Enseñanza de programación en Python para estudiantes sordos mediante un ambiente virtual de aprendizaje bilingüe (LSC- español).

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar un ambiente virtual de aprendizaje accesible para la enseñanza de conceptos básicos de programación en Python y el fortalecimiento del pensamiento computacional en estudiantes sordos de grado décimo del Colegio Isabel Segunda de Bogotá. El estudio se desarrolló bajo la metodología de Investigación Basada en Diseño e integró estrategias de comprensión, visualización y seguimiento de instrucciones mediante recursos visuales y Lengua de Señas Colombiana (LSC). Se diseñaron actividades orientadas al aprendizaje de variables, tipos de datos y estructuras condicionales. Los resultados evidenciaron barreras relacionadas con la comprensión lectora, las dificultades lingüísticas y la impulsividad en la resolución de actividades. Asimismo, se encontró que los apoyos visuales y la mediación en LSC favorecieron la comprensión de los contenidos, la participación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades asociadas al pensamiento computacional. Se concluye que los ambientes virtuales accesibles constituyen una alternativa pertinente para promover la inclusión y fortalecer el aprendizaje de programación en población sorda.