Representaciones sociales acerca de la población afrodescendiente: Colegio Alexander Fleming I.E.D.

Abstract

La investigación propone una reflexión pedagógica sobre cómo algunos de los actores educativos, en este caso los docentes y directivos, reconocen, representan, describen y asumen a una de las comunidades particulares de la escuela, como lo es la población afrodescendiente del Colegio Alexander Fleming, Institución Educativa Distrital.

La propuesta busca comprender lo que significa una educación inclusiva planteando una transformación de la escuela desde la atención a las individualidades, el reconocimiento y el respeto por la diferencia y visibilizando a todos los actores que participan en la construcción de esta, con sus particularidades y teniendo en cuenta su cultura como aporte en la construcción de significados desde la interacción con los otros.