Sensibilizar lo invisible : el iceberg de la Educación Física.

Sánchez Peña, Angie Julieth; Ricaurte Venegas, Katerin Viviana; Ortiz Cruz, Juan Sebastián

Sensibilizar lo invisible : el iceberg de la Educación Física.

dc.contributor.advisor	Alomia Riascos, Miguel Ángel	spa
dc.contributor.author	Sánchez Peña, Angie Julieth
dc.contributor.author	Ricaurte Venegas, Katerin Viviana
dc.contributor.author	Ortiz Cruz, Juan Sebastián
dc.date.accessioned	2025-06-18T16:27:30Z
dc.date.available	2025-06-18T16:27:30Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	El presente artículo surge a partir del PCP y prácticas realizadas, experiencias vividas en la ciudad de Bogotá por parte de los de los autores de este artículo. A partir de lo anterior, se observa la necesidad de que la Educación Física sea entendida y reconfigurada, ya que esta promueve el desarrollo del ser humano como una unidad. Comprendiendo tres dimensiones importantes como la percepción, la emocionalidad y la afectividad entendida desde este articulo como una sola unidad llamada “PERAFEMO”. Al sensibilizar el ser humano sobre su cuerpo no solo mejorara su condición física, sino que desarrollan y potencian el reconocimiento de sí mismos. Al implementar la propuesta en un colegio distrital de Bogotá, queda en evidencia la falta de sensibilización en algunos estudiantes y por algunos docentes sobre el conocimiento del cuerpo- sensación, cuerpo sensible, sensibilización y cuerpo sensibilizado el cual abarca la experiencia vivida, sentida, pensada y experimentada del ser humano.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Física	spa
dc.description.sponsorship	Colegio ciudadela educativa de bosa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/21099
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación Física	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Física	spa
dc.relation.references	Barrera Gaviria, A. E. (2012). El proceso de sensibilización como metodología para la aceptación y reconocimiento del ser. Revista Senderos Pedagógicos. https://doi.org/10.53995/rsp.v3i3.27	spa
dc.relation.references	Barrera Gaviria, A. E. (2012). El proceso de sensibilización como metodología para la aceptación y reconocimiento del ser. Revista Senderos Pedagógicos, 3(1), 59–70. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7886991.	spa
dc.relation.references	Congreso de Colombia. (2021). ley 209 de 2021. por la cual se establece la cátedra obligatoria de educación emocional. diario oficial. https://www.funcionpublica.gov.co	spa
dc.relation.references	Constitución política de Colombia. (1991). artículo 67. imprenta nacional. https://shorturl.at/PXXUC.	spa
dc.relation.references	Freire, P. (s.f.). pedagogía del oprimido. servicioskoinonia.org. https://shorturl.at/jmyfj.	spa
dc.relation.references	Gallo Cadavid, L. E. (2012). Notas sobre la educación corporal en clave estética. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 8(2), 11–29. https://shorturl.at/LJ4Ib.	spa
dc.relation.references	Gallo Cadavid, l. e. (2018). apuntes hacia una educación corporal, más allá de la educación física. expomotricidad. Recuperado a partir de https://shorturl.at/WYXGb.	spa
dc.relation.references	Gallo Cadavid, L. W. (2009). el pensamiento educativo de John Locke y la atención a la educación física. educación física y deporte, 25(1), 97–114. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.2990.	spa
dc.relation.references	García Cepero, M. C. (2001). Flexibilización curricular: Una ruta para crear oportunidades de aprendizaje en el marco de la transformación pedagógica. LA EDUCACIÓN EN PRIMER LUGAR, Vol. 1, 18. https://shorturl.at/qiBdO	spa
dc.relation.references	Márquez Mejía, A. (2013). Educación física: un espacio emocionante generador de experiencia y aprendizaje [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. https://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2940.	spa
dc.relation.references	Merleau-Ponty, M. (1994). Fenomenología de la percepción. Monoskop. https://shorturl.at/b9z8F.	spa
dc.relation.references	NOAA. (2024). What is an iceberg? National Ocean Service. https://oceanservice.noaa.gov/facts/iceberg.html.	spa
dc.relation.references	Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño [Artículo 29]. https://www.un.org/es/documents/udhr/.	spa
dc.relation.references	Planella, J. (s.f.). Pedagogías sensibles: Sabores y saberes del cuerpo. diposit.ub.edu https://shorturl.at/lx5Kv.	spa
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2013). Educación física: un espacio emocionante generador de experiencia y aprendizaje. Bogotá, Colombia. https://shorturl.at/IihKb.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Educación física	spa
dc.subject	Cuerpo sensación	spa
dc.subject	Cuerpo sensible	spa
dc.subject	Sensibilización	spa
dc.subject	Cuerpo sensibilizado	spa
dc.subject.keywords	Physical education	eng
dc.subject.keywords	Body sensation	eng
dc.subject.keywords	Sensitive body	eng
dc.subject.keywords	Awareness	eng
dc.subject.keywords	Sensitized body	eng
dc.title	Sensibilizar lo invisible : el iceberg de la Educación Física.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa