Sensibilización rítmica y recursos didácticos musicales para docentes de primera infancia en tres contextos de educación formal en Cundinamarca.

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dc.contributor.advisorSánchez Rueda, Humbertospa
dc.contributor.authorCastillo Castro, Eduardo Albertospa
dc.contributor.authorJabonero Beltrán, Juan Carlosspa
dc.contributor.authorCastillo Castro, Luis Giovannispa
dc.coverage.spatialCundinamarca, Colombia
dc.coverage.temporalSiglo XXI
dc.date.accessioned2026-07-30T15:01:32Z
dc.date.available2026-07-30T15:01:32Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl proyecto “Sensibilización rítmica y recursos didácticos musicales para docentes de primera infancia en tres contextos de educación formal en Cundinamarca” busca fortalecer las competencias musicales de docentes no especialistas mediante una propuesta pedagógica basada en la sensibilización rítmica, el movimiento corporal y el uso de recursos didácticos musicales. La investigación, de enfoque cualitativo y metodología de investigación-acción, involucró a nueve docentes de preescolar y primaria de tres instituciones educativas. El estudio identificó que la mayoría de los participantes carece de formación musical formal y utiliza la música de manera limitada en el aula. Como respuesta, se diseñó una secuencia de formación compuesta por tres módulos y seis talleres fundamentados en los métodos Dalcroze, Orff y BAPNE. La propuesta promueve el desarrollo de habilidades como coordinación motriz, percepción auditiva, creatividad, expresión corporal, memoria rítmica y escucha activa, mediante actividades lúdicas, percusión corporal, canto e instrumentos no convencionales. Los resultados evidencian que la formación musical docente favorece la incorporación de estrategias pedagógicas innovadoras y contribuye al desarrollo integral de los niños, fortaleciendo los procesos artísticos y educativos en la primera infancia.spa
dc.description.abstractenglishThe project “Rhythmic Awareness and Musical Teaching Resources for Early Childhood Educators across Three Formal Education Contexts in Cundinamarca” aims to strengthen the musical competencies of non specialist teachers through a pedagogical proposal based on rhythmic awareness, body movement, and the use of musical teaching resources. Utilizing a qualitative approach and an action research methodology, the study involved nine preschool and primary school teachers from three educational institutions. The research identified that most participants lack formal musical training and make limited use of music in the classroom, in response, a training sequence was designed, consisting of three modules and six workshops grounded in the "Dalcroze", "Orff", and "BAPNE" methods. The proposal promotes the development of skills such as motor coordination, auditory perception, creativity, body expression, rhythmic memory, and active listening through playful activities, body percussion, singing, and non conventional instruments. The results demonstrate that teacher musical training fosters the incorporation of innovative pedagogical strategies and contributes to the holistic development of children, strengthening both artistic and educational processes in early childhood.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Músicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22679
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Bellas Artesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Músicaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectSensibilización rítmicaspa
dc.subjectEducación inicialspa
dc.subjectPrimera infanciaspa
dc.subjectRecursos didácticos musicalesspa
dc.subjectFormación docentespa
dc.subjectPedagogía musicalspa
dc.subjectDesarrollo integralspa
dc.subject.keywordsRhythmic awarenesseng
dc.subject.keywordsEarly childhood educationeng
dc.subject.keywordsEarly childhoodeng
dc.subject.keywordsMusical teaching resourceseng
dc.subject.keywordsTeacher trainingeng
dc.subject.keywordsMusic pedagogyeng
dc.subject.keywordsHolistic developmenteng
dc.titleSensibilización rítmica y recursos didácticos musicales para docentes de primera infancia en tres contextos de educación formal en Cundinamarca.spa
dc.title.translatedRhythmic Awareness and Musical Teaching Resources for Early Childhood Educators across Three Formal Education Contexts in Cundinamarca.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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