Construcción del pensamiento tecnológico en diferentes ambientes de aprendizaje.

Castillo Prieto, Javier Dario

Construcción del pensamiento tecnológico en diferentes ambientes de aprendizaje.

dc.contributor.advisor	Lara Guzmán, Gabriel Antonio	spa
dc.contributor.author	Castillo Prieto, Javier Dario	spa
dc.date.accessioned	2025-03-12T15:32:10Z
dc.date.available	2025-03-12T15:32:10Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Esta investigación tiene como propósito analizar la construcción del pensamiento tecnológico en diferentes ambientes de aprendizaje, enfocándose en estudiantes de educación básica y media de la institución educativa distrital (IED) Nueva Roma en la ciudad de Bogotá, a través de una metodología cualitativa donde incluye entrevistas y análisis de proyectos que busca comprender cómo los estudiantes aprenden y aplican estos conocimientos en diferentes ambientes como el hogar, la comunidad y el colegio. Aborda tres dimensiones principales: el papel de los contextos familiares, escolares y comunitarios en la formación del pensamiento; la influencia de metodologías pedagógicas innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y enfoques STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics o en español Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), el impacto de estas prácticas en el desarrollo de habilidades como la creatividad, la autonomía y el trabajo en equipo. Entre los hallazgos más relevantes se identifica la participación de padres y maestros en la motivación del estudiante en este proceso, aunque la reflexión crítica sobre los aprendizajes requiere fortalecimiento, las actividades en el proyecto promueve el desarrollo de la recursividad, colaboración y el manejo ético de las herramientas físicas y virtuales. Esta investigación concluye que el pensamiento tecnológico es una construcción dinámica, influenciada por factores sociales, que puede potenciarse mediante estrategias pedagógicas integrales entre contextos, además contribuye al fortalecimiento del área de tecnología en educación básica y media, generando una reflexión clave para ajustar procesos en la enseñanza en este campo.	spa
dc.description.abstractenglish	This research aims to analyze the construction of technological thinking in different learning environments, focusing on students in primary and secondary education at the Nueva Roma District Educational Institution (IED) in Bogotá - Colombia. It employs a qualitative methodology that includes interviews and project analysis to understand how students learn and apply these concepts in various settings, such as home, community, and school. The study addresses three main dimensions: the role of family, school, and community contexts in shaping technological thinking; the influence of innovative pedagogical methodologies such as project-based learning (PBL) and STEM approaches (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) and the impact of these practices on developing skills like creativity, autonomy, and teamwork. Among the most relevant findings, the participation of parents and teachers in motivating students stands out. However, critical reflection on learning needs further strengthening. The activities within the project promote resourcefulness, collaboration, and the ethical use of physical and virtual tools. This research concludes that technological thinking is a dynamic construction influenced by social factors and can be enhanced through comprehensive pedagogical strategies across different contexts. Additionally, it contributes to strengthening the technology area in primary and secondary education, fostering a key reflection to adjust teaching processes in this field.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Desarrollo Educativo y Social	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/20906
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Pensamiento tecnológico	spa
dc.subject	Ambientes de aprendizaje	spa
dc.subject	Artefactos	spa
dc.subject	Habilidades	spa
dc.subject	Experiencia	spa
dc.subject.keywords	Technological thinking	eng
dc.subject.keywords	Learning environments	eng
dc.subject.keywords	Artifacts	eng
dc.subject.keywords	Skills	eng
dc.subject.keywords	Experience	eng
dc.title	Construcción del pensamiento tecnológico en diferentes ambientes de aprendizaje.	spa
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
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