Enseñanza de los conceptos de genotipo y fenotipo a través de representaciones artísticas en estudiantes de grado octavo del Colegio Almirante Padilla.

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dc.contributor.advisorValencia Vallejo, Natalia Carolinaspa
dc.contributor.authorCastillo Orozco, Angie Camilaspa
dc.contributor.authorCortes Alfonso, Paula Andreaspa
dc.coverage.spatialBogotá
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia - 2026
dc.date.accessioned2026-08-25T16:40:49Z
dc.date.available2026-08-25T16:40:49Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado aborda la enseñanza de los conceptos de ADN, genotipo y fenotipo en estudiantes de grado octavo del Colegio Almirante Padilla I.E.D. Su propósito fue diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en las expresiones artísticas y fundamentada en el aprendizaje significativo. La investigación surgió ante las dificultades identificadas en la comprensión de conceptos genéticos debido a su nivel de abstracción. Desde un enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo, se desarrollaron tres talleres que incluyeron árboles genealógicos, frisos y un mural colectivo relacionado con especies del páramo de Sumapaz. La información se recopiló mediante observación, producciones de los estudiantes, rúbricas y socializaciones. Los resultados evidenciaron una comprensión progresiva de los conceptos y una mayor participación durante las actividades. Asimismo, las representaciones artísticas facilitaron la expresión, argumentación y construcción de relaciones entre los contenidos científicos y el contexto. En conclusión, la articulación entre arte, aprendizaje significativo y contextualización constituye una estrategia pertinente para fortalecer la enseñanza de la genética y promover aprendizajes participativos, reflexivos y significativos.spa
dc.description.abstractenglishThis undergraduate thesis addresses the teaching of the concepts of DNA, genotype, and phenotype among eighth-grade students at Almirante Padilla I.E.D. School. Its purpose was to design and implement a didactic sequence based on artistic expressions and grounded in meaningful learning. The research emerged from the difficulties identified in students’ understanding of genetic concepts due to their level of abstraction. Using a qualitative, descriptive, and interpretative approach, three workshops were developed, including family trees, artistic friezes, and a collaborative mural related to representative species of the Sumapaz Páramo. Data were collected through observation, students’ productions, assessment rubrics, and classroom discussions. The results showed a progressive improvement in the understanding of the concepts and greater student participation throughout the activities. Likewise, artistic representations facilitated expression, argumentation, and the construction of relationships between scientific content and students’ context. In conclusion, the integration of art, meaningful learning, and contextualization constitutes an appropriate strategy for strengthening the teaching of genetics and promoting participatory, reflective, and meaningful learning experiences.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.researchareaComunidad en Aprendizaje en Educacion Ambiental CAEA
dc.description.sponsorshipIED Almirante Padilla
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22776
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambientalspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectArtespa
dc.subjectADNspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectSecuencia didácticaspa
dc.subjectExpresiones artísticasspa
dc.subjectFenotipospa
dc.subjectGenotipospa
dc.subject.keywordsArteng
dc.subject.keywordsDNAeng
dc.subject.keywordsMeaningful learningeng
dc.subject.keywordsDidactic sequenceeng
dc.subject.keywordsArtistic expressionseng
dc.subject.keywordsPhenotypeeng
dc.subject.keywordsGenotypeeng
dc.titleEnseñanza de los conceptos de genotipo y fenotipo a través de representaciones artísticas en estudiantes de grado octavo del Colegio Almirante Padilla.spa
dc.title.translatedTeaching the Concepts of Genotype and Phenotype through Artistic Representations in Eighth-Grade Students at Almirante Padilla School.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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