El Desarrollo Humano Integral de los niños y niñas en los primeros años de la básica primaria desde una perspectiva filosófica a partir del Enfoque Capacidades Humanas propuesto por Martha Nussbaum.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorBenavides Rincón, Gabrielspa
dc.contributor.authorPalomá Carranza, Diana Camilaspa
dc.contributor.authorRincón Quevedo, Luisa Fernandaspa
dc.contributor.authorTokika Buitrago, Geraldinespa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2022-02-03T21:18:53Z
dc.date.available2022-02-03T21:18:53Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl propósito final de este trabajo investigativo es mostrar cómo la propuesta del enfoque de las capacidades humanas de la filósofa Martha Nussbaum puede enriquecer el carácter humano del planteamiento del desarrollo integral propuesto actualmente por el sistema educativo de Bogotá en los niños y niñas en los primeros años de escolaridad básica. Así el enfoque de las capacidades humanas abre el panorama a aspectos filosóficos en torno al desarrollo humano dentro de la dinámica curricular, con el fin de abordar aquello que permitiera interpretar las diferentes perspectivas y relación que se tiene del desarrollo humano, infancia, instituciones educativas oficiales de Bogotá, la psicología y la filosofía, además de los agentes que intervienen en el desarrollo humano integral en los primeros años de vida.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16843
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.relation.referencesAbela, J. (s.f). Las técnicas de Análisis de Contenido: Una revisión actualizada. Departamento Sociología. Universidad de Granada. Recuperado de: http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2018/02/Andreu.-analisis-de-contenido.-34-pags-pdf.pdf
dc.relation.referencesAlarcón, C. (2015). Procesos de implementación de la política colombiana de primera infancia. (Tesis magister). Universidad Pedagógica Nacional – convenio CINDE- UPN 10. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/806/TO-18693.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá, (2018). Lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos, desarrollo integral de la educación media: apuestas, avances y retos en la política pública. ISBN Digital: 978-958-5485-04-4. Recuperado de: https://compartirpalabramaestra.org/documentos/otras-investigaciones/desarrollo-integral-de-la-educacion-media.pdf
dc.relation.referencesAlmanza, V. (2007). Lineamientos para generar propuestas curriculares orientadas a la formación de competencias comunicativas en el grado de transición en el nivel preescolar. Universidad del Norte. Barranquilla. Recuperado de: http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/708/Lineamientos%20curriculares.pdf;jsessionid=198DB66A7558851C20AFAD46BC379FD2?sequence=1
dc.relation.referencesÁlvarez, J. (2001). Análisis de un modelo de educación integral. Tesis doctoral, Facultad de ciencias de la educación, Universidad de Granada. Recuperado de: https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/4438/04-CAP%CDTULO%204.pdf;jsessionid=FEC4C2E95D112A179F7FEDEEE50DDB5C?sequence=5
dc.relation.referencesAmar, J. Tirado, D (2007). Promoviendo la inclusión social en los primeros años. Revista científica salud Uninorte, Vol 23 No. 2 Universidad del Norte. Barranquilla, Ediciones Uninorte
dc.relation.referencesAmar, J, Abello, R & Tirado, D. (2014). Desarrollo infantil y construcción del mundo social. Barranquilla, Colombia. Ediciones Uninorte
dc.relation.referencesAlbert, M. (2007). La investigación educativa: Claves teóricas. Madrid, España. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59095661/LA_INVESTIGACION_EDUCATIVA._CLAVES_TEORICAS20190430-128070-a4elay-with-cover-page-v2.PDF?Expires=1630547510&Signature=Fd-aR5Uq1bft8BADahaNayk8iofOn9FM3jKvwheOU-myPYWnx5xtqwxrW5NXgLA35zcktAJ~oRZJALKb3NbBaWNE4sw6ZadprnDpb1hPu8IH60hKrMrcujux9MGYcBuZKv5ddf7-cficuT4syCZlkEkDD3FhT3JKN0tpL7DghMx-6IlyYOqrF~1Y6bYWzBDIKymTyZgyyWyBvUW6VYy6vKCKLojJYlYSHB-yfaXyZRRNTLZrvraN8jVruD5mS7FoGxK6agE-xSBICbhyS3H0ToiVLzAhLzYzNzcQmm59f5NZmx9f7Kx8cWCMr-Azdtj1wf7qCoHeQm~o5fhwdNEdvg__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
dc.relation.referencesAravena, M; Kimelman, E; Micheli, B; Torrealba, R & Zúñiga, J. (2006). Investigación Educativa I. Chile. Registro Propiedad Intelectual Nº 152.529. Recuperado de: http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/4687/Investigacion%20educativa%20I.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesArráez, M., & Calles, J., & Moreno, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 7(2),171-181. Fecha de Consulta 6 de septiembre de 2021. ISSN: 1317-5815. Recuperado en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41070212
dc.relation.referencesArteta, C. (2017). Hermenéutica, pedagogía y praxeología. Barranquilla. Universidad Libre. Recuperado de: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/17663/HERMENEUTICA%20%286%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesAsociación Distrital de Educadores. (s,f). Directorio de Instituciones Distritales. Recuperado de: http://adebogota.org/pdf/2015/directorio_instituciones.pdf
dc.relation.referencesAvena, M (2012). Sobre el argumento del érgon o sobre por qué la naturaleza no es un factor determinante del éthos. Actas del VI coloquio internacional competencia y cooperación de la antigua Grecia a la actualidad. Homenaje a Ana María González de Tobia. Universidad de Buenos Aires. Recuperado de: http://coloquiointernacionalceh.fahce.unlp.edu.ar/6ciceh/actas/Avena.pdf
dc.relation.referencesAvendaño, T (2020). Comprensiones de inclusión en programas de Política Pública de Primera Infancia desde el Enfoque de Capacidades Humanas y Reconocimiento: Caso Buen Comienzo, Medellín. Uni-Pluriversidad, 20(2). e20202019. doi: 10.17533/udea.unipluri.20.2.019. Recuperado de: https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341265/20805597
dc.relation.referencesBarreto, D. (2014). Lenguajes expresivos: concepciones de los agentes educativos desde una perspectiva de inclusión de niños y niñas con discapacidad, en el marco de la Política de Educación Inicial. Bogotá D.C. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/51926/04868307.2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesBerger, K., (2006). Psicología del desarrollo infancia y adolescencia. Madrid, España. Editorial Médica Panamericana. Recuperado de: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=sGB87-HX-HQC&oi=fnd&pg=PR13&dq=LA+PSICOLOGIA+DEl+desarrollo&ots=cKkA8d8lww&sig=rS3Tz78aMte49lVHJSRm7w_3qz0#v=onepage&q=LA%20PSICOLOGIA%20DEl%20desarrollo&f=false
dc.relation.referencesBeade, I. (2009). Consideraciones acerca de la concepción kantiana de la libertad en sentido político. Revista de Filosofía, volumen 26, (2009) 25-41. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/rfilosof/v65/art02.pdf
dc.relation.referencesBeade, I. (2016). Acerca del concepto de dignidad humana en la filosofía kantiana: del hombre como fin en sí mismo al hombre como ciudadano del mundo. Universidad de Valencia. Revista de Estudios Kantianos; 1; 1; 1-2016; 27-42. Recuperado de: https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/74708/CONICET_Digital_Nro.1357d48b-3489-423f-b1b1-fc9c49bec655_X.pdf?sequence=5&isAllowed=y
dc.relation.referencesBohórquez, a. (2016). ¿Qué son los manuales de convivencia? Los manuales de convivencia son una de las herramientas normativas más importantes de los colegios en Colombia. Palabra Maestra, Recuperado de: https://www.compartirpalabramaestra.org/articulos-informativos/que-son-los-manuales-de-convivencia#:~:text=Los%20manuales%20de%20convivencia%20son,de%20los%20colegios%20en%20Colombia.&text=Dicha%20definici%C3%B3n%20normativa%20en%20%C3%BAltimas,quienes%20integran%20la%20comunidad%20educativa.
dc.relation.referencesBronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós, Ibérica, Recuperado de: https://books.google.com.co/books/about/La_Ecolog%C3%ADa_Del_Desarrollo_Humano.html?id=nHdMlytvh7EC&printsec=frontcover&source=kp_read_button&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
dc.relation.referencesBunge, M (1999). Sistemas sociales y filosofía. Buenos Aires, Argentina. Editorial Sudamericana. Recuperado de: https://issuu.com/hernandezcortez/docs/sistemas_sociales_y_filosof__a_de_m
dc.relation.referencesCarreño, M., Gómez, K., Ramírez, L & Suarez, P. (2020). Infancia en zonas rurales: lúdica como estrategia de aprendizaje para el favorecimiento de la afectividad en niños entre 5-10 años. Universidad Autónoma de Bucaramanga. Bucaramanga. Recuperado de: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/7248/2020_Tesis_Carre%C3%B1o_Garavito_Maria_Alejandra.pdf?isAllowed=y&sequenc
dc.relation.referencesChaves, A. (2004). Hacia una educación infantil de calidad Educación. Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica. Vol. 28, núm. 1, 2004, pp. 55-69. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44028105
dc.relation.referencesColombia por la primera infancia (2006). Política pública por los niños y niñas, desde la gestación hasta los 6 años. Bogotá. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-177828_archivo_pdf.pdf
dc.relation.referencesColmenarejo, R. (2014). Enfoque de capacidades y sostenibilidad. Aportaciones de Amartya Sen y Martha Nussbaum. Ideas y Valores. Vol. lXV No 160, abril 2016, ISSN 0120-0062. Bogotá, Colombia. P.121- 149. Recuperado de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/idval/article/view/43084/pdf
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. Ley de Educación General (1994). Ley 115 febrero 8. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Código de la Infancia y la Adolescencia. Diario Oficial N.º 46.446. Bogotá. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm
dc.relation.referencesConsejo Nacional de Política Económica y Social (2018). Política de Atención Integral a la Primera Infancia. Colombia. Recuperado de: https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/co_0880.pdf
dc.relation.referencesCuellar, O & Moreno, F. (2009). Del crecimiento económico al desarrollo humano. Los cambiantes usos del concepto de desarrollo en América Lantina, 1950-2000.Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/soc/v24n70/v24n70a4.pdf
dc.relation.referencesDANE información para todos. (2020). Gran encuesta integrada de hogares (GEIN) Mercado laboral. Recuperado de: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercado-laboral/empleo-y-desempleo#geih-mercado-laboral
dc.relation.referencesDeneulin, S. (2019). El desarrollo humano integral: una aproximación desde la tradición social católica y el enfoque de las capacidades de Amartya Sen. Revista estudios sociales, P.74-86. Recuperado de: https://journals.openedition.org/revestudsoc/29759#tocfrom1n2
dc.relation.referencesDiaz, C. (2012). Más allá de la infancia escolarizada. Elementos para una discusión sobre el campo investigativo de la infancia. Colombia. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Recuperado de: file:///C:/Users/USER/Desktop/1877-Texto%20del%20art%C3%ADculo-6770-1-10-20130927.pdf
dc.relation.referencesDíaz, J (2017). Experiencias artísticas en torno al ambiente y su incidencia en el desarrollo integral y aprendizaje. (Tesis de Pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9964/TE-21674.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesEditorial Magisterio. (2020). Lineamientos, Estándares y Derechos Básicos de Aprendizaje. Correlaciones y diferencias. Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/lineamientos-estandares-y-derechos-basicos-de-aprendizaje-correlaciones-y-diferencias
dc.relation.referencesEfe. (21 abril de 2020). El coronavirus evidencia más el problema del hambre en Colombia. Portafolio. Recuperado de: https://www.portafolio.co/economia/coronavirus-en-colombia-descubierto-problemas-hambre-noticias-hoy-540109
dc.relation.referencesEscalante, E. (2019). Hacia un nuevo indicador del crecimiento del desarrollo integral. Elsalvador.com Recuperado de: https://historico.elsalvador.com/historico/623038/hacia-un-nuevo-indicador-del-crecimiento-del-desarrollo-integral.html
dc.relation.referencesEscobar, F. (2006). Importancia de la educación inicial a partir de la mediación de los procesos cognitivos para el desarrollo humano integral. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas - Venezuela. Laurus, vol. 12, núm. 21, 2006, pp. 169-194. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102112
dc.relation.referencesFernández, J. (2016). El desarrollo interior como eje de la integralidad educativa. Edetania, Recuperado de: Dialnet-ElDesarrolloInteriorComoEjeDeLaIntegralidadEducati-6271851 (1).pdf
dc.relation.referencesFidel & Rosero. (2012). La construcción social de la infancia y el reconocimiento de sus competencias. Recuperado de: file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-LaConstruccionSocialDeLaInfanciaYElReconocimientoD-6280191%20(1).pdf
dc.relation.referencesFlorián, G. (2015). Noción de primera infancia en la política pública educativa en Colombia. Línea de investigación pedagogía y currículo. Recuperado de: https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/2578/1/TGT_1197.pdf
dc.relation.referencesFranco, Z. (enero-junio-2009). La bioética y la ética del cuidado para el desarrollo humano integral. Revista Hacia la Promoción de la Salud. vol. 14, núm. 1 . pp. 93-108. ISSN: 0121-7577 Universidad de Caldas. Recuperado de: file:///C:/Users/geral/Downloads/309126691007.pdf
dc.relation.referencesFronteiras do pensamento. (5- mar- 2018). Entrevista exclusiva. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=e3ssHUZIUfs&t=174s
dc.relation.referencesFundación Bernard Van Leer. (s.f). Porque invertir en el desarrollo de la primera infancia. Recuperado de:https://bernardvanleer.org/es/sobre-la-fundacion/
dc.relation.referencesFundación Bernard Van Leer. (s.f). Acerca de espacio la infancia. Colombia. Recuperado de: https://espacioparalainfancia.online/about-early-childhood-matters/
dc.relation.referencesFuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima- Perú. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992019000100010
dc.relation.referencesGarcía Norro, Juan José. Relativismo moral, en Fernández Labastida. Francisco - Mercado, Juan Andrés. (editores). Philosophica: Enciclopedia filosófica. Recuperado de: http://www.philosophica.info/archivo/2013/voces/relativismo_moral/Relativismo_moral.html
dc.relation.referencesGarcía, Z & Acosta, N. (2014). La experiencia de la infancia trabajadora en la constitución de nuevas subjetividades. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud – CINDE Universidad de Manizales – CLACSO ISBN: 978-958-8045-32-0. Recuperado de: https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2204/La%20experiencia%20de%20la%20infancia%20trabajadora.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesGómez, A. (2013). Ética del desarrollo humano según el enfoque de las capacidades de Martha Nussbaum. Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Vol. 12. Recuperado de: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/filosofia/Phainomenon/2013/Art.2.pdf2
dc.relation.referencesGómez, C., & Pineda, P. (2017). El derecho al desarrollo integral de la primera infancia, una mirada a la construcción de la política pública en Colombia. (Tesis magister). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia.
dc.relation.referencesGifre, M., & Guitart, M. (2012). Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronfenbrenner, p. 79 – 92. Recuperado de: https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/656/619
dc.relation.referencesGravini., D., M. (2010). Revista Unisimon .El psicólogo educativo en la actualidad: un facilitador del desarrollo humano integral, psicogente volumen 13 numero 23 Recuperado de: http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1821
dc.relation.referencesGuichot, V. (2015). El «enfoque de las capacidades» de Martha Nussbaum y sus consecuencias educativas: hacia una pedagogía socrática y pluralista. Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación. Sevilla.
dc.relation.referencesHernández, D. (2015). Educación: una visión desde las dimensiones del ser humano y la vida. Acta Académica, 57, pp. 79- 92:2015 ISSN 1017-7507. Recuperado de: http://revista.uaca.ac.cr/index.php/actas/article/view/103/86
dc.relation.referencesHernández, D. (2017). Miradas sobre los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias en Colombia estado del arte 2002-2016. Universidad Pedagógica Nacional. Trabajo de grado – Especialización en pedagogía. Recuperado de:http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9467/TO-21448.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesHernández, O. (s.f.). Proyecto de vida y desarrollo integral humano. Revista internacional Crecemos. Habana, Cuba. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPDF/07D050.pdf
dc.relation.referencesICBF (2017). Respuesta a derecho de petición de la consulta SIM No. 1760900167. Bogotá. de:https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/concepto_icbf_0000069_2017.htm#:~:text=Constituci%C3%B3n%20Pol%C3%ADtica%2C%20Art%C3%ADculo%2044%3A%20%E2%80%9C,la%20recreaci%C3%B3n%20y%20la%20libre
dc.relation.referencesICBF (2020). Lineamiento Técnico para la Atención a la Primera Infancia. Versión 5. Colombia. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/system/files/procesos/lm5.pp_lineamiento_tecnico_para_la_atencion_a_la_primera_infancia_v5.pdf
dc.relation.referencesInformes especiales. (2020, Septiembre, 24). Educación virtual en tiempos de COVID-19. El heraldo. Recuperado de: https://www.elheraldo.co/informes-comerciales/educacion-virtual-en-tiempos-de-covid-19-761030
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (2020). Programas y estrategias – Dirección de infancia. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/programas-y-estrategias/direccion-de-infancia
dc.relation.referencesIriarte, A. (1997). Aportes de la ética al estudio de la tragedia. Aportes de la tragedia al estudio de la ética. (pp. 83-104) Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:S4fSRMpqbVAJ:https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vniphilosophica/article/view/11502/9383+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co
dc.relation.referencesJaramillo, E. (2019). Incidencia de la pobreza en el desarrollo de las capacidades de los niños y las niñas de primera infancia de la localidad de Sumapaz: análisis desde el enfoque de capacidades de Amartya Sen. Universidad de los llanos. Recuperado de: https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstream/handle/001/1582/INCIDENCIA%20DE%20LA%20POBREZA%20EN%20EL%20DESARROLLO%20DE%20LAS%20CAPACIDADES%20DE%20LOS%20NI%c3%91OS%20Y%20LAS%20NI%c3%91AS%20DE%20PRIMERA%20INFANCIA%20DE%20LA%20LOCALIDAD%20DE%20SUMAPAZ%20ANALISIS%20DESDE%20EL%20ENFOQUE%20DE%20CAPACIDADES%20DE%20AMARTYA%20SEN.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesJaramillo, L. (2007). Concepciones de infancias. Revista del Instituto de Estudio Superiores en Educación Universidad del Norte. Zona Próxima, núm. 8, 2007, pp. 108-123 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/853/85300809.pdf
dc.relation.referencesJaramillo, E. (2019). Incidencia de la pobreza en el desarrollo de las capacidades de los niños y las niñas de primera infancia de la localidad de Sumapaz: análisis desde el enfoque de capacidades de Amartya Sen. Universidad de los llanos. Recuperado de: https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstream/handle/001/1582/INCIDENCIA%20DE%20LA%20POBREZA%20EN%20EL%20DESARROLLO%20DE%20LAS%20CAPACIDADES%20DE%20LOS%20NI%c3%91OS%20Y%20LAS%20NI%c3%91AS%20DE%20PRIMERA%20INFANCIA%20DE%20LA%20LOCALIDAD%20DE%20SUMAPAZ%20ANALISIS%20DESDE%20EL%20ENFOQUE%20DE%20CAPACIDADES%20DE%20AMARTYA%20SEN.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesKliksberg, B (2005). La Agenda Ética Pendiente de América Latina. Argentina. Fondo de Cultura Económica de Argentina S.A. Recuperado de:https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=KkeW8s49uNgC&oi=fnd&pg=PA155&dq=+el+desarrollo+humano+integral+en+ni%C3%B1os+y+ni%C3%B1as&ots=OgfGQxVnVR&sig=O-zRMw6wg2RuH3WzjoYNKJmGuTM#v=onepage&q=el%20desarrollo%20humano%20integral%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as&f=false
dc.relation.referencesLa desigualdad medida con otra vara: el índice de Palma. (2017). El estado como tal. Recuperado de:https://elestadocomotal.com/2017/04/26/la-desigualdad-medida-con-otra-vara-el-indice-de-palma/#:~:text=El%20coeficiente%20de%20Palma%20se,de%20la%20poblaci%C3%B3n%20m%C3%A1s%20pobre
dc.relation.referencesLey 115 de 1994. El Congreso de la República de Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relation.referencesLey 1804 de 2016. El Congreso de la República de Colombia. Recuperado de: http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/LEY%201804%20DEL%2002%20DE%20AGOSTO%20DE%202016.pdf
dc.relation.referencesMaría Laura. (19 de julio de 2017). La importancia de la investigación educativa. (Archivo de video). Recuperado de: Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=GEYOqdAJBqM
dc.relation.referencesMartínez, M. (2009). Dimensiones básicas de un desarrollo humano integral. Polis. Revista de la universidad Bolivariana. Vol, 8 (23) 119- 138. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v8n23/art06.pdf
dc.relation.referencesMercedes, A., Berdugo, N. (2013). Formación integral importancia de formar pensando en todas las dimensiones del ser. Revista educación y desarrollo social. 48-69. Recuperado de: file:///C:/Users/USER/Downloads/585-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1423-1-10-20150806%20(1).pdf
dc.relation.referencesMesa Suárez, M. A. (2019). Desigualdad en América Latina y el Caribe. OASIS, 30, pp. 117-132. DOI. Recuperado de: https://doi.org/10.18601/16577558.n30.07
dc.relation.referencesMinisterio de Desarrollo e Inclusión Social. (s.f). ¿Por qué es importante el Desarrollo Infantil Temprano? Perú - Lima. Recuperado de: http://www.midis.gob.pe/index.php/por-que-es-importante-el-desarrollo-infantil-temprano/
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f). Articulación de la Educación con el mundo productivo. Competencias generales laborales. Serie guías N.º 21 Aportes para la Construcción de Currículos Pertinentes Competencias Laborales Generales de la Educación. Bogotá. Recuperado de:https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos por Competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Ed. Revolución educativa Colombia aprende. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2007). Bases sólidas para el desarrollo humano. Al tablero, un periódico de un país que educa y que se educa. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133793.html
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia. Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión. Bogotá. Colombia. Recuperado de: http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2014). Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar. Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2014). Documento 25. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial. Recuperado de:https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341847_archivo_pdf_educacion_inicial_desarrollo_integral.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2014). Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial. Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-341847.html?_noredirect=1
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje Recuperado de: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/DBA%20Grado%201.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2017). Documento para la implementación de los DBA, presentación general y por áreas. Recuperado de: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/CARTILLA-INTRODUCTORIA_.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2018). Fundamentación de Derechos Básicos de Aprendizaje y Mallas de Aprendizaje del área de Lenguaje. Recuperado de: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Fundamentacio%CC%81n%20-%20Lenguaje.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f). Fundamentos Técnicos de la Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia. Colombia. Recuperado de: http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/1.Fundamentos-Tecnicos.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f). Lineamientos Pedagógicos. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80187.html
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f). Programas para el desarrollo de competencias. Dirección de calidad de la educación preescolar, básica y media. Revolución educativa. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-217596_archivo_pdf_desarrollocompetencias.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2018). Referentes teóricos. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-341880.html?_noredirect=1
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f). Serie Lineamientos Curriculares Indicadores de logros curriculares. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf11.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2019). De cero a siempre. Consejería Presidencial para la niñez y la adolescencia. Recuperado de: http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Paginas/QuienesSomos.aspx
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2020). Sistema educativo colombiano. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-231235.html?_noredirect=1
dc.relation.referencesMonereo, C. (2015). Martha C. Nussbaum – Otro Enfoque para la Defensa del Ser Humano y de los Derechos de las Mujeres. Universidad de Málaga. España. Recuperado de: https://www.scielo.br/pdf/seq/n70/0101-9562-seq-70-00093.pdf
dc.relation.referencesMontes, A., Gamboa. A., Lago de Fernández, C. (agosto-octubre-2013). La educación básica en Colombia: una mirada a las políticas públicas. Saber, ciencia y libertad. Vol. 8, No.2 ISSN: 1794-7154. Recuperado de: file:///C:/Users/geral/Downloads/Dialnet-LaEducacionBasicaEnColombia-5104991.pdf
dc.relation.referencesMujica Chirinos, Norbis, & Rincón González, Sorayda. (2010). El concepto de desarrollo: posiciones teóricas más relevantes. Revista Venezolana de Gerencia, 15(50),294-320. (Fecha de Consulta 10 de marzo de 2021). ISSN: 1315-9984. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=290/29015906007
dc.relation.referencesMuñoz G, Diego & Alvarado, S. (12-10-2009). La integralidad como multidimensionalidad: un acercamiento desde la teoría crítica. hologramática - Facultad de Ciencias Sociales UNLZ, Número 11, V1, pp.103-116 ISSN 1668-5024. Recuperado de: http://www.cienciared.com.ar/ra/usr/3/840/hologramatica11_v1pp103_116.pdf
dc.relation.referencesMurcia, S. (2015). Educar en la diversidad de género: Una propuesta pedagógico-didáctica para la formación con niños y niñas a partir de algunos postulados de Filosofía para Niños. Tesis de pregrado. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Bogotá – Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/11724/TE-23933.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesNussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal. Barcelona: Paidós.
dc.relation.referencesNussbaum, M. (2007). Las fronteras de la justicia. Consideraciones sobre la exclusión. Paidos. Barcelona. Recuperado de: https://www.academia.edu/6545437/Nussbaum_Martha_Las_Fronteras_de_La_Justicia
dc.relation.referencesNussbaum, M. (2012). Crear capacidades. Barcelona, España. Paidós.
dc.relation.referencesONU Organización de las Naciones Unidas, (2019). Más allá del ingreso, más allá de los promedios, más allá del presente: Desigualdades del desarrollo humano en el siglo XXI. Informe sobre Desarrollo Humano 2019. Recuperado de: http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2019_overview_-_spanish.pdf
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. (2017). La Agenda 2030 de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible. Francia. Recuperado de: https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/247785sp_1_1_1.compressed.pdf
dc.relation.referencesOrganización Unicef Colombia. (2020). Unicef Colombia. Recuperado de: https://www.unicef.org/colombia/que-hace-unicef ,
dc.relation.referencesOspina, M. (2018). Construcción social de los niños y niñas. Familias, docentes y otros agentes relacionales. Editorial Zapata. Manizales, Colombia. Recuperado de: https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2347/13_CONSTRUCCION_SOCIAL_DE_NI%C3%91AS_Y_NI%C3%91OS_FAMILIAS_DOCENTES.pdf?sequence=1#page=99
dc.relation.referencesPeña, L. Mena, M. Cardoso, J y Placeres, M. (2007). La teoría marxista sobre el humanismo. Perspectivas para el Siglo XXI. Revista Humanidades Medicas v.7 n.2ª. Ciudad de Camaguey. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202007000200006
dc.relation.referencesPeñas, C. (2016). Comparación entre los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y otras normas técnicas curriculares. Fundación SIGE. Versión 1. Recuperado de: https://santillanaplus.com.co/pdf/comparacion-entre-los-dba-las-normas-tecnicas-curriculares.pdf
dc.relation.referencesPeralta, B. (2009). La formación ciudadana en el sistema educativo de Colombia: ¿una mirada reactiva o transformadora? Rev. Eleuthera. Vol. 3, enero - diciembre 2009, págs. 165-178. Recuperado de https://xdoc.mx/documents/la-formacion-ciudadana-en-el-sistema-educativo-de-5e4af7f9053c8
dc.relation.referencesPérez, A. (2020 febrero). Martha Nussbaum: capacidades y educación. Revista Semana. Colombia. Recuperado de:https://www.semana.com/opinion/columnistas/articulo/martha-nussbaum-capacidades-y-educacion-por-angel-perez/281726/
dc.relation.referencesPeriódico el Tiempo. (2020). Unos 13.000 estudiantes del país dejaron el colegio durante pandemia. Recuperado de: https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/desercion-escolar-durante-la-pandemia-en-colombia-529536
dc.relation.referencesPlan Nacional de desarrollo. Política de atención integral a la primera infancia y adolescencia. 2014-2018 Recuperado de: file:///C:/Users/usuario/Documents/aaUniversidad%20UPN/Semestre%20Septimo%207/Seminarios%20Investigacion%205/Politica%20naccional%20de%20infancia%20y%20adolencencia.pdf
dc.relation.referencesPrograma de las Naciones Unidas para el desarrollo. (2020). Coronavirus vs desigualdad. Recuperado de: https://feature.undp.org/coronavirus-vs-inequality/es/
dc.relation.referencesRestrepo, F. (julio-diciembre-2005). El capital y las capacidades humanas. Revista Ciencias Estratégicas. vol. 13, núm. pp. 195-212. ISSN: 1794-8347 Universidad Pontificia Bolivariana. Recuperado de: file:///C:/Users/geral/Downloads/151321068006.pdf
dc.relation.referencesRestrepo, L. (2015). El juego: Fundamento pedagógico en la construcción de propuestas para el desarrollo humano. Tesis de pregrado. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Bogotá – Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/491/TO-17852.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesRey, G. (2002). Cultura y Desarrollo Humano: Unas relaciones que se trasladan. Revista Digital de Cultura Pensar Iberoamericana. Recuperado de: https://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2011/08/36.pdf
dc.relation.referencesRina, P. (2015). Determinismo biológico VS Determinismo mediado en el desarrollo humano Alternativas Cubanas en psicología. Vol. 3. N. 7 Recuperado de: https://acupsi.org/articulo/88/determinismo-biolgico-vs-determinismo-mediado-en-el-desarrollo-humano.html
dc.relation.referencesRodríguez, A. (2018). Concepciones de Infancia y su influencia en la interacción con los niños y niñas de Primera Infancia. Tesis de Maestría. Universidad Pedagógica de Colombia. Bogotá. Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9862/TO-21970.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesSalazar, D. (2017). Estado del Arte sobre el papel de la psicología educativa en Latinoamérica y Colombia: Puntos de convergencia y divergencia. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/7658/TO-21454.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesSánchez, T; Ofir, L; Trujillo, M & Pérez, T. (2016). Las políticas públicas de orden nacional y distrital de primera infancia, una mirada desde el enfoque de capacidades. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía; Bogotá Tomo 9, N.º 1. Recuperado de: https://www.proquest.com/openview/b56300bfb85d5d2f4838ae1734034a6d/1?pq-origsite=gscholar&cbl=4896749
dc.relation.referencesSarason. (2000). Teorías del desarrollo humano. Recuperado de: https://portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de-sitios/experimentales/psicologia2/pscII/MD1/MD1-L/teorias_desarrollo.pdf
dc.relation.referencesSarralde, M. (2017). En un año se robaron más de 32,8 millones de raciones de comida del PAE. El tiempo. Redacción justicia. Colombia. Recuperado de: https://www.eltiempo.com/justicia/investigacion/desfalco-de-32-8-millones-en-raciones-de-comida-escolar-de-los-ninos-153928
dc.relation.referencesSecretaría de Educación. (2017). Barrios Unidos Localidad 12. Caracterización del Sector Educativo. Bogotá D.C. Retomado de: https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-files/12-Perfil_caracterizacion_localidad_Barrios_unidos_2017.pdf
dc.relation.referencesSecretaría de Educación. (s.f). PAE Programa de Alimentación Escolar. Medellín. Recuperado de: https://www.medellin.edu.co/estudiantes/acceso-cobertura-y-permanencia/simpade/pae/
dc.relation.referencesSecretaría de Planeación de Bogotá. (2017). Manual de procedimientos, Formato técnico de soporte. Bogotá Recuperado de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:uUTCx4Rg6DIJ:www.barriosunidos.gov.co/sites/barriosunidos.gov.co/files/planeacion/1552_dts_educacion_bu_2019_cv.doc+&cd=4&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
dc.relation.referencesSen, A. (s.f). Las distintas caras de la pobreza. Recuperado de: http://www.esi2.us.es/~mbilbao/pdffiles/pobreza.pdf
dc.relation.referencesSerrano, M. (23 de enero 2018). Pese al crecimiento económico, Colombia sigue siendo uno de los países más inequitativos del mundo. Periódico digital Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de: https://unperiodico.unal.edu.co/pages/detail/pese-al-crecimiento-economico-colombia-sigue-siendo-uno-de-los-paises-mas-inequitativos-del-mundo/
dc.relation.referencesSilva, W. (2015). Formación y desarrollo de las capacidades perspectivas para una formación humanista desde el yo puedo fenomenológico y la teoría de Martha Nussbaum. Tesis Doctoral, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Bogotá. Colombia. Recuperado de:http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/79/TO-18371.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesSistema Educativo Colombiano. (s. f.). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/Ministerio/Informacion-Institucional/89266:Mision-y-Vision
dc.relation.referencesSuarez, T. & Homez L. (2017). Contribuciones de la teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner sobre los contextos de crianza. Tesis diplomada. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá Colombia Recuperado de: https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/6856/1/2017-teoria_bioecologica_crianza.pdf
dc.relation.referencesTorres, C. & Velasco, J. (s.f). Enfoque de las capacidades humanas de Martha C. Nussbaum en relación con la educación que se ofrece en la primera infancia desde las 4 actividades rectoras. Universidad San Buenaventura de Cali. Recuperado de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:pIAcUqYhYMgJ:bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5997/1/Capacidades_infancia_actividades_Torres_2018.pdf+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=co
dc.relation.referencesUna mirada crítica a la Educación Basada en Competencias. (2019). Compartir palabra maestra. Recuperado de:https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/articulos-informativos/una-mirada-critica-la-educacion-basada-en-competencias
dc.relation.referencesUnicef. (s.f.). Atención integral a la Primera Infancia. Recuperado de:https://www.unicef.org/dominicanrepublic/educaci%C3%B3n-0/atenci%C3%B3n-integral-la-primera-infancia
dc.relation.referencesUnicef. (s.f.). Desarrollo de la primera infancia. Recuperado de: https://www.unicef.org/es/desarrollo-de-la-primera-infancia
dc.relation.referencesUnicef Colombia. (s.f). Situación de la Infancia. Recuperado de:https://www.unicef.org/colombia/situacion-de-la-infancia#:~:text=Desde%201990%2C%20el%20%C3%8Dndice%20de,sociales%20b%C3%A1sicos%20y%20de%20seguridad.
dc.relation.referencesUnicef Colombia. (s.f). Supervivencia y Desarrollo Infantil. Recuperado de: https://www.unicef.org/colombia/supervivencia-y-desarrollo-infantil
dc.relation.referencesUNICEF. Fondo de las Naciones Unidas para la infancia. (2006). Convención sobre los Derechos del Niño. 20 de noviembre de 1989. Madrid. Recuperado de: https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf
dc.relation.referencesUNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la infancia. (s.f). ¿Qué hace UNICEF? Recuperado de: https://www.unicef.org/colombia/que-hace-unicef
dc.relation.referencesUNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la infancia. (s.f). Supervivencia y desarrollo infantil. Recuperado de: https://www.unicef.org/colombia/supervivencia-y-desarrollo-infantil
dc.relation.referencesUnicef. (s.f.). Nuestra Historia. Recuperado de: https://www.unicef.org/spanish/about/who/index_history.html
dc.relation.referencesUnicef. (s.f). Sobre Unicef: Quienes Somos Recuperado de: https://www.unicef.org/spanish/about/who/index_introduction.html
dc.relation.referencesUnicef. (s.f.). Unicef para cada niño. Recuperado de:https://www.envigado.gov.co/secretaria-educacion/Documents/1_2_3_4_5_6_7_8_9%20GUIA%20UNICEF.pdf
dc.relation.referencesUrquijo, M. (27-junio-2014). La teoría de las capacidades en Amartya Sen. EDETANIA 46 6380 ISSN: 0214-8560 correspondencia: Universidad del Valle. Recuperado de: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-LaTeoriaDeLasCapacidadesEnAmartyaSen-5010857.pdf .
dc.relation.referencesVasilachis, I. (2006). Estrategia de Investigación Cualitativa. Barcelona. Editorial Gedisa. Recuperado de: http://investigacionsocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/103/2013/03/Estrategias-de-la-investigacin-cualitativa-1.pdf
dc.relation.referencesVillamil. J, Morales, L. (2015). Infancia: un saber sobre la niñez en las políticas públicas educativas. Pontifica Universidad Javeriana. Bogotá. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/71421071.pdf
dc.relation.referencesZetina, E. (2016). Necesidades, capacidades y derechos humanos bajo la perspectiva de Martha Nussbaum. Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado de: http://148.215.1.182/bitstream/handle/20.500.11799/65250/Necesidades%20capacidades%20y%20derechos%20humanos%20bajo%20la%20perspecti.pdf?sequence=5&isAllowed=y
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDesarrollo humano integralspa
dc.subjectCapacidades humanasspa
dc.subjectMartha Nussbaumspa
dc.subjectEducación básicaspa
dc.subject.keywordsComprehensive human developmenteng
dc.subject.keywordsHuman capabilitieseng
dc.subject.keywordsMartha Nussbaumeng
dc.subject.keywordsBasic educationeng
dc.titleEl Desarrollo Humano Integral de los niños y niñas en los primeros años de la básica primaria desde una perspectiva filosófica a partir del Enfoque Capacidades Humanas propuesto por Martha Nussbaum.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
TRABAJO NUSSBAUM DHI- ECH.pdf
Tamaño:
1.3 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202230830010673-21 ENE 22 DIANA, LUISA Y GERALDINE.pdf
Tamaño:
489.68 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Infantil