Representaciones sociales acerca de la población afrodescendiente: Colegio Alexander Fleming I.E.D.

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dc.contributor.advisorMoreno García, Nohora Patriciaspa
dc.contributor.authorGonzález Guerra, Rosly Alexandraspa
dc.date.accessioned2019-09-05T14:12:39Z
dc.date.available2019-09-05T14:12:39Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa investigación propone una reflexión pedagógica sobre cómo algunos de los actores educativos, en este caso los docentes y directivos, reconocen, representan, describen y asumen a una de las comunidades particulares de la escuela, como lo es la población afrodescendiente del Colegio Alexander Fleming, Institución Educativa Distrital. La propuesta busca comprender lo que significa una educación inclusiva planteando una transformación de la escuela desde la atención a las individualidades, el reconocimiento y el respeto por la diferencia y visibilizando a todos los actores que participan en la construcción de esta, con sus particularidades y teniendo en cuenta su cultura como aporte en la construcción de significados desde la interacción con los otros.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTO-22459
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/10246
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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