Apropiación del territorio por parte de los estudiantes de la Escuela Santiago Trujillo Gómez a través de actividades artísticas.

dc.contributor.advisorPeña Rodríguez, Faustinospa
dc.contributor.authorGutiérrez Mavesoy, Alexandra
dc.contributor.authorTéllez Silva, Sandra Patricia
dc.coverage.spatialMadrid, Cundinamarcaspa
dc.coverage.temporal2022spa
dc.date.accessioned2023-12-14T16:03:06Z
dc.date.available2023-12-14T16:03:06Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl siguiente trabajo es el resultado de una sistematización de la práctica pedagógica del año 2022, donde a través de actividades artísticas acercamos a los estudiantes de la Escuela Santiago Trujillo Gómez a su territorio y entorno socio-cultural, en donde la creatividad y la imaginación hizo un papel importante hacia la articulación con la malla curricular, dichas actividades fueron insumo para la creación de un gran mural donde los niños con sus propias manos y guiados por licenciados de las Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional, lograron plasmar su sentir y la conexión con su territorio. Esta escuela es multigrado donde una sola docente imparte clases a niños de 6 a 15 años a los grados de cero a quinto. Allí evidenciamos como la pedagogía y el aprendizaje en la ruralidad presenta bastantes brechas e inconvenientes, debido a la despreocupación del estado por la educación rural.spa
dc.description.abstractenglishThe following work is the result of a systematization of the pedagogical practice of the year 2022, where through artistic activities we bring the students of the Santiago Trujillo Gómez School closer to their territory and socio-cultural environment, where creativity and imagination made an important role towards the articulation with the curricular mesh, these activities were input for the creation of a large mural where the children with their own hands and guided by graduates of the Visual Arts of the National Pedagogical University, managed to capture their feelings and the connection with its territory. This school is multigrade where a single teacher teaches children from 6 to 15 years old in grades zero to fifth. There we show how pedagogy and learning in rural areas present many gaps and drawbacks, due to the state's lack of concern for rural education.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primariaspa
dc.description.researchareaLinea de ruralidadspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19055
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primariaspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectApropiaciónspa
dc.subjectRuralidadspa
dc.subjectEscuela multigradospa
dc.subjectActividades artísticasspa
dc.subjectTerritoriospa
dc.subject.keywordsAppropriationeng
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dc.subject.keywordsMultigrade schooleng
dc.subject.keywordsArtistic activitieseng
dc.subject.keywordsTerritoryeng
dc.titleApropiación del territorio por parte de los estudiantes de la Escuela Santiago Trujillo Gómez a través de actividades artísticas.spa
dc.title.translatedAppropriation of the territory by the students of the Santiago Trujillo Gómez School through artistic activities.eng
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