La educación inclusiva en las prácticas pedagógicas de los maestros del Gimnasio Campestre San Francisco de Sales, Cota (Cundinamarca)

Abstract

La tesis de grado desarrollada pretende comprender las prácticas pedagógicas y evaluativas desarrolladas por los maestros del Gimnasio Campestre San Francisco de Sales del municipio de Cota (Cundinamarca), para atender a la diversidad de sus estudiantes desde el marco del enfoque pedagógico de educación inclusiva. La problematización de esta investigación parte de la figura del maestro en su práctica pedagógica dentro del aula, el contexto educativo y la comunidad escolar, puesto que, el maestro resulta ser la persona que asume la responsabilidad de acompañar y desarrollar los procesos de aprendizaje de todos los estudiantes. Además, esta investigación pone en el centro de la discusión a aquellos estudiantes con discapacidad, en pro de que los entes reguladores de la educación orienten sus planes y políticas, con miras a garantizar el derecho a la educación de calidad a todos los ciudadanos. Así las cosas, el orden lógico e hilo conductor del texto e investigación está determinado así: una revisión documental del orden jurídico y estado de la cuestión, tendiente a conocer la situación actual del fenómeno de estudio; el acercamiento al estudio de caso, muestra poblacional específica, tanto de docentes como de estudiantes; la definición de herramientas y aportes que conduzcan a futuros formadores y educadores a prácticas docentes más preocupadas por la realidad inmediata de algunas poblaciones que son invisibilizadas u olvidadas. Ahora bien, la investigación arroja como un primer resulta que al analizar las prácticas de los docentes del Gimnasio Campestre San Francisco de Sales en lo referido a la educación inclusiva es posible indicar que existe desconocimiento por parte de ambos estamentos frente a lo que significa y acarrea una educación de tal naturaleza.