Comprensión de las relaciones de autoridad y poder en la práctica docente con los estudiantes de la sección de preescolar.

Abstract

La presente investigación realiza una comprensión de las relaciones de autoridad y poder en la práctica docente con los estudiantes de la sección de preescolar, grado transición del colegio privado Evergreen School. Tomando en consideración la tergiversación del concepto de autoridad con términos como el poder y la persuasión, los cuales se diferencian por las manifestaciones verbales y gestuales que se generan en el intercambio comunicativo entre las docentes y sus estudiantes; siendo la jerarquía, la coacción y los argumentos respectivamente la mediación social que se presenta en cada concepto. Para esto se toma también la mirada del desarrollo humano y el enfoque de las capacidades como un contraste de las posibles incidencias o afectaciones que estas relaciones interpersonales generan en los estudiantes en un corto, mediano o largo plazo, especialmente en el desarrollo de capacidades como la afiliación, las emociones y el juego. Para ello se procede a aplicar la observación no participante con apoyo audiovisual, grabando tres sesiones de dos docentes escogidas para tal fin; después de esto, se aplica una entrevista estructurada para profundizar en algunos asuntos importantes encontrados en las observaciones. Finalmente, se realiza la correspondiente transcripción, clasificación y análisis de los diferentes datos recolectados, y su posterior triangulación con el marco teórico y los objetivos propuestos.