Implementación de una guía didáctica basada en STEAM con apoyo de recursos metacognitivos, para el fortalecimiento del pensamiento crítico y la autonomía en el área de tecnología e informática en estudiantes de nivel III del Colegio Nuevo Gimnasio.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar cómo la implementación de una guía didáctica basada en el enfoque STEAM, complementada con recursos metacognitivos, puede favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía en estudiantes del área de Tecnología e Informática. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño de investigación cuasi experimental, lo que permitió observar, reflexionar y ajustar la práctica pedagógica durante el proceso de implementación. Como parte del trabajo, se diseñó una guía didáctica estructurada y contextualizada, que integró actividades prácticas mediadas por herramientas digitales y momentos explícitos de planificación, monitoreo y evaluación del aprendizaje. La intervención permitió evidenciar que cuando las actividades tecnológicas se acompañan de estrategias metacognitivas, los estudiantes participan de manera más activa en su proceso de aprendizaje y desarrollan mayores niveles de reflexión sobre lo que hacen y cómo lo hacen. Los resultados muestran avances en la capacidad de los estudiantes para analizar situaciones, tomar decisiones y regular su propio aprendizaje durante las actividades propuestas. Asimismo, la investigación aporta a la pedagogía de la tecnología al analizar el impacto de la integración de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje y en el rendimiento académico.