Principios de educación ecosocial para la iniciación musical en el programa Vamos a la Filarmónica.
| dc.contributor.advisor | Castañeda Mosquera, Lila Adriana | spa |
| dc.contributor.author | Páez Urrego, Laura Milena | spa |
| dc.coverage.spatial | Bogotá | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-03-11T15:51:26Z | |
| dc.date.available | 2025-03-11T15:51:26Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación analiza el área de iniciación musical del programa Vamos a la Filarmónica, implementado por la Orquesta Filarmónica de Bogotá a través de los denominados Artistas Formadores, en los Centros Filarmónicos Escolare ubicados en Instituciones Educativas Distritales de Bogotá. El estudio se enfoca en el período 2016-2023 y tiene como propósito revisar y proponer principios pedagógicos basados en la educación ecosocial, con el fin de actualizar las prácticas curriculares y responder a los desafíos contemporáneos de una sociedad en crisis ecosocial. La investigación tiene carácter cualitativo con enfoque de revisión documental, que posibilita analizar las tendencias de investigación en pedagogía musical, identificar las prácticas curriculares del programa Vamos a la Filarmónica y proponer alternativas pedagógicas que integren principios de sostenibilidad ecológica y justicia social. Este estudio hace un aporte al desarrollo de una educación musical más inclusiva, crítica y sostenible, acorde a los retos globales del sistema civilizatorio e impulsa las tendencias de una formación para la interdependencia entre el ser humano y su entorno. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This research analyzes the area of musical initiation of the Vamos a la Filarmónica program, implemented by the Bogotá Philharmonic Orchestra through the so-called Training Artists, in the School Philharmonic Centers located in District Educational Institutions of Bogotá. The study focuses on the period 2016-2023 and aims to review and propose pedagogical principles based on ecosocial education, in order to update curricular practices and respond to the contemporary challenges of a society in ecosocial crisis. The research has a qualitative character with a documentary review approach, which makes it possible to analyze research trends in musical pedagogy, identify the curricular practices of the Vamos a la Filarmónica program and propose pedagogical alternatives that integrate principles of ecological sustainability and social justice. This study contributes to the development of a more inclusive, critical and sustainable musical education, in line with the global challenges of the civilizing system and promotes the trends of training for the interdependence between human beings and their environment. | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Arte. Educación y Cultura | spa |
| dc.description.researcharea | Ecoalfabetización musical | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/20870 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Bellas Artes | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Arte, Educación y Cultura | spa |
| dc.relation.references | Alarcón, J. A. (2021). Estudio de la implementación del Sistema Venezolano en la conformación y desarrollo del proyecto educativo de la orquesta filarmónica de Bogotá. Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de: https://repositorio. unal. edu. co/handle/unal/80084 | spa |
| dc.relation.references | Albelda, J., & Sgaramella, C. (2015). Arte, empatía y sostenibilidad. Capacidad empática y conciencia ambiental en las prácticas contemporáneas de arte ecológico. Ecozon@: European Journal of Literature, Culture and Environment, 6(2), 10-25. https://doi.org/10.37536/ECOZONA.2015.6.2.662 | spa |
| dc.relation.references | Allen, A. S., & Dawe, K. (Eds.). (2017). Current Directions in Ecomusicology: Music, Culture, Nature. Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Angarita, D. D. (2019). Una mirada a la dimensión emocional y las dinámicas convivenciales en estudiantes por la Orquesta filarmónica de Bogotá en su centro de interés musical en el colegio Nueva Esperanza IED, en la localidad de Usme de la ciudad de Bogotá D.C.. Tesis de maestría en música. Universidad Javeriana. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/42435. | spa |
| dc.relation.references | Arias- Carrillo, J. . (2018). Estadios del simular y el evadir sonidos al margen de lo institucional. Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69014 | spa |
| dc.relation.references | Arias, M. M. (2018). Antropoceno: La política en la era humana, Barcelona, Taurus/Penguin Random House Grupo Editorial. | spa |
| dc.relation.references | Assadourian, E. (2017). Educación Ecosocial: cómo educar frente a la crisis ecológica. En (Bermejo I.; Vásquez G. Trad.) Icaria Editorial, S.A La situación del mundo: informe anual del Worldwatch Institute, 25-47. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7270370 | spa |
| dc.relation.references | Baker, G. (2022). Replanteando la acción social por la música: la búsqueda de la convivencia y la ciudadanía en la Red de Escuelas de Música de Medellín. Open Book Publishers. | spa |
| dc.relation.references | Bugallo, A. (2011). La filosofía ambiental en Arne Naess; sus propuestas del Movimiento Ecología Profunda y las influencias de Baruch Spinoza y William James. Río Cuarto: Ediciones del ICALA. bit. ly/49kagul. | spa |
| dc.relation.references | Cárdenas Soler, R. N., Lorenzo Quiles, O., & Martínez Chaparro, D. (2020). Música y sociedad: reflexión en torno del Paisaje Sonoro y la semiótica del sonido, a partir de una experiencia pedagógico-musical. Editorial UPTC, 2020. 196 p. | spa |
| dc.relation.references | Castellanos, G. (2020). Optimización del producto comunicativo “aula virtual” de la orquesta filarmónica de Bogotá. Tesis de Maestría, Universidad de La Sabana. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10818/43915 | spa |
| dc.relation.references | Carbajal-Vaca, I. S. (2024a). Así cantan los árboles de mi región, voces de esperanza para México: Una propuesta ecomusicopedagógica. | spa |
| dc.relation.references | Carbajal-Vaca, I. S. (2024b). Música y ecología: Una reflexión ecopedagógica en el Antropoceno. ARTE IMAGEN Y SONIDO, 4(7), 96-106. | spa |
| dc.relation.references | Ceballos, G., Ehrlich, P. R., Barnosky, A. D., García, A., Pringle, R. M., & Palmer, T. M. (2015). Accelerated modern human–induced species losses: Entering the sixth mass extinction. Science advances, 1(5), e1400253. | spa |
| dc.relation.references | Escobar, B. G (2023). Educación musical en media vocacional, una propuesta didáctica curricular para el fortalecimiento del talento. Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, Bogotá. Recuperado de: https://hdl.handle.net/20.500.12494/53454 | spa |
| dc.relation.references | Estévez, P. R. (2020). La sustentabilidad estética: inferencias para la educación contemporánea. Revista de Investigación y Pedagogía del Arte, (8). | spa |
| dc.relation.references | Fabra Ibáñez, D. (2023). Músicas para un futuro ecosocial (Universitat Politècnica de València). | spa |
| dc.relation.references | Ferriols Montañana, A. (2019). Eco-arte educativo y su aplicación en la educación formal y no formal. Trabajo de Grado para el programa de Bellas Artes, de la Universitat Politècnica de València. | spa |
| dc.relation.references | Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. En Editores S.A. (Eds). México: SIGLO XXI. | spa |
| dc.relation.references | González Reyes, L. (2023). Educación ecosocial para un nuevo paradigma. En Albelda, J.; Arribas, f Y Madorrán C. (Ed.), Humanidades ecológicas: hacia un humanismo biosférico (pp. 327-341). Tirant Humanidades. | spa |
| dc.relation.references | González Reyes, L., & Gómez Chuliá, C. (2022). La Competencia Ecosocial en un Contexto de Crisis Multidimensional. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 11(2). Recuperado de: https://doi.org/10.15366/riejs2022.11.2.002 | spa |
| dc.relation.references | Hernández Sampieri, R., & Fernández Collado, C.. Baptista Lucio, Pilar(1997) Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. | spa |
| dc.relation.references | Herrería, A. F., & Caveda, J. L. C. (2010). La Ecopedagogía en la formación inicial de maestros. Revista Investigación En la Escuela, 71, 39-49. Recuperado de: https://doi.org/10.12795/ie.2010.i71.04 | spa |
| dc.relation.references | Lavilla, P. (2019). El polémico uso del DDT. MoleQla: revista de Ciencias de la Universidad Pablo de Olavide, (33), 7-15. | spa |
| dc.relation.references | Madorrán, C. A. (2023). Humanidades ecológicas en el siglo de la gran prueba. In I Congreso Internacional de Humanidades Ecológicas: Pensamiento, Arte y Educación ante las crisis y para las transiciones ecosociales (pp. 17-17). Âther Studio. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=943132 | spa |
| dc.relation.references | Madorrán, C., & Almazán, A. (2022). Alfabetización Ecosocial: Fundamentos, Experiencias y Retos. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 11(2), 7–9. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2022_11_2_000 | spa |
| dc.relation.references | Martínez - Díaz, J. (2021). Práctica pedagógica del modelo orquesta escuela en la pandemia. Especialización en pedagogía, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. http://hdl.handle.net/20.500.12209/13553. | spa |
| dc.relation.references | Méndez, P. G. (2019). Modelo de gestión para orquestas escolares: implementación en colegios de la red Fundación Belén Educa. Maestría en Gestión Cultural, Universidad de Chile. | spa |
| dc.relation.references | Moore, J. (2015). Capitalism in the Web of Life Ecology and the Accumulation of Capital. Nueva York: Verso. | spa |
| dc.relation.references | Morales Petersen, W. L. (2015). El Acceso a la educación musical en comunidades en riesgo de exclusión social en México: estudio sobre las orquestas infantiles y juveniles de los Núcleos Comunitarios de Aprendizaje Musical (NUCAM) inspiradas en el Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela. Tesis Doctoral de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona. | spa |
| dc.relation.references | Moreira, T. (2019). Educación musical e innovación pedagógica: el caso de la Música Creativa de Satis Coleman. Revista Abem, v. 27, núm. 43, pág. 168-185, julio/diciembre. 2019. | spa |
| dc.relation.references | Moreira, J., & Carola, C. R. (2020). La Pedagogía Liberadora de Paulo Freire: contemporaneidad de un pensamiento latinoamericano. Educatio Siglo XXI, 38(1 Marzo-Ju), 33-52. Recuperado de: https://doi.org/10.6018/educatio.413131 | spa |
| dc.relation.references | Muñoz -Razo, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. Pearson Educación. | spa |
| dc.relation.references | Murga Menoyo, M. Á., & Bautista-Cerro Ruiz, M. J. (2022). Voces para una alfabetización ecosocial. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Editorial | spa |
| dc.relation.references | Neal, L. (2016). Playing for time: Making art as if the world mattered. Bloomsbury Publishing. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2023). Modelo de Formación Musical OFB Programa de Formación Musical “Vamos a la Filarmónica”. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2022a). Modelo de formación musical 2022. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2022b). Modelo Educativo OFB Guías De Aprendizaje, Escuela Nueva Activa. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2021a). Programa de Formación en Iniciación Musical. Contenidos y Herramientas. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2021b). Proyecto de Formación Musical Vamos a la Filarmónica, Síntesis competencias para el siglo XXI, Convenio derivado No. 2970221 de 2021 SED – OFB. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2020). Modelo de Formación Musical Vamos a la Filarmónica 2020. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2019a). Modelo Educativo OFB 2019. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2019b). Memoria 2012 – 2019, Proyecto Educativo OFB. Recuperado de: https://intranet.ofb.gov.co/mapa-de-procesos/nivel-misional/fomento-y-desarrollo/ | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá. (2018). Modelo Educativo OFB. | spa |
| dc.relation.references | Orquesta Filarmónica de Bogotá (2017a), Balance social 2017. Recuperado de: https://issuu.com/orquestafilarmonicadebogota/docs/rendicionofb2017 | spa |
| dc.relation.references | Puche, C. A. . (2023). Stories From the Frontline of Music and Social Transformation: A Study of Teachers Working for Batuta in the Caribbean Coast of Colombia. Doctoral dissertation Berklee College of Music Boston University. | spa |
| dc.relation.references | Petersen, W. M. (2015). El acceso a la educación musical en comunidades en riesgo de exclusión social en México. Estudio sobre las orquestas infantiles y juveniles de los Núcleos Comunitarios de Aprendizaje Musical (NUCAM) inspiradas en el Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela. Universitat Autònoma de Barcelona. | spa |
| dc.relation.references | Quijano, N. N. (2019). La educación musical y la evaluación escolar: de la cuantificación a las prácticas formativas. Estudio de caso en dos instituciones distritales con artistas formadores del proyecto filarmónico escolar (ProFE). Maestría en Educación, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11420. | spa |
| dc.relation.references | Riechmann, J. (2018). Una nueva estética para una edad solar. En J. Albelda, J.M. Marrero y J.M. Parreño. (Eds.). Humanidades ambientales: pensamiento, arte y relatos para el Siglo de la Gran Prueba. Ma¬drid: La Catarata. | spa |
| dc.relation.references | Roldán-Arcos, S., Pérez Martín, J. M., & Esquivel-Martín, T. (2022). Educación para la Justicia Ambiental:¿ Qué Propuestas se están Realizando?. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 11(2). | spa |
| dc.relation.references | Ruiz-Peñalver, S. M., Porcel-Rodríguez, L., & Ruiz-Peñalver, A. I. (2021). La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica. Contextos Educativos Revista de Educación, 28, 183-201. https://doi.org/10.18172/con.4489 | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez Muñoz, V. M. (2019). Educación ecosocial para la construcción de ciudadanía global. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (380), 32–38. Recuperado de: https://doi.org/10.14422/pym.i380.y2019.005 | spa |
| dc.relation.references | Rosa, S., Cheguhem, M., & Castro, A. (2023). Humanidades Ambientales en América Latina: de la transdisciplina a prácticas indisciplinadas. Humanidades (Montevideo. En línea), (13), 9-15. Recuperado de: https://doi.org/10.25185/13.1 | spa |
| dc.relation.references | Sánchez, N. L. (2019). Arte transicional para el Capitaloceno. Arte y políticas de identidad, 20, 81-96. Secretaría de Educación del Distrito (2014). Currículo para la excelencia académica y la formación integral. | spa |
| dc.relation.references | Schafer, R. M. (1977). The tuning of the world. New York: Knopf. | spa |
| dc.relation.references | Shevock, D. J. (2020). An Environmental Philosophy for Music Education Based on Satis Coleman's (1878-1961) Writings on Music and Nature. Action, Criticism & Theory for Music Education, 19(1). | spa |
| dc.relation.references | Shevock, D. J (2017). Eco-literate music pedagogy. Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Shevock, D. J. (2015). Satis Coleman—A spiritual philosophy for music education. Music Educators Journal, 102(1), 56-61. | spa |
| dc.relation.references | Shevock, D. J. (2015b). The possibility of eco-literate music pedagogy. TOPICS for music education praxis, 1(October), 1-23. | spa |
| dc.relation.references | Steffen, W., Broadgate, W., Deutsch, L., Gaffney, O., and Ludwig, C. (2015). The trajectory of the Anthropocene: The Great Acceleration. The Anthropocene Review, (2), 81–98. | spa |
| dc.relation.references | Tafalla, Marta (2019). Ecoanimal: Una estética plurisensorial ecologista y animalista. Enrahonar. An international journal of theoretical and practical reason, 68, 252-257. | spa |
| dc.relation.references | Tamarit, A., & Sánchez, C. (2004). Ecopedagogía en acción: propuesta lúdica a partir de la Carta de la Tierra. In A. Fernández (Presidencia), IV Congreso Estatal del Educador Social. Políticas socioeducativas: Retos y propuestas en el siglo XXI. Santiago de Compostela, España. | spa |
| dc.relation.references | Titon, J. T. (2013). The nature of ecomusicology. Música e Cultura, 8(1), 8-18. | spa |
| dc.relation.references | Wackernagel, M. y Rees, W.E. (1999) Nuestra Huella Ecológica: reduciendo el Impacto Humano sobre la Tierra. Colección Ecológica & Medio Ambiente, Lom Ediciones. | spa |
| dc.relation.references | Zimmermann, M. (2005). Ecopedagogía: el planeta en emergencia. Ecoe. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Eco pedagogía músical | spa |
| dc.subject | Ecoalfabetización musical | spa |
| dc.subject | Iniciación musical | spa |
| dc.subject | Vamos a la filarmónica | spa |
| dc.subject | Artista formador | spa |
| dc.subject.keywords | Musical ecopedagogy | eng |
| dc.subject.keywords | Eco-Literate music pedagogy | eng |
| dc.subject.keywords | Musical initiation | eng |
| dc.title | Principios de educación ecosocial para la iniciación musical en el programa Vamos a la Filarmónica. | spa |
| dc.title.translated | Ecosocial education bases for musical initiation in the program Vamos a la Filarmónica | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- Principios de educación ecosocial para la iniciación musical.pdf
- Tamaño:
- 1.92 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- 202533030034503- 06 MAR 25 LAURA PAEZ.pdf
- Tamaño:
- 190.65 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Licencia aprobada