Sensibilización rítmica y recursos didácticos musicales para docentes de primera infancia en tres contextos de educación formal en Cundinamarca.

Abstract

El proyecto “Sensibilización rítmica y recursos didácticos musicales para docentes de primera infancia en tres contextos de educación formal en Cundinamarca” busca fortalecer las competencias musicales de docentes no especialistas mediante una propuesta pedagógica basada en la sensibilización rítmica, el movimiento corporal y el uso de recursos didácticos musicales. La investigación, de enfoque cualitativo y metodología de investigación-acción, involucró a nueve docentes de preescolar y primaria de tres instituciones educativas. El estudio identificó que la mayoría de los participantes carece de formación musical formal y utiliza la música de manera limitada en el aula. Como respuesta, se diseñó una secuencia de formación compuesta por tres módulos y seis talleres fundamentados en los métodos Dalcroze, Orff y BAPNE. La propuesta promueve el desarrollo de habilidades como coordinación motriz, percepción auditiva, creatividad, expresión corporal, memoria rítmica y escucha activa, mediante actividades lúdicas, percusión corporal, canto e instrumentos no convencionales. Los resultados evidencian que la formación musical docente favorece la incorporación de estrategias pedagógicas innovadoras y contribuye al desarrollo integral de los niños, fortaleciendo los procesos artísticos y educativos en la primera infancia.