Aspectos individuales, sociales culturales y políticos de la educación matemática.

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dc.audienceComunidad Universitaria, Comunidad Educativa, Investigadoresspa
dc.contributor.authorCamargo, Leonor
dc.contributor.authorFernández, Felipe
dc.contributor.authorGarcía, Gloria
dc.contributor.authorSamper, Carmen
dc.contributor.authorAndrade, Luisa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2019-02-20T01:51:11Z
dc.date.available2019-02-20T01:51:11Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste texto presenta un balance analítico de los aportes del grupo Didáctica de la Matemática a la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, en la educación básica y media. Los equipos Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría (Æ • G) y Educación Estadística (EdEst) han hecho esfuerzos por analizar y atender diversos asuntos problemáticos que intervienen en la enseñanza y el aprendizaje de la geometría y la estadística a nivel escolar, y por diseñar, implementar y evaluar propuestas didácticas que en su mayoría explotan el potencial semiótico de la tecnología computacional en el desarrollo del pensamiento matemático.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.isbn978-958-5503-01-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/9419
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisherCIUPspa
dc.relation.ispartofColección CIUP 41 añosspa
dc.relation.referencesAldana, Y. y Vargas, H. (2008). Aplicación del análisis de factores en un estudio sobre actitudes de profesores de secundaria hacia la estadística. Tesis de pregrado, Licenciatura en Matemáticas. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
dc.relation.referencesAlrø, H., Skovsmose, O., y Valero, P. (2005). Culture, diversity and conflict in landscapes of mathematics learning. In M. Bosch (ed.), Proceedings of the Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 1141-1152). Barcelona: ERME, Universitat Ramon Llull. Recuperado de http://ermeweb. free.fr/CERME4/
dc.relation.referencesAmaya, J. y Espitia, S. (2007). Conocimiento respecto a la resolución de problemas combinatorios en estudiantes de profundización de la Licenciatura en Matemáticas. Tesis de pregrado, Licenciatura en Matemáticas. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
dc.relation.referencesAndrade, L., Fernández, F. y Álvarez, I. (2017). Panorama de la investigación en Educación Estadística desde tesis doctorales 2000-2014. Tecné, Episteme & Didaxis (ted), 41, 87-107.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMatemáticas – Aprendizaje - Enseñanzaspa
dc.subjectEstadística - Metodologíaspa
dc.subjectCapacitación de docente en matemáticasspa
dc.subjectGeometría - Enseñanzaspa
dc.subjectMatemáticas – Planificación curricularspa
dc.subjectMatemáticas - Innovación tecnológicaspa
dc.subjectMatemáticas - Innovaciones educativasspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectFormación profesional de maestros – Matemáticasspa
dc.subject.keywordsMathematics - Learningeng
dc.subject.keywordsStatistics - Methodologyeng
dc.subject.keywordsTeachers' training in mathematicseng
dc.subject.keywordsGeometry - Teachingeng
dc.subject.keywordsMathematics - Curriculum planningeng
dc.subject.keywordsMathematics - Technological innovationeng
dc.subject.keywordsMathematics - Innovations in educationeng
dc.titleAspectos individuales, sociales culturales y políticos de la educación matemática.spa
dc.typebook
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/book
dc.type.localLibro
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion

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