Uso y disposición de la fluoxetina como una controversia socio científica para el fortalecimiento de la argumentación en ciencias.

Abstract

El trabajo de grado analiza el abordaje del uso y la disposición final inadecuada de la fluoxetina como una Controversia Socio-Científica (CSC) para fortalecer las habilidades de argumentación en profesores de química en formación de la Universidad Pedagógica Nacional. Mediante un enfoque cualitativo descriptivo y la evaluación de los discursos a través del Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT), la investigación empleó pruebas diagnósticas, el estudio de un caso simulado enfocado en la cuenca del río Bogotá y la realización de debates estructurados en comités. Los resultados demuestran que integrar el enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) permite a los estudiantes trascender de posturas basadas en opiniones informales hacia discursos científicamente fundamentados, mejorando significativamente su pensamiento crítico, la integración de datos probatorios y su alfabetización científica ciudadana frente a problemáticas ecosistémicas y de salud pública.