabilidad, educabilidad, aprender, enseñar y educarse, configuran un campo nuevo de investigación que le da a los saberes pedagógicos y didácticos una dimensión diferente a la que hasta ahora se le había venido atribuyendo. Es todo un reto de teorización que exige la inscripción en replanteamientos conceptuales y metodológicos en relación, por lo menos, con enseñar, aprender y educar; una revisión crítica de los presupuestos epístemológicos que subyacen tales conceptos. Se piensa que, desde la perspectiva anotada, lo pedagógico y lo didáctico dejan de ser instancias mediadoras, propias de miradas instrumentalistas que han impedido un desarrollo, relativamente autónomo, de dichos saberes. En este ensayo, en consecuencia, se persigue elaborar un punto de vista distinto, centrado en el análisis de la aprendibilidad, la enseñabilidad y la educabilidad.
Equilibrio químico: Una propuesta investigativa para la formación inicial de profesores de química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Aristizábal Fúquene, Carmen; Pérez Miranda, Royman; Gallego Badillo, Rómulo
Se presenta aquí una propuesta i sobre los principios fundamentales para una práctica docente sobre equilibrio químico desde un análisis del desarrollo histórico epistemológico con el que se fundamenta la mirada pedagógica y didáctica para hacerlo objeto de trabajo en el aula. El planteamiento se enfoca en los aspectos centrales de la formación profesional de la formación inicial de profesores de ciencias.
Desde qué versiones epistemológicas construyen modelos mentales los profesores en formación inicial: una investigación didáctica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-07-01) Amador Rodríguez, Rafael Yecid; Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, Royman
En este artículo se presentan los resultados obtenidos en un trabajo de investigación didáctica con profesores en formación inicial en química de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia, en 2005, su objeto fue identificar y caracterizar los modelos mentales con los cuales ingresaron al proceso y las modificaciones que fueron consecuencia del trabajo didáctico realizado con ellos.
La dimensión investigativa en la formación inicial de profesores de química.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Franco Moreno, Ricardo Andrés; Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, Royman
This book presents conceptual and methodological perspectives in relation to the research training of science teachers in general and chemistry in particular, by analyzing the research dimension in the curricula that direct the training of chemistry teachers. This today represents an aspect of special relevance, as the research curriculum is currently recognized as one of the possibilities for the development of training processes more consistent with the social, political, economic and cultural context in which the research takes place. science education. Likewise, this text constitutes a study in which the multiple voices of the upn Chemistry Degree Curricular Project are recognized, including: the base documentation and background, the teachers in initial training, the practicing teachers and the graduate teachers.
Investigación en formación de profesores de ciencias experimentales en Colombia : 25 años de aportes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Franco Moreno, Ricardo Andrés; Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, Royman
Con ocasión de la conmemoración de los 25 años de fundación del Grupo de Investigación Interinstitucional Representaciones y Conceptos Científicos IREC, en este libro se retoman las elaboraciones conceptuales y metodológicas fundantes de este programa de investigación.
TεΔ en su primer cuarto de siglo.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-01) Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, Royman; Franco Moreno, Ricardo Andrés
Antes de 1998, la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) ya contaba con una revista, precisamente titulada Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, creada y dirigida por los profesores María Mercedes Ayala y Germán Bautista, pero hacía más de seis años que había dejado de ser publicada y solo aparecieron los dos primeros números. Durante la Decanatura del profesor Rafael Humberto Ramírez Gil, inicia sus labores el Doctorado Interinstitucional en Educación, época en la que, si bien la Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología marcó un precedente, esta era más bien de influencia local, sin alcance internacional. Ante estos hechos y dado el interés manifiesto en las publicaciones por parte de la comunidad, el decano llamó al profesor Rómulo Gallego Badillo, cabeza de ese interés, para plantearle el reto de crear una revista en la que se pusieran a circular los resultados de las investigaciones de los profesores y doctorandos de ese programa de posgrado. Se acudió a la colaboración del profesor Royman Pérez Miranda y entre los dos emprendieron las diligencias requeridas para que esa nueva revista se hiciera realidad. Lo primero que se abocó fue darle un nombre a esta revista, siendo la primera propuesta “Epistemología, Tecné y Didáctica (εTΔ)”. Esta propuesta fue criticada porque sonaba a la identificación del antiguo grupo terrorista vasco “eta”, confusión producto de la grafía griega Δ (delta) con la castellana A (a) por lo que se cambió a Tecné, Episteme y Didaxis (TεΔ), que se conserva desde entonces. Para no gestionar un nuevo issn, el 0121-3814 con el que ya se contaba, en la contracaratula, se siguió manteniendo la aclaración de que era una revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología.
Estudio inicial de dos programas para la formación de licenciados en química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-07-11) Amador Rodríguez, Rafael Yecid; Gallego Badillo, Rómulo
El presente artículo se deriva de un trabajo de investigación realizado en torno a las concepciones epistemológicas, didácticas y pedagógicas que orientan la formación inicial de profesores de química de dos programas de universidades oficiales de Bogotá, Colombia.
Historia social de la educación en ciencias en Colombia: la segunda mitad del siglo XX.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Pérez Miranda, Royman; Gallego Badillo, Rómulo; Gallego Torres, Adriana Patricia; Figueroa Molina, Roberto Enrique
Con esta ponencia se presentan los fundamentos, desarrollo y resultados parciales de un proyecto de investigación sobre la historia social de la educación en ciencias en Colombia durante la segunda mitas del siglo XX, proyecto patrocinado por COLCIENCIAS y bajo la responsabilidad de los grupos de investigación, IREC, de la Universidad Pedagógica Nacional, de Bogotá, D. C., Colombia, y GECIT de la Universidad del Atlántico, de Barranquilla, Colombia.

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