Enseñanza de los conceptos de genotipo y fenotipo a través de representaciones artísticas en estudiantes de grado octavo del Colegio Almirante Padilla.

Abstract

El presente trabajo de grado aborda la enseñanza de los conceptos de ADN, genotipo y fenotipo en estudiantes de grado octavo del Colegio Almirante Padilla I.E.D. Su propósito fue diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en las expresiones artísticas y fundamentada en el aprendizaje significativo. La investigación surgió ante las dificultades identificadas en la comprensión de conceptos genéticos debido a su nivel de abstracción. Desde un enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo, se desarrollaron tres talleres que incluyeron árboles genealógicos, frisos y un mural colectivo relacionado con especies del páramo de Sumapaz. La información se recopiló mediante observación, producciones de los estudiantes, rúbricas y socializaciones. Los resultados evidenciaron una comprensión progresiva de los conceptos y una mayor participación durante las actividades. Asimismo, las representaciones artísticas facilitaron la expresión, argumentación y construcción de relaciones entre los contenidos científicos y el contexto. En conclusión, la articulación entre arte, aprendizaje significativo y contextualización constituye una estrategia pertinente para fortalecer la enseñanza de la genética y promover aprendizajes participativos, reflexivos y significativos.