Implementación de una guía didáctica basada en STEAM con apoyo de recursos metacognitivos, para el fortalecimiento del pensamiento crítico y la autonomía en el área de tecnología e informática en estudiantes de nivel III del Colegio Nuevo Gimnasio.

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dc.contributor.advisorSanabria Rodríguez, Luis Bayardospa
dc.contributor.authorNovoa Acosta, Ana Milenaspa
dc.coverage.spatialColegio Nuevo Gimnasio, Bogotá.
dc.date.accessioned2026-03-11T16:28:47Z
dc.date.available2026-03-11T16:28:47Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como propósito analizar cómo la implementación de una guía didáctica basada en el enfoque STEAM, complementada con recursos metacognitivos, puede favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía en estudiantes del área de Tecnología e Informática. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño de investigación cuasi experimental, lo que permitió observar, reflexionar y ajustar la práctica pedagógica durante el proceso de implementación. Como parte del trabajo, se diseñó una guía didáctica estructurada y contextualizada, que integró actividades prácticas mediadas por herramientas digitales y momentos explícitos de planificación, monitoreo y evaluación del aprendizaje. La intervención permitió evidenciar que cuando las actividades tecnológicas se acompañan de estrategias metacognitivas, los estudiantes participan de manera más activa en su proceso de aprendizaje y desarrollan mayores niveles de reflexión sobre lo que hacen y cómo lo hacen. Los resultados muestran avances en la capacidad de los estudiantes para analizar situaciones, tomar decisiones y regular su propio aprendizaje durante las actividades propuestas. Asimismo, la investigación aporta a la pedagogía de la tecnología al analizar el impacto de la integración de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje y en el rendimiento académico.spa
dc.description.abstractenglishThis research aimed to analyze how the implementation of a STEAM-based teaching guide, complemented by metacognitive resources, can foster the development of critical thinking and autonomy in Technology and Computer Science students. The study employed a mixed-methods approach with a quasi-experimental research design, allowing for observation, reflection, and adjustment of pedagogical practices throughout the implementation process. As part of the work, a structured and contextualized teaching guide was designed, integrating practical activities mediated by digital tools and explicit moments for planning, monitoring, and evaluating learning. The intervention demonstrated that when technological activities are accompanied by metacognitive strategies, students participate more actively in their learning process and develop greater levels of reflection on what they do and how they do it. The results show improvements in students' ability to analyze situations, make decisions, and regulate their own learning during the proposed activities. Furthermore, this research contributes to the pedagogy of technology by analyzing the impact of integrating digital tools on learning processes and academic performance.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Electrónicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22043
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Electrónicaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGuía didácticaspa
dc.subjectMetacogniciónspa
dc.subjectPedagogía de la tecnologíaspa
dc.subjectSTEAMspa
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dc.subject.keywordsMetacognitioneng
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dc.subject.keywordsSTEAMeng
dc.titleImplementación de una guía didáctica basada en STEAM con apoyo de recursos metacognitivos, para el fortalecimiento del pensamiento crítico y la autonomía en el área de tecnología e informática en estudiantes de nivel III del Colegio Nuevo Gimnasio.spa
dc.title.translatedImplementation of a STEAM-Based didactic guide with metacognitive resources support, for strengthening critical thinking and autonomy in the area of ​​technology and informatics in level III students of the nuevo Gimnasio School.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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