Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de educación física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar.
| dc.contributor.author | Pérez Ferro, Luis Carlos | spa |
| dc.contributor.author | Arenas Molina, Martha | spa |
| dc.contributor.author | López Domínguez, Sonia | spa |
| dc.date.issued | 2012-04-12 | |
| dc.description.abstract | La investigación que se presenta describe las representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Los presupuestos referenciales gravitan sobre la propuesta teórica de Moscovici y sus desarrollos ulteriores. Se utiliza el enfoque plurimetodológico, que refiere a la utilización de métodos interrogativos y asociativos basados en la expresión verbal. Los sujetos participantes del estudio son maestros de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados mostraron que el núcleo central del corpus de la representación de la competencia se asocia a términos como: pensamiento complejo, capacidad, desarrollo, formación y aprehensión. Los docentes de Educación Física de la UPN concentran gran parte de su trabajo en el desarrollo de competencias básicas, circunscritas, fundamentalmente, a procesos cognitivos. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This research describes the social representations of PE teachers at Universidad Pedagógica Nacional regarding their own competencies applied to their discipline. The references are around both theo-retical proposal and further developments by Moscovici. It uses a multi-methodological approach, which refers to survey and associative methods based on verbal expression. PE teachers from UPN are the descriptive analysis subjects. Results showed that core of the representation corpus are associa-ted to terms, such as complex thinking, ability, development, training and grasp. Basically the teachers are focused on competencies development aimed to cognitive process. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/LP/article/view/1790 | |
| dc.identifier | 10.17227/ludica.num17-1790 | |
| dc.identifier.issn | 2462-845X | |
| dc.identifier.issn | 0121-4128 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/4544 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/LP/article/view/1790/1764 | |
| dc.relation.references | Abric, J. (1989). Metodología de recolección de las repre-sentaciones sociales. En Practiques sociales et repré-sentations. Traducción al español por José Dacosta y Fátima Flores (2001). Prácticas sociales y representa-ciones sociales. México: Ediciones Coyoacán. | |
| dc.relation.references | Abric, J. (2004). Prácticas sociales y representaciones. Mé-xico D.F.: Ediciones Coyoacán. | |
| dc.relation.references | Jaoui, H. (1979). Técnica de la carta mental. México, D.F.: Ediciones Coyoacán. | |
| dc.relation.references | Jaramillo, J. et al. (2009). Proyecto Curricular Licenciatura en Educación Física, PCLEF. Bogotá: Universidad Peda-gógica Nacional. Facultad de Educación Física. | |
| dc.relation.references | Mora, M. (2002). La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Recuperado el 14 de septiembre de 2012 en athenea/num2/Mora.pdf | |
| dc.relation.references | Morín, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo. Bogotá: Editorial Gedisa. | |
| dc.relation.references | Moscovici, S. (1979). El psicoanálisis, su imagen y su públi-co. Buenos Aires: Editorial Huemul S.A. | |
| dc.relation.references | Pérez, L. (2005). Representaciones sociales del desarrollo y la gestión de la investigación. El caso de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Desarrollo y Gestión Investigativa. | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Lúdica Pedagógica; Vol. 2 Núm. 17 (2012): Pedagogía, prácticas corporales y subjetivación (ene-jun) | spa |
| dc.subject | Representaciones sociales | spa |
| dc.subject | Docentes | spa |
| dc.subject | Competencias profesionales | spa |
| dc.subject | Saber disciplinar | spa |
| dc.subject | Saber disciplinar | spa |
| dc.subject.keywords | Social representations | eng |
| dc.subject.keywords | Teachers | eng |
| dc.subject.keywords | Physical education | eng |
| dc.subject.keywords | Professional competencies | eng |
| dc.subject.keywords | Discipline knowledge | eng |
| dc.title | Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de educación física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. | spa |
| dc.title.translated | Social representations of the physical education teachers’ at Universidad Pedagógica Nacional regarding their own knowledge competences. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |