El experimento de Michelson-Morley como recurso didáctico para la enseñanza de la interferencia de la luz y la superposición de las ondas en la educación media.

Abstract

Este proyecto de grado presenta una guía pedagógica que se fundamenta en el experimento de Michelson-Morley, con el objetivo de mejorar el aprendizaje sobre la interferencia de la luz y la superposición de ondas en la educación media. Se señala como la enseñanza convencional simplifica estos fenómenos complejos a un enfoque mecánico y algebraico, lo que genera malentendidos como la idea del "choque de ondas" o la suposición de que se necesita un medio material (éter). Para abordar este problema, el trabajo examina un contexto histórico y epistemológico sobre la búsqueda del éter luminífero, su resultado infructuoso y el cambio hacia la teoría de la relatividad especial de Einstein. También se fundamenta pedagógicamente la naturaleza de la luz como onda, utilizando el enfoque del aprendizaje significativo de Ausubel y la relación entre el docente, el estudiante y el conocimiento). Finalmente, se propone una metodología cualitativa que se organiza en tres etapas (exploración, construcción y síntesis) para vincular de manera crítica y práctica las teorías con la realidad observable en el aula.