Propuesta de secuencia didáctica para el fortalecimiento de la convivencia escolar por medio del desarrollo de las competencias socioemocionales en la Básica Primaria.

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dc.contributor.advisorCalderón Palacio, Isabel Cristinaspa
dc.contributor.authorEcheverria Toro, Karen Gabrielaspa
dc.contributor.authorSanabria Hincapie , Laura Cristinaspa
dc.date.accessioned2026-01-29T19:42:37Z
dc.date.available2026-01-29T19:42:37Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente trabajo propone una intervención pedagógica dirigida a estudiantes de ciclo uno para fortalecer la educación socioemocional y mejorar la convivencia escolar. Parte del diagnóstico de problemas como reacciones impulsivas, conflictos frecuentes y dificultades para regular emociones en dos instituciones rurales. Para atender estas situaciones, se diseñaron tres estrategias: identificar emociones y comportamientos, transformar emociones para modificar conductas, y desarrollar habilidades para la convivencia y la resolución pacífica de conflictos, basadas en la competencia social. La propuesta retoma aportes de autores como Bisquerra, Chaux, Goleman y Delors, quienes destacan la importancia de prevenir la violencia y promover habilidades socioemocionales. Incluye actividades narrativas, corporales, lúdicas y de reflexión, orientadas al desarrollo integral. Se fundamenta en el enfoque constructivista, concibiendo al estudiante como protagonista activo. La secuencia didáctica integra las etapas de Aebli: construcción, elaboración, ejercitación y aplicación. Se espera que la intervención fortalezca la identificación y regulación emocional, favorezca la resolución no violenta de conflictos y consolide rutinas de convivencia, ofreciendo un modelo replicable para contextos vulnerables.spa
dc.description.abstractenglishThis paper proposes a pedagogical intervention for first-cycle students to strengthen socio-emotional learning and improve school coexistence. It stems from a diagnosis of problems such as impulsive reactions, frequent conflicts, and difficulties regulating emotions in two rural schools. To address these issues, three strategies were designed: identifying emotions and behaviors, transforming emotions to modify behaviors, and developing skills for coexistence and peaceful conflict resolution, based on social competence. The proposal incorporates contributions from authors such as Bisquerra, Chaux, Goleman, and Delors, who emphasize the importance of preventing violence and promoting socio-emotional skills. It includes narrative, physical, play-based, and reflective activities aimed at holistic development. It is grounded in the constructivist approach, viewing the student as an active participant. The didactic sequence integrates the stages of Aebli: construction, elaboration, practice, and application. The intervention is expected to strengthen emotional identification and regulation, promote non-violent conflict resolution, and consolidate coexistence routines, offering a replicable model for vulnerable contexts.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primariaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21715
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primariaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencias socioemocionalesspa
dc.subjectConvivencia escolarspa
dc.subjectConflictospa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.subjectBásica primariaspa
dc.subject.keywordsSocial-emotional skillsspa
dc.subject.keywordsSchool coexistencespa
dc.subject.keywordsConflictspa
dc.subject.keywordsStrategiesspa
dc.subject.keywordsElementary schoolspa
dc.titlePropuesta de secuencia didáctica para el fortalecimiento de la convivencia escolar por medio del desarrollo de las competencias socioemocionales en la Básica Primaria.spa
dc.title.translatedProposed Didactic Sequence for Strengthening School Coexistence through the Development of Socio-Emotional Competencies in Primary Educationeng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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