Lectura dramatizada en voz alta para mejorar la competencia oral.

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dc.contributor.advisorRojas Huertas, Johana Alexandraspa
dc.contributor.authorCristancho Coronado, Ana Maríaspa
dc.coverage.spatialBogotá
dc.coverage.temporal2023-2025
dc.date.accessioned2026-02-02T14:13:37Z
dc.date.available2026-02-02T14:13:37Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste artículo presenta una investigación destinada a fortalecer las habilidades orales de los alumnos de tercer grado mediante estrategias de lectura en voz alta. Describe el enfoque cualitativo y la metodología de investigación-acción utilizados. El documento presenta la propuesta «Voces de la naturaleza», un taller educativo dividido en tres partes: seres humanos, animales y territorio. También detalla el proceso de intervención con una muestra de 28 alumnos de la escuela Lorencita Villegas de Santos. El lector encontrará el diseño de las actividades, los instrumentos para la recopilación de información y el análisis de los resultados. También se explican los fundamentos teóricos de la lectura dramática y su relevancia en la educación primaria. El trabajo presenta evidencias de la participación de los alumnos y las mejoras observadas en la competencia oral. Se incluyen reflexiones pedagógicas derivadas del proceso. Por último, se ofrecen conclusiones y proyecciones para futuras intervenciones educativas.spa
dc.description.abstractenglishThis article presents research aimed at strengthening the oral skills of third-grade students through reading aloud strategies. It describes the qualitative approach and action research methodology used. The document presents the proposal “Voices of Nature,” an educational workshop divided into three parts: humans, animals, and territory. It also details the intervention process with a sample of 28 students from the Lorencita Villegas de Santos school. The reader will find the design of the activities, the instruments for collecting information, and the analysis of the results. The theoretical foundations of dramatic reading and its relevance in primary education are also explained. The work presents evidence of student participation and improvements observed in oral competence. Pedagogical reflections derived from the process are included. Finally, conclusions and projections for future educational interventions are offered.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.description.researchareaOtros sistemas simbólicos
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21779
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencia oralspa
dc.subjectLectura en voz altaspa
dc.subjectLectura dramatizadaspa
dc.subjectTextos literariosspa
dc.subjectTextos líricosspa
dc.subject.keywordsOral competenceeng
dc.subject.keywordsDramatic readingeng
dc.subject.keywordsLiterary textseng
dc.subject.keywordsReading aloudeng
dc.subject.keywordsLyrical textseng
dc.titleLectura dramatizada en voz alta para mejorar la competencia oral.spa
dc.title.translatedDramatized reading aloud to improve oral skills.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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