Enseñanza del riesgo químico, asociado a la seguridad y salud en el trabajo : análisis de la naturaleza del conocimiento didáctico del contenido en profesores universitarios.

Abstract

El presente documento evidencia los resultados de una investigación que analizó el conocimiento didáctico del contenido (CDC) en profesores universitarios quienes tienen a su cargo asignaturas relacionadas con riesgo químico, en el marco de carreras asociadas a la seguridad y salud en el trabajo. La metodología utilizada en el enfoque y desarrollo de la investigación es cualitativo - interpretativo con diseño de estudio de caso. Participan en el proceso tres docentes: dos son licenciados y uno es ingeniero. En este contexto se hace un análisis de lo disciplinar, metadisciplinar, psicopedagógico y del contexto, como componentes que hacen emerger el CDC en el desarrollado de sus clases. Estos se triangulan a partir de documentos e instrumentos propios de técnicas documentales, conversacionales y observacionales. Se identifica la naturaleza del conocimiento didáctico del contenido de los tres profesores, se realiza una comparación entre dicha naturaleza y se proponen criterios para la enseñanza del riesgo químico, desde los componentes del CDC.