Memorias vivas : Relatos de paz que se construyen en las Sabanas del Yarí para la resignificación del territorio y cuidado de la vida.
| dc.contributor.advisor | Bravo Osorio, Leidy Marcela | spa |
| dc.contributor.author | Cárdenas Ruiz, Laura Valentina | spa |
| dc.coverage.spatial | Macarena- Meta (Sabanas del Yarí) | spa |
| dc.coverage.temporal | 2023-2024 | spa |
| dc.date.accessioned | 2024-12-17T15:54:17Z | |
| dc.date.available | 2024-12-17T15:54:17Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación hace parte de la sistematización de la práctica pedagógica y didáctica realizada entre el 2023- 2024, en el municipio de La Macarena, Meta, específicamente en la vereda Alto Morrocoy (Sabanas del Yarí). Esta iniciativa se desarrolló en el marco del Proyecto Amazonía Sostenible para la Paz, promovido por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y en articulación con el Centro Educativo Las Brisas y el grupo de investigación en Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural.El objetivo de la investigación es contribuir a la comprensión crítica de las realidades sociales a través de la enseñanza de la biología, basándose en las acciones colectivas de los campesinos que han permitido la resignificación del territorio y el cuidado de la vida en el Yarí. Esto busca fortalecer el tejido social, contribuir a la construcción de paz territorial e intergeneracional. Este proceso se lleva a cabo mediante la reconstrucción de experiencias a modo de relatos, como un ejercicio de memoria histórica, tanto individual como colectiva, con el fin de diversificar la narrativa a partir de los sentires y saberes de los actores sociales que participaron en la práctica, con ello se pretende lograr una lectura reflexiva de la realidad | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Biología | spa |
| dc.description.researcharea | Grupo de investigación: Enseñanza de la Biología y diversidad cultural Línea: Concepciones sobre la vida en contextos diversos | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/20524 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencia y Tecnología | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Biología | spa |
| dc.relation.references | Abarca, G (2019) Educación para la paz en contextos de violencia. https://www.icip.cat/perlapau/es/articulo/educacion-para-la-paz-en-contextos-de-violencia/?pdf | spa |
| dc.relation.references | Aguilar, M (1991) Fragmentos de La Memoria Colectiva. Universidad Autónoma Metropolitana –Iztapalapa Licenciatura en Psicología Social https://atheneadigital.net/article/view/n2-halbwachs/52-pdf-es | spa |
| dc.relation.references | Adarve,D . (2022). Entre territorios y memorias. Centro Nacional De Memoria Histórica. https://centrodememoriahistorica.gov.co/wp-content/uploads/2022/11/Entre-territorios-y-memorias-op.pdf | spa |
| dc.relation.references | Antequera Guzmán, J. D. (2011). La memoria histórica como relato emblemático. Bogotá: Agencia Catalana de Cooperación al Desenvolupament, Alcaldía de Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | Aráoz, R (2012) Orígenes, historias y desarrollo de la investigación narrativa. https://iicc.ucb.edu.bo/wpcontent/uploads/2017/09/Alejandro_Araoz_origenes_historia_y_desarrollo.pdf | spa |
| dc.relation.references | Arias, A y Alvarado, S (2015). Investigación narrativa: apuesta metodológica para la construcción social de conocimientos científicos. CES Psicología, 8 (2), 171-181. | spa |
| dc.relation.references | Autundoaga, M (2023) Entrevista semi estructurada. | spa |
| dc.relation.references | Aves y conservación (2021) Global big day. https://avesconservacion.org/global-big-day-conteo-mundial-de-aves/ | spa |
| dc.relation.references | Ayala, M (2023) Entrevista semi estructurada- Práctica pedagógica y didáctica. | spa |
| dc.relation.references | Barona, L (2019) El reconocimiento del sujeto político infantil. Una experiencia investigativa, estética y educativa en la primera infancia. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/8737/El%20reconocimiento%20del%20sujeto%20pol%C3%ADtico%20infantil.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Bedjaoui, M (1997) “Introducción al Derecho a la Paz, Derechos Humanos a la Paz: Germen de un futuro”, en Diálogo No.21, OPI/LAC, UNESCO. | spa |
| dc.relation.references | Betancourt, D. (1999) Memoria individual, memoria colectiva y memoria histórica : lo secreto y lo escondido en la narración y el recuerdo. La práctica investigativa en ciencias sociales. Universidad Pedagógica Nacional. https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/dcs-upn/20121130052459/memoria.pdf | spa |
| dc.relation.references | Bettendorff , M y Prestigiacomo R. (2002) El relato audiovisual. La narración en el cine, la televisión y el video. Longseller, Buenos Aires. | spa |
| dc.relation.references | Bravo-Osorio, L. M. y Pacheco-Calderón, D. (2023). Enseñanza de la biología y cuidado de la vida. Aporte para una Colombia en paz. Tecné, Episteme y Didaxis: ted, (54), 231-246. https://doi.org/10.17227/ted.num54-17338 | spa |
| dc.relation.references | Bonetto, M. (2016) El uso de la Fotografía en la investigación social. Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5454287 | spa |
| dc.relation.references | Bonza, L (2023) Jaguares para la paz: comunidades y excombatientes se unen para salvar al felino. https://es.mongabay.com/2023/03/jaguares-para-la-paz-conservacion-colombia/ | spa |
| dc.relation.references | Castañeda, M (2023) Entrevista semi estructurada. | spa |
| dc.relation.references | Castellanos, S. A. (2023). Los relatos del conflicto armado desde la literatura realista. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18509. | spa |
| dc.relation.references | Castellanos, D., Poveda, P. & Torres, M. E. (2020). Memorias de la resistencia por la defensa del territorio en San Juan de Sumapaz. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12043. | spa |
| dc.relation.references | Cárdenas, A. J. (2019). Entretejiendo la vida en Casa Taller Las Moyas de Niños y Jóvenes. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11835. | spa |
| dc.relation.references | Cárdenas, V. (2023) Cuaderno de campo. Práctica Pedagógica Integra. La Macarena- Meta. | spa |
| dc.relation.references | Cardona, C (2023) Educación contextualizada en la política educativa actual de Colombia y su implementación en la ruralidad Un abordaje desde la escuela rural ‘El Recreo’. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/9138/1/T4000-MELA-Cardona-Educacion.pdf | spa |
| dc.relation.references | Castillo, R. A. (2018). Experiencia campesina en la colonización de los Llanos del Yarí 1950-2010. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10383. | spa |
| dc.relation.references | Centro Educativo Las Brisas (2022) Proyecto Educativo Institucional. | spa |
| dc.relation.references | Cepeda, N. A. (2020). Caminar para resignificar: acciones colectivas para la resignificación territorial. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11953. | spa |
| dc.relation.references | Correa, A. R. (2014). Macarena: de la colonización de frontera. Tierras, Organizaciones Sociales y Territorios en La Macarena Meta. Bogotá: Centro Nacional de Memoria Histórica. | spa |
| dc.relation.references | De Gamboa Tapias, C. (2019). La memoria como política y las responsabilidades derivadas del pasado. http://www.scielo.org.co/pdf/idval/v68s5/0120-0062-idval-68-s5-80.pdf | spa |
| dc.relation.references | Departamento Administrativo de la Función Pública (2015) Acuerdo Reforma Agraria. https://www1.funcionpublica.gov.co/documents/418537/1564007/AcuerdoReforma+Agraria.pdf | spa |
| dc.relation.references | Espinosa, N. (2003). Entre la justicia guerrillera y la justicia campesina ¿un nuevo modelo de justicia comunitaria? la macarena, meta, estudio de caso. Universidad Nacional de Colombia. | spa |
| dc.relation.references | Espinoza et al (2012). Etnografía, territorio y conflicto armado. Metodología de una investigación sobre la construcción regional de los Llanos del Yarí (Caquetá, Colombia). El Ágora USB, 12(2), 329–348. https://doi.org/10.21500/16578031.79 | spa |
| dc.relation.references | Franco, D; Riveros, D; Moreno, A y Moya, M (2021) Ciudad Memoria. Todas las vidas valen. | spa |
| dc.relation.references | Galindo-Rojas, E. F., Bolívar-Alfonso, H. F. y Villanueva-Bustos, A. (2022). Paz y reconciliación, la otra cara del deporte. Estudio de caso Club Deportivo La Paz Fútbol Club. Lúdica Pedagógica, 1(36), 33-39. https://doi.org/10.17227/ludica.num36-16996 | spa |
| dc.relation.references | Giraldo, L (2022) Hacia el buen vivir desde la soberanía alimentaria, gobernanza territorial y economía solidaria en la asociación campesina AAMPY https://bdigital.uexternado.edu.co/server/api/core/bitstreams/713c0b59-59f5-4867-9015-a32604519919/content | spa |
| dc.relation.references | Ghiso, A. (2004). Entre el hacer lo que se sabe y el saber lo que se hace. Dimensión educativa. | spa |
| dc.relation.references | Gonzales, D. Molina, D y Montes, A (2018) Primera parte. Del conflicto armado a la paz ambiental. Capítulo 1. Paz ambiental y paz territorial: los desafíos de Colombia para el postconflicto. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/24055 | spa |
| dc.relation.references | Guerrero, P. (2010). Corazonar desde las Sabidurias insurgentes el sentido de las epistemologias dominantes, para construir sentidos otros de la existencia. Sophia, coleccion de Filosofia de la Educación, núm.8, 2010, Universidad Politecnica Salesiana, Cuenca Ecuador., 10 | spa |
| dc.relation.references | Guerrero,P (2011). Por una antropología del corazonar comprometida con la vida. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/10841/1/Guia%20para%20ninos%20cimarrones%20Revitalizacion%20de%20la%20cultura%20las%20identidades%20y%20las%20memorias%20vivas%20de%20los%20pueblos%20cimarrones.pd | spa |
| dc.relation.references | Habermas, J. (1986). Conocimientos e interés en ciencia y técnica como ideología. Madrid: Tecnos. | spa |
| dc.relation.references | Hernández, D (2015) El juego como actividad fundamental para el desarrollo psicomotor en el nivel de educación primaria. http://www.riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/2644/3/9146.pdf | spa |
| dc.relation.references | Jaimes, J (2021) La apuesta de campesinos de las sabanas del Yarí por conservar la Amazonia colombiana. https://infoamazonia.org/es/2021/08/24/la-apuesta-de-campesinos-de-las-sabanas-del-yari-por-conservar-la-amazonia-colombiana/ | spa |
| dc.relation.references | Jara, O. (2013) La sistematización de experiencias, práctica y teoría para otros mundos. posibles. Guadalajara: IMDEC, CEP Alforja, CEAAL, Oxfam Intermon | spa |
| dc.relation.references | Ocampo, A (2023) Entrevista semi estructurada. | spa |
| dc.relation.references | Ordoñez, F. (2012). Zonas de reservas campesinas: elementos introductorios y de debate. ILSA, Instituto para una Sociedad y un Derecho Alternativos. Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | Ortega, P (2019) Los gestos de la práctica pedagógica. Una reflexión desde la pedagogía crítica. Sistematización de prácticas y experiencias educativas. https://www.academia.edu/41476022/Sabemos_m%C3%A1s_de_lo_que_sabemos_sistematizaci%C3%B3n_de_experiencias_educativas | spa |
| dc.relation.references | Ortiz, M (2023) Entrevista semi estructurada- Práctica pedagógica y didáctica. | spa |
| dc.relation.references | Perfetti, Mauricio. 2003. “Estudios sobre la educación para la población rural en Colombia”. Fundación para la Aplicación y Enseñanza de la Ciencia. https://fundaec.org/wp-content/uploads/2021/01/Perfetti-M.-2003.-Estudiosobre-la-Educacion-para-la-poblacion-rural-en-Colombia.-Proyecto-FAOUNESCO-DOGCS-ITALIA-CIDE-REDUC.-pp.-164-216.pdf | spa |
| dc.relation.references | Prensa (2024) Con 685 especies reportadas, el Meta se posiciona en el primer puesto del Global Big Day 2024. Periodico Llano al mundo. https://llanoalmundo.com/con-685-especies-reportadas-el-meta-se-posiciona-en-el-primer-puesto-del-global-big-day-2024/ | spa |
| dc.relation.references | PNUD (2023) La Macarena biodiversa apuesta por un turismo responsable, sostenible y comunitario. https://www.undp.org/es/colombia/noticias/macarena-biodiversa-turismo-responsable-sostenible-comunitario | spa |
| dc.relation.references | PNUD (2023) Paisajes productivos sostenibles- Sabanas del Yarí. https://pnudcolombia.exposure.co/paisajes-productivos-sostenibles?source=share-PNUDColombia&fbclid=IwAR39B-EZg73hLW8DrQGSk_mTVDKmlvg4LIg75Kyz29afziNYbclWhUzMWtE_aem_ASHlcYuYsleOp52GjZAog1BH-OBiEFdyewn-ixIbvRI9bvoX_AQH6uqMTtBvLzt5_mw | spa |
| dc.relation.references | PNUD (2023) Mes del jaguar en la Amazonia: la fiesta que celebra la reconciliación entre el jaguar y comunidades campesinas. https://pnudcolombia.exposure.co/mes-del-jaguar-en-la-amazonianbsp | spa |
| dc.relation.references | PNUD (2022) El jaguar y los bosques amazónicos. Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales https://pnudcolombia.exposure.co/el-jaguar-y-los-bosques-amazonicos | spa |
| dc.relation.references | PNUD (2019) Sembrando árboles, sembramos vida. https://colombiapnud.medium.com/sembrando-%C3%A1rboles-sembramos-vida-a9ddf32c7261 | spa |
| dc.relation.references | Puntoaparte (2024) Guía ilustrada de la avifauna de La Macarena, Meta. https://puntoaparte.com.co/proyecto/guia-ilustrada-de-la-avifauna-de-la-macarena/ | spa |
| dc.relation.references | Lombana, D. (2022). Aportes de la música tradicional colombiana en procesos de enseñanza de la biología, con un enfoque del cuidado de la vida en el centro de educación popular Chipacuy-Suba. http://hdl.handle.net/20.500.12209/17831. | spa |
| dc.relation.references | Mantilla, C (2021) Soberanía alimentaria para el buen vivir Lineamientos para una política de agricultura campesina, familiar y comunitaria y su contribución al debate sobre la soberanía alimentaria en Colombia. Aportes de la Resolución 464/2017. https://www.semillas.org.co/apc-aa-files/353467686e6667686b6c676668f16c6c/revista-semillas-79_p-21-25.pdf | spa |
| dc.relation.references | Medina, M (2021) Cómo proteger al Jaguar es fundamental para cuidar la Amazonía. https://www.amazonteam.org/como-proteger-al-jaguar-es-fundamental-para-cuidar-la-amazonia/ | spa |
| dc.relation.references | Mejía, A (2024) Reforma agraria en Colombia: una deuda histórica con los campesinos. https://www.radionacional.co/actualidad/campo-colombiano/dia-del-campesino-2024-reformas-agrarias-en-colombia | spa |
| dc.relation.references | Minambiente (2023) Deforestación en la Amazonía colombiana cae 25%.https://www.minambiente.gov.co/deforestacion-en-la-amazonia-colombiana-cae-25/#:~:text=Para%202022%2C%20la%20Amazon%C3%ADa%20tuvo,el%20pa%C3%ADs%20respecto%20a%202021. | spa |
| dc.relation.references | Minambiente (2021) Red de viverismo comunitario: un proyecto que fortalece la paz y los bosques en la Amazonía. https://www.minambiente.gov.co/bosques-biodiversidad-y-servicios-ecosistemicos/red-de-viverismo-comunitario-un-proyecto-que-fortalece-la-paz-y-los-bosques-en-la-amazonia/ | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional (2021) Escuela Nueva. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/340089:Escuela-Nueva | spa |
| dc.relation.references | Miranda, S. y Ortiz, J. (2020). Los paradigmas de investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista Iberoamericana para la educación y el desarrollo educativo. 11 (21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717 | spa |
| dc.relation.references | Morales, M. (2019). Entender la naturaleza para defender el territorio: tarea de los Licenciados en Biología. Sistematización de la práctica pedagógica integral desarrollada en Mesetas, Meta con ex guerrilleros de las FARC-EP. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11831. | spa |
| dc.relation.references | Mongabay (2017) ¿Por qué la población de jaguares está en peligro en Colombia? https://es.mongabay.com/2017/10/colombia-jaguares-peligro/ | spa |
| dc.relation.references | Montilla, A (2024) Así avanza el Acuerdo de Paz tras dos años de Gobierno del presidente Gustavo Petro. https://www.radionacional.co/actualidad/paz/acuerdo-de-paz-el-gobierno-de-gustavo-petro-avanza-en-su-cumplimiento | spa |
| dc.relation.references | Muhamad, S (2023) intervención pública “Firma del acuerdo intergeneracional del jaguar” La Macarena-Meta | spa |
| dc.relation.references | Naciones Unidas (2003) Deporte para el desarrollo y la paz. https://deportedesarrolloypaz.org/wp-content/uploads/2017/02/deporte-para-el-desarrollo-y-la-paz-1.pdf | spa |
| dc.relation.references | Nieto, J et al (2019) La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. https://www.researchgate.net/publication/335007364_La_investigacion_narrativa_como_construccion_social_del_conocimiento_una_aproximacion_epistemologica_y_metodologica_desde_el_enfoque_cualitativo | spa |
| dc.relation.references | Nova, C. (2017). Llanos del Yarí: territorio de resistencia. Educación comunitaria en zonas de conflicto armado. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2353. | spa |
| dc.relation.references | PID Amazonía (2018) Una apuesta que reúne la paz y el medio ambiente en el Amazonas. https://pidamazonia.com/content/una-apuesta-que-reune-la-paz-y-el-medio-ambiente-en-el-amazonas#:~:text=Un%20nuevo%20proyecto%20llamado%20Amazon%C3%ADa,a%20trav%C3%A9s%20de%20procesos%20formativos | spa |
| dc.relation.references | Raposo, G. (2009) Narrativas de la imagen: Memoria, relato y fotografía. Revista Chilena de Antropología Visual - número 13. http://www.rchav.cl/imagenes13/imprimir/raposo.pdf | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, A et al (2018) Expedición Pedagógica Nacional. Preparando el equipaje. Universidad Pedagógica Nacional. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/server/api/core/bitstreams/378e3169-dfcb-4424-8d61-3be38e0e159c/content | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, A. (2020) La narrativa como un método para la construcción y expresión del conocimiento. Sophia 16(2) 183-195. | spa |
| dc.relation.references | Saldarriaga, M (2024) Promotoría campesina, el modelo de gobernanza ambiental del Yarí. https://consonante.org/noticia/promotoria-campesina-el-modelo-de-gobernanza-ambiental-del-yari/#:~:text=La%20promotor%C3%ADa%20campesina%20del%20Yar%C3%AD,campesina%20de%20la%20Asociaci%C3%B3n%20empresarial | spa |
| dc.relation.references | Segrelles, J (2018) La desigualdad en el reparto de la tierra en Colombia: Obstáculo principal para una paz duradera y democrática. Anales de Geografía de la Universidad Complutense. https://web.ua.es/es/giecryal/documentos/reparto-tierra-colombia.pdf | spa |
| dc.relation.references | Sierra, A (2023) La resignificación del futuro: una reconceptualización del concepto de igualdad. Revista Clepsydra. https://www.ull.es/revistas/index.php/clepsydra/article/view/6124/4237 | spa |
| dc.relation.references | Sosa, M (2012) ¿Cómo entender el territorio?: El territorio como relación geo-eco antrópica. https://www.rebelion.org/docs/166508.pdf | spa |
| dc.relation.references | Talero, J. D. (2022). Contribución a los procesos de gobernanza territorial a partir del monitoreo comunitario del bosque y el jaguar, con los estudiantes de la I.E.R San José de Caquetania, en el marco del acuerdo intergeneracional por la conservación del jaguar en las sabanas del Yarí.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17448. | spa |
| dc.relation.references | Tejeda, D (2016) Necesidades docentes para la implementación de la educación para la paz en el marco de la “catedra de paz” https://www.redalyc.org/journal/684/68459625006/html/ | spa |
| dc.relation.references | Trevilla, D y Cruz, Y (2023) Cuidar y defender la vida: Hacia la siembra colectiva de una cultura del cuidado en las organizaciones de derechos humanos https://medecinsdumonde.ch/wp-content/uploads/sembrar-cuidados-web-1.pdf | spa |
| dc.relation.references | Torres, A. (1999). La sistematización de experiencias educativas: Reflexiones sobre una práctica reciente. Pedagogía y saberes. Universidad Pedagógica Nacional. | spa |
| dc.relation.references | Torres, A. (2019). Sabemos más de lo que sabemos. La sistematización de experiencias educativas. Sistematización de prácticas y experiencias educativas. | spa |
| dc.relation.references | Unidad de Implementación del Acuerdo de Paz (2023) Así le cumple el Gobierno del Cambio al Acuerdo de Paz. https://portalparalapaz.gov.co/asi-le-cumple-el-gobierno-del-cambio-al-acuerdo-de-paz/27/#:~:text=En%20el%20Gobierno%20del%20Cambio,dispuestos%20por%20el%20Gobierno%20anterior. | spa |
| dc.relation.references | Vargas, M (2023) Comunidades campesinas del Yarí y su apuesta de reconciliación con la naturaleza. Radio Nacional de Colombia (RTVC). https://www.radionacional.co/noticias-colombia/comunidades-campesinas-del-yari-y-su-apuesta-por-la-naturaleza | spa |
| dc.relation.references | Velandia, E y Lizcano, A (2022) El empiezo. https://www.youtube.com/watch?v=BHHLzLOqTjc | spa |
| dc.relation.references | Visión Amazonía (2021) Instrumento de ordenamiento territorial documento técnico de soporte. Ministerio de Ambiente. https://visionamazonia.minambiente.gov.co/content/uploads/2021/04/1-DTS_DIAGNOSTICO_La_Macarena.pdf | spa |
| dc.relation.references | WWF (2022) ¿Qué son las especies sombrilla?. https://www.wwf.org.co/?330510/Glosario-ambiental-Que-son-las-especies-sombrilla | spa |
| dc.relation.references | WWF (2020) Hablemos de jaguares. https://www.wwf.org.co/que_hacemos/especies/hablemos_de_jaguares/#:~:text=Es%20una%20especie%20clave%20para,conectados%20en%20todo%20el%20continente.&as_qdr=y15&as_qdr=y15 | spa |
| dc.relation.references | Zambrano, J. (2019). El relato literario y las narrativas testimoniales como aporte a la construcción de memoria histórica en la escuela. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11651. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Memorias vivas | spa |
| dc.subject | Paz territorial | spa |
| dc.subject | Resignificación del territorio | spa |
| dc.subject | Cuidado de la vida | spa |
| dc.subject | Enseñanza de la biología en contexto | spa |
| dc.subject.keywords | Territorial peace | eng |
| dc.subject.keywords | Care for life | eng |
| dc.subject.keywords | Resignification of the territory | eng |
| dc.subject.keywords | Teaching biology in context | eng |
| dc.subject.keywords | living memories | eng |
| dc.title | Memorias vivas : Relatos de paz que se construyen en las Sabanas del Yarí para la resignificación del territorio y cuidado de la vida. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- Memorias vivas-Relatos de paz que se construyen en las Sabanas del Yarí.pdf
- Tamaño:
- 19.88 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 3 de 3
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- 202403700222493- 09 DIC 24 LAURA CARDENAS.pdf
- Tamaño:
- 1.39 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Licencia aprobada
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- 202403700222493- 09 DIC 24 LAURA CARDENAS CONSENTIMIENTOS.pdf
- Tamaño:
- 5.02 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Autorización menores
