La pedagogía del cuidado en la escuela : una apuesta desde la práctica educativa en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.

Abstract

La investigación se centra en analizar de qué manera la práctica educativa desarrollada en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori puede convertirse en un ambiete para el desarrollo de una pedagogía del cuidado, desde un enfoque cualitativo y mediante la elaboración de una monografía, se exploran las experiencias de las maestras en formación y las relaciones que se construyen en el aula. La investigación evidencia una tensión entre el discurso institucional, que promueve la ética del cuidado y las prácticas cotidianas, donde este suele reducirse a aspectos normativos o asistenciales, esta se sustenta en los aportes teóricos de Nel Noddings, Carol Gilligan, Joan Tronto, Carlos Skliar y Donald Schön, quienes resaltan el cuidado como una práctica ética y relacional que contribuye al bienestar de niños, niñas y docentes; dentro de los hallazgos se destaca la importancia de fortalecer los vínculos, los aspectos socioafectivos y el trabajo colaborativo dentro de la escuela. Finalmente, se plantea la necesidad de asumir el cuidado como un eje transversal de la práctica pedagógica, favoreciendo la construcción de ambientes más humanos, inclusivos y respetuosos para toda la comunidad educativa, superando así, la visión reducida del cuidado centrada únicamente en normas y rutinas.