Prácticas de modelización de la interacción térmica entre cuerpos mediante analogías cromáticas en educación media.

Abstract

La investigación aborda la enseñanza de la interacción térmica desde la modelización científica escolar, centrada en la construcción y reorganización de modelos explicativos en estudiantes de educación media. La propuesta se desarrolló mediante una secuencia didáctica mediada por analogías cromáticas, entendidas como representaciones funcionales y parciales del fenómeno. A partir de actividades experimentales, discusiones y producciones escritas, se analizaron entidades, propiedades, relaciones e inferencias presentes en las explicaciones de los estudiantes. Los resultados evidenciaron diferentes niveles de modelización y reorganizaciones progresivas frente al modelo científico escolar, así como tensiones persistentes entre calor y temperatura. El trabajo aporta una perspectiva de enseñanza de la física centrada en la comprensión de fenómenos y no únicamente en la memorización conceptual o la resolución mecánica de ejercicios.